四五六年级英语教案范文大全

四五六年级英语教案范文大全教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。下面我为大家整理共享的是关于四五六班级英语教案范文大全，接下来就让我们一起来学习一下吧，盼望可以关心到有需要的你们。

学校英语教案篇一

一、单元教材分析

本单元以“Makingaholidayalbum”为主题，让同学运用所学学问拥英语向别人介绍自己所去过的地方。

本单元的活动任务是利用照片或图片制作一本假日出游相册，并依据照片或图片上的信息，运用第一至第四单元所学的语言学问与同伴进行问答，共享假期乐趣。

单元教学目标

1.学问目标

(1)在语境中对U1-U4的学问进行复习和运用。

(2)复习并学习部分动词过去式的不规章变化形式。

(3)通过制作“假日相册”复习1---4单元旧知;

(4)重点复习有关“假日照片”的过去式问题及回答;

2.技能目标

(1)指导同学运用学习策略，自主归纳学习。

(2)指导介绍“假日相册”的内容和挨次。

3.情感态度目标

(1)通过本单元学习，让同学学会相互观赏。

(2)通过本单元学习，激发同学对英语学科的奇怪   心以及学习爱好。

二、单元教学重难点

1.教学重点

(1)复习并学习部分动词过去式的不规章变化形式。

(2)指导介绍“假日相册”的内容和挨次。

2.教学难点

(1)指导介绍“假日相册”的内容和挨次。

三、单元教学支配

建议在1-2课时内完成本单元教学内容。

第一课时：A、B部分

其次课时：C、D部分

学校英语教案篇二

本课消失的语言项目为表示劝阻的日常交际用语，是对第20课语言交际用语的一种扩展，可以在前一课的基础上进行补充操练。对话是围绕老师设计的一个猜谜小嬉戏绽开的，同学在Guessinggame中反复接触本课的新语言项目。由于同学在上一课已经把握了Whereishe?的用法，所以在此课对话中消失WhereisPeter?同学不难理解，只是将人称代词变换为详细的一个人物的名字，答案中消失的地点也是同学常常去的地方，理解起来没有任何困难，但对于大多数同学来讲，这两个单词的发音还做不到正确把握，所以还需老师细心指导，不能由于部分同学已经把握而忽视其他同学。另外，Let’splayaguessinggame.一句较长，对有些同学也是一个难点。

教法建议

新学问呈现：此课内容与交通有关，可为同学供应一张交通图(图中内容为一路口)，跟同学一起熟识三种颜色的交通灯的用途。通过这个过程，同学了解了交通灯的英文表示法trafficlights，并能依据交通灯不同的颜色说出骑车人应当做出的不同反应：stop,wait,go。在同学熟识了这几个词汇后，可以让同学到教室前面进行表演，同时也起到增加同学交通意识的作用。

新学问操练：实行师生或生生问答的形式，理解课文对话中不易表现的内容，如Ididn’tnoticeit.，然后进入朗读课文部分，由于在新学问呈现和表演过程中已经涉及到对话中的大部分句子，所以在朗读过程中侧重于同学的发音，特殊是新词汇sorry,hurry，还有must,notice,didn’t，以及个别句子的语调。

新学问运用：将其次十课和本课的内容进行结合，同样都是表示劝阻和禁止的语言，可以将同学把握的有关项目都供应出来，同学依据图中内容说出相应的语言，也可以将其次十课Let’spractise中的图片与其次十二课的图片串联成一组图，以连续剧的方式呈现给同学，同学可以随便调整场景的挨次，组织成一段有故事情节对话，由同学进行表演。

Lesson23

教材分析

本篇课文以一位同学为仆人公，从他个人的角度想大家介绍了他一天的日常活动支配。同样作为同学，每个人生活内容基本全都，支配的时间也都大体相同，同学在图片和手势及其它形式的帮助下很快能理解短文的含义。其中begin,over,lesson,then皆不属于四会词汇，但同学在以前的学习中接触过这些词汇，老师可以做适当引导。

教法建议

新学问呈现：以一段节奏感强、韵律清楚的Rhyme为开场，将同学的留意力全部集中在课堂学习中，通过说一说、做一做、动一动把课文中消失的getup,washmyface,brushmyteeth,gotoschool前置，避开课文中过多的动词词组积累在一起，使同学感觉难于记忆。

新学问操练：从新语言功能项目入手，依次出示主题图①②⑤⑥，老师示范第一幅图Igetupatsixthirtyinthemorning.，并板书句子，同学重复把握后，自己完成图②⑤⑥。然后进入课文，对课文录音进行重新编排后，请同学完成填空小练习。最终带着老师的提问，同学听录音理解课文剩余部分的内容。

新学问运用：首先，依据自己一天的日常生活支配进行叙述，可以只介绍时间支配，以可以仿照课文内容介绍。然后出示Let’spractise中的图片，同学依据图中供应的内容用主要功能项目说句子。最终，老师用Powerpoint呈现不同的时间，请同学看时间来猜想这个时间所做的事情。用Funtime中的小韵文提示同学“早睡早起身体好”。

Lesson24

教材分析

本篇课文以同学们和一位学校的来访者的谈话为主，复习了关于见面打招呼、自我介绍等常用语。如：Welcometoourschool!Howdoyoudo!Howmanystudentsarethereinyourclass?DoyoulikeEnglish?等。还应在课堂教学时，组织同学复习一些关于不要做某事、谈论天气的话题、恳求递给某物的交际用语。如：Passmeanegg,please.Givemetwoapples,please.Don’treadinthesun.How’stheweathertoday?Don’thurry!Igohomeatfive.等。本单元的语音教学也很重要，通过对字母o的发音特点，引出了oa,or组合的发音规章，可以关心同学进一步把握正确语音的发音技巧。

学校英语教案篇三

教学重点：

Let’slearn部分的动词短语的ing形式：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。

在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。

听、说、读、写动词短语：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。

教学难点：

词汇量较大，有些短语不易把握：catch和watch易混淆;butterflies和experiment较长;insects的发音较难。

动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。

本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。

课前预备：

教学过程中所需的录音(let’slearn,Let’splay)、课件、动画素材。

本课时(let’slearn部分)的五张单词短语的图片和卡片，以及(let’schant部分)的单词短语卡片。

教学过程：

Warmup(热身)

活动一：唱一唱

教学参考时间：2-3分钟

老师播放第五单元Let’ssing部分歌曲，同学说唱，复习有关进行时的基本句型。

老师播放第四单元的儿歌，同学表演唱，关心同学复习Whatareyoudoing?I’m…的问答。

活动目的：引导同学复习有关进行时的基本句型和常用词汇。

Review(复习)

活动二：赛一赛

教学参考时间：2-3分钟

请一名同学做动作，其他同学说出相应的单词，老师问What’sthe…(该生名字)doing?同学回答：He/Sheis….。

老师出示前面学过的动词卡片，在全班同学一起认读后，请同学看图做动作，看谁说的快。每人可以依据状况，有一次错误机会。采纳末尾淘汰制，选出擂主，赐予肯定的嘉奖。

活动目的：通过嬉戏的方式复习学过的单词。在嬉戏的氛围中，引导同学进一步熟识学过的内容，从而提高速度，达到更加娴熟的目的

活动三：演一演

教学参考时间：2-3分钟

一名同学上来，老师点击四、五单元Let’slearn部分的课件。其他同学看不到课件内容。

该名同学表演课件中看到的内容。

老师问：What’sthe…doing?/Whatarethe…sdoing?其他同学用句子It’s/Theyare…猜课件上的单词或短语。

活动目的：在复习单词的基础上，引导同学用句式进行练习，为本课时新的短语的学习扫清障碍。

3、Presentation(新课呈现)

活动四：新课导入：

教学参考时间：1-2分钟

老师出示一群学校生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。

问同学：Wherearetheygoing?

引导同学回答：Theyaregoingonatrip.假如同学不会回答，老师可以引导，比如供应给同学trip这个词。

老师进一步提问：Whatcantheydoonatrip?老师引导同学猜想郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。

假如同学遇到不会用英语表达的活动，可以容许同学用中文表达。

依据同学说的状况，老师点击图片中相应的画面，最终消失P70页的完整画面。

活动目的：老师在引导同学学Let’slearn部分的单词短语之前，应尽可能的唤起同学已有的生活体验，使同学的英语学习能和自己的生活联系起来，不至于觉得太枯燥。