高中语文四语文版学案：第二单元 第4课 《诗经》四首 含答案

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精第4课《诗经》四首学习重点1。积累本文重要的基础知识，诵记《诗经》中的名句.2。学习《诗经》的表现手法，体会作品中人物的情感变化.一、文本名句1.匪我愆期，子无良媒.将子无怒，秋以为期。2.不见复关，泣涕涟涟.既见复关,载笑载言。3.士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也!4.淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。5。信誓旦旦，不思其反。反是不思,亦已焉哉！二、《诗经》中的名句1.昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。2.七月流火，九月授衣.春日载阳,有鸣仓庚.3.桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。4.死生契阔，与子成说;执子之手，与子偕老。5。投我以木瓜，报之以琼瑶。6.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人,在水一方.7。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。8。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。文本导学1。词语理解(1）通假字①匪来贸丝：___________________________________________________②犹可说也:___________________________________________________③于嗟鸠兮：___________________________________________________④寘之河之干兮：_______________________________________________⑤胡瞻尔庭有县貆兮:___________________________________________⑥脩我戈矛：___________________________________________________⑦与子同泽:___________________________________________________⑧视民不恌：___________________________________________________⑨嘉宾式燕以敖:_______________________________________________（2）一词多义①之eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(总角之宴，言笑晏晏:，,桑之落矣：，,静言思之，躬自悼矣:，，氓之蚩蚩，抱布贸丝:,，士之耽兮：））②将eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1（将子无怒，秋以为期：,，盖将自其变者而观之：,，曾不知老之将至：））③兵eq\b\lc\｛\rc\（\a\vs4\al\co1（王于兴师，脩我甲兵：，，赵亦盛设兵以待秦：,，左右欲兵之:,,夫兵，犹火也:））④伐eq\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1(坎坎伐檀兮：，，十年春，齐师伐我：，，北救赵而西却秦，此五霸之伐也:,，平伐其功：))⑤则eq\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1(君子是则是效：，，愿依彭咸之遗则：，，此则岳阳楼之大观也：，，故木受绳则直：））(3)古今异义①氓之蚩蚩古义：___________________________________________________今义：___________________________________________________②泣涕涟涟古义:___________________________________________________今义：___________________________________________________③脩我甲兵古义：___________________________________________________今义:___________________________________________________④与子偕行古义：___________________________________________________今义：___________________________________________________⑤我有旨酒古义:___________________________________________________今义：___________________________________________________⑥三岁为妇古义：___________________________________________________今义：___________________________________________________⑦女也不爽古义：___________________________________________________今义：___________________________________________________⑧不素食兮古义：___________________________________________________今义：___________________________________________________⑨与子同裳古义:___________________________________________________今义:___________________________________________________2。词类活用(1）三岁食贫：_____________________________________________（2）夙兴夜寐：_____________________________________________(3)士贰其行：_____________________________________________(4）二三其德：_____________________________________________（5）与子同袍：_____________________________________________(6)鼓瑟吹笙:_____________________________________________（7)以燕乐嘉宾之心:_______________________________________3.特殊句式（1)匪我愆期，子无良媒:___________________________________（2)不稼不穑：_____________________________________________(3）与子同袍：_____________________________________________(4）秋以为期：_____________________________________________你读懂这四首诗了吗？请根据提示补写横线上的内容。(1)《氓》是一首________诗。作者用第一人称“我”来叙事,采用_________和__________手法。作者顺着“_______________"的情节线索叙事。作者通过写女主人公被遗弃的遭遇,塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女________________的强烈愿望。(2)《伐檀》是描写________________________的诗歌,他们由眼前________________，联想到________________________，激起了心中的不平,从而提出____________,并用反语对剥削者冷嘲热讽，从而揭示了劳动者反抗不劳而获的剥削者的主旨。(3）《无衣》是一首充满________主义气概的出兵动员誓词。全诗三章，涌动着一种高昂的战斗激情,真实地表现了奴隶社会时期人民______________________________的爱国主义精神.(4）《鹿鸣》是周王宴请群臣宾客的一首乐歌，通篇以__________________的口吻抒写，通过宴饮时____________、____________的热闹情景，展示出一派和悦欢欣的气氛、谦和有礼的情味和赞颂美德的取向,再现了周人尚道德、重教化的礼乐文明的社会风貌。（一)阅读《氓》，回答问题:1.请结合诗中的相关语句，分析诗中女主人公和氓各具有怎样的性格。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.第二章写女主人公热切地盼望婚嫁的情形有什么作用？答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.从《氓》一诗中反映出《诗经》时期劳动人民怎样的婚恋观？答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读《伐檀》，回答问题:4.本诗运用了联章复沓的写法。在文中找出三章中变更的词语，并分别对这些词语归类，看看每章节包含了哪几层意思。（填表完成)结构篇章变更的词语每章节中包含的意思第一章第二章第三章5。集体诵读本诗,分析该诗表达了怎样的主旨.答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三)阅读《无衣》，回答问题:6。诗歌每章首二句都采用问答的形式，这种形式有什么好处？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）阅读《鹿鸣》,回答问题：7。本诗三章的开头皆以鹿鸣起兴有何作用?答：________________________________________________________________________请分析下列句子运用了怎样的表现手法，起到了怎样的表达效果。（1)桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！(2)桑之落矣，其黄而陨。（3）淇则有岸，隰则有泮。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________链接作家作品《诗经》简介《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌三百零五篇,又称“诗三百”。《诗经》共分风（160篇)、雅(105篇)、颂（40篇)三大部分。风是不同地区的地方音乐。雅是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。“雅"按音乐的不同又分为“大雅”“小雅”。颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。《诗经》主要有三种表现手法：赋，铺陈叙事；比,借物托情；兴,先言他物以引起所咏之辞。“风”“雅"“颂”“赋”“比"“兴”，文学史上合称《诗经》“六义”。《诗经》里的作品多方面地描写了现实生活,反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪中期的500年间的古代社会生活,表现了不同阶级和阶层的人在现实生活中的感受，它们真实地反映了社会现实。其中有许多诗密切地联系着政治，针砭了社会。有些关于下层劳动人民反剥削、反压迫的诗,反映了当时社会生活中更本质的现象。这种现实主义精神为后人所重视并产生了巨大影响.文内文外《诗经》的语言特点《诗经》的句式，以四言为主，四句独立成章,其间杂有二言至八言不等.二节拍的四言句带有很强的节奏感，是构成《诗经》整齐韵律的基本单位。四字句节奏鲜明而略显短促，重章叠句和双声叠韵读来又显得回环往复,节奏舒卷徐缓。《诗经》重章叠句的复沓结构,不仅便于围绕同一旋律反复咏唱，而且在意义表达和修辞上，也具有很好的效果。《诗经》中的重章,许多都是整篇中同一诗章重叠,只变换少数几个词,来表现动作的进程或情感的变化.《诗经》的押韵方式多种多样，常见的是一章之中只用一个韵部,隔句押韵，韵脚在偶句上，这是我国后世诗歌最常见的押韵方式.还有后世诗歌中不常见的句句用韵.《诗经》中也有不是一韵到底的,也有一诗之中换用两韵以上的,甚至还有极少数无韵之作。《诗经》的语言不仅具有音乐美，而且在表意和修辞上也具有很好的效果。《诗经》时代，汉语已有丰富的词汇和修辞手段，为诗人创作提供了很好的条件.《诗经》中数量丰富的名词，显示出诗人对客观事物有充分的认识。《诗经》对动作描绘的具体准确，表明诗人具体细致的观察力和驾驭语言的能力.总之,《诗经》的语言形式形象生动,丰富多彩，往往能“以少总多”“情貌无遗"(《文心雕龙·物色》)。但雅、颂与国风在语言风格上有所不同。雅、颂多数篇章运用严整的四言句，极少杂言，国风中的杂言比较多。小雅和国风中,重章叠句运用得比较多,在大雅和颂中则比较少见。国风中用了很多语气词，如“兮”“之”“止”“思”“乎”“而”“矣”“也”等，这些语气词在雅、颂中也出现过，但不如国风中数量众多，富于变化.国风中对语气词的驱遣妙用,增强了诗歌的形象性和生动性，达到了传神的境地.雅、颂与国风在语言上这种不同的特点，反映了时代社会的变化,也反映出创作主体身份的差异。雅、颂多为西周时期的作品，出自贵族之手，体现了“雅乐”的威仪典重；国风多为春秋时期的作品,有许多采自民间，更多地体现了新声的自由奔放，比较接近当时的口语.类文品悟淇水绝恋淇水河畔,一女子款款走来。她身着青衣，手持绢扇，眉清目秀,却满面愁容。她慢慢地走向亭子，抬头便看见了一条系在柳枝上粉色的巾帕，她的脸上略浮起一丝苦笑，但很快又被愁容遮了去。她轻轻取下巾帕,那上面绣着她和一个男子的名字，她将巾帕执在掌心,不禁吟道：“曾几何时，尔也温存，我也温存.岂料今日，水也迷茫,人也迷茫。”一阵风扬起她手中的巾帕，一段往事涌上心头。也是在这淇水河畔，他抱着布前来，对温柔美丽的她一见倾心,视线不肯离开她绯红的脸，她举起绢扇遮着，他低下头不语.一种莫名的又难以释怀的心绪在两人间萦绕.他终于忍不住开口了，希望和她结秦晋之好。她并没有答应.在相送途中，他更生爱意，并多次表示.她从袖里取出粉色的巾帕，绣上她和他的名字，并赠予他，以作信物.两人还约定了婚期，他就把这条巾帕系在了柳树枝头，让她等着他。她看着他上了马车，看着马车后扬起的尘土，看着渐渐模糊的背影，直到再也看不到什么。等待的日子是煎熬的心，那颗单纯的心苦苦地等待着她的归宿。她盼着，盼过了千辆马车，终于盼到了那张熟悉的脸,那个熟悉的声音。淇河的水流得如此欢腾。出嫁之日,莺歌燕舞，那颗单纯的心憧憬着美好的生活。可谁曾想，誓言只是一段敷衍了事的废话，苦苦的等待换来的只是无休止的悲痛。爱情不过是酒醉后的一场春梦，梦醒了之后就什么也不留下，那颗单纯的心受尽了委屈。往事不堪回首，泪水在夜深人静的时候诉说着一切，却无人听见。淇河的水啊，你可曾听见？忧愁让年轻的面庞堆满了风霜，悲剧却让那颗单纯的心变得坚强。淇水依旧安静地淌着,远处悠扬悦耳的琴声她听不见，偶尔几个孩童嬉戏着跑过，她也看不见。秋风把深秋最后的几朵花打落，花瓣浮散在水面上，她似自语道：“流水既无情，落花何有意?”她转身走去，手一松，那条粉色的巾帕随风吹落水面，随着流水漩涡，沉入河底。微感言：________________________________________________________________________素材运用学完《〈诗经>四首》后，你发现本文哪些材料（包括作者）可以用到写作之中呢？仿照下面的示例，写出你对文本素材的发现和运用过程。运用示例《诗经》的整理各个时代从各个地区搜集来的乐歌，一般认为是保存在周王室的乐官——太师那里的。他们显然对那些面貌互异的作品进行过加工整理，有所淘汰,有所修改。所以现存的《诗经》，语言形式基本上都是四言体，韵部系统和用韵规律大体一致，而且有些套句出现在异时异地的作品中（如“彼其之子”“王事靡盬”等)。古代交通不便，语言互异，各时代、各地区的歌谣，倘非经过加工整理,不可能出现上述情况。可以认为，由官方制作乐歌，并搜集和整理民间乐歌,是周王朝的文化事业之一，在《诗经》时代是不断进行着的.你的发现和运用:_______________________________________________________提醒：完成作业第二单元第4课

答案精析语言积累1。（1)①通“非"，不是.②通“脱”，摆脱。③通“吁”，叹息。④通“置"，放置。⑤通“悬”，悬挂。⑥通“修”，修理。⑦通“"，贴身的内衣。⑧“视”通“示"，昭示，显示；“恌”通“佻”，轻佻，奸巧。⑨“燕”通“宴”,宴会，宴饮；“敖”通“遨”，游玩,游逛。（2)①结构助词，的结构助词，居主谓间，取消句子独立性代词，“它”“他”或“她”结构助词，居主谓间，取消句子独立性结构助词，居主谓间，取消句子独立性②愿,请并且将要③名词,兵器名词,士兵，军队动词，用兵器杀人名词，战争④动词,砍动词,攻打名词，功业动词，夸耀⑤动词，效法名词，准则副词，就是连词,就（3)①ménɡ，民，诗中女子对男子的称呼.mánɡ，流氓。②泪.鼻涕。③兵器。士兵。④你。儿子。⑤形容词，美的。名词，主旨。⑥多年。三年。⑦违背,差失。爽快，愉悦。⑧白吃饭。素的饭食或点心。⑨下衣.衣服。2.(1)形容词用作名词，贫苦的生活（2）名词作状语，在早晨，在夜里(3）数词的使动用法，使……不专一(4)数词的使动用法，使……三心二意(5)名词用作动词，披战袍(6)名词用作动词，弹奏（7）使动用法，使……欢乐3。（1)否定判断，用“匪”表判断(2)句前省略主语“尔”（3)句前省略主语“吾"（4)“以秋为期”，宾语前置整体把握（1）叙事回忆追述对比恋爱—婚变-决绝追求自主婚姻和幸福生活(2)伐木奴隶们劳动生活繁重的劳动剥削者的不劳而获严厉的责问（3）英雄保家卫国、团结对敌、英勇献身（4)周王祝酒瑟笙和鸣琴瑟和鸣重点突破1。女主人公的性格：①女主人公是一个纯朴、热情而又很幼稚的少女。（女主人公没能看破氓的虚情假意,一口答应了氓。于是,她不顾父母之命、媒妁之言,明媒正娶的礼数也不管了,勇敢地许下了“秋以为期”的诺言，错误地把自己的爱情投在了一个骗子身上。)②对氓一片痴情，以炽烈的感情热恋着氓。(“乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟.既见复关,载笑载言。”）③女主人公勤劳善良、刚强决绝.(“三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。"“于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮，犹可说也.女之耽兮,不可说也！”这是女主人公从自己被遗弃的遭遇中总结出来的血泪教训，她下定决心不再留恋过去，并告诫千万个姐妹,以免再蹈自己的覆辙。“及尔偕老，老使我怨”“反是不思，亦已焉哉”表达了她被遗弃后的愤恨决绝。）氓的性格：氓是一个满肚子欺世学问、极端自私自利、负心背德的小商人，是一个体现了奴隶社会夫权压迫的典型。（诗歌一开头就说明了氓是一个“抱布贸丝”的小商人，到女主人公这里来“贸丝”只是作为一个因头，目的是“来即我谋”.为了达到目的，他装出一副“蚩蚩”的忠厚面孔，来向少女