2023届西安市高三语文上学期12月阶段检测试题卷附答案解析

2023届西安市高三语文上学期12月阶段检测试题卷

一、论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

中国美学着重于人生意义与价值的感悟，因而可以说它是一种“人生美学”。它不以对美与艺术的本质的

追问为目标，不着力于以分析式、思辨式地抽象解释“美”为起点去建构一个关于审美与艺术的问题，并

在人生实践中融入美与诗。从而，这种人生美学就有了两个鲜明的特点：乐生与游世。

李泽厚先生称中国文化是“乐感文化”，这是不无道理的。因为“乐”是中华民族一个重要的文化心理特征,

也是中国美学精神的一个显著特点。《论语》中孔子的言行就深刻体现了“乐”的人生态度。这种人生态

度，首先是对生活的珍视和享受。《论语》记载的孔子是个非常讲究生活的人，吃饭、穿衣、睡觉、上

朝都有一定之规，很是考究。“色恶，不食。臭恶，不食。”从这些习惯中，可以看到很“科学”的一面：

食物腐坏，颜色不正，味道发臭，自然不可以食用。另外，更重要的是，他能将人生审美化，即通过对

具体生活过程和细节的重视去品味和体察人生的真谛，从中得到巨大愉悦与精神升华。他欣赏音乐能达

到如醉如痴的程度：“子在齐闻《韶》，三月不知肉味，曰：不图为乐之至于斯也。”他评价《关雎》“乐

而不淫，哀而不伤”，这八个字奠定了中国美学欢乐不逾分、悲哀不过度的“中和”标准和美学特征，使中

国人不走极端，善于克己。

经过宋明理学的阐释，以孔子为代表的儒家学说基本上被伦理化、道德化了。朱熹把“吾与点”解释为“人

欲尽处，天理流行，随处充满，无稍欠阙其实"曾点气象''是对日常生活的“审美点化”，是要通过对日

常生活的暂时疏离还原人的本真性情，并使人直接面对自然，从而以一种无遮碍文化视野的态度和状态

去体会宇宙自然的生命精神，实现日常生活的审美化过程。因此，它既是对日常生活的暂时抽离，也是

对日常生活本身的审美升华。这正是当今所需要的。有了“乐”的人生态度，平淡的生活才可以被审美地“点

化“，人生才能变得“有味道”“有意味”“有意思”，也才更值得人去活。

无论儒家还是道家学说，最初都是一种鲜活明亮的人生哲学。陈鼓应先生曾说，庄子哲学对于人生既非

出世，亦非厌世，而是一种“游世庄子时代，战乱频繁，人命如蟋蚁，朝不保夕。这种“游世”，其实

是在探寻人如何在一个生命危如晨露的时代生存下去，在“苟全性命于乱世”的前提下，寻出一点活着的

“味道”与“意义”来。这是混乱动荡时代无可奈何之际的一种选择，但就美学意义而言，庄子于儒家之外,

在中国美学史上确立了另一条人生美学的路径，即通过齐物我、泯是非、越生死而达到心胸澄明的审美

境界，从而超越世俗社会生活与伦理羁绊，实现心灵自由的逍遥游。"逍遥游''是一种审美之游，是真正

超越狭隘的功利得失之后所获得的高度愉悦的审美历程。至人、神人、圣人是无己、无名、无功的，他

们的自我、名位、功业己化作自然本身的一部分。人与自然之间，不再有自我与对象之分。这时，人就

是自然，反过来说，自然也就是人。在“无待”的逍遥游中，外在的命运无法控制时，自己的精神境界却

可以由自己支配。

（摘编自徐碧辉《“乐生”与“游世”：中国人生美学的两大原型》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.中国美学并不追问美与艺术的本质问题，而是着重于人生意义与价值的感悟，所以它是一种人生美

学。

B.中国文化的“乐感”特质，使“乐”成为了中华民族重要的文化心理特征及中国美学精神的显著特点。

C.“曾点气象”代表的审美点化，是对现实生活本身的审美升华，它又以对日常生活的暂时抽离为条件。

D.儒家学说和道家学说借助以审美的眼光看待世界这一方式，塑造了在人生实践中融入美与诗的国民

性。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章采用了总分式结构，对“乐生""游世''这两大中国人生美学原型的实质进行了深入的分析阐释。

B.文章第二段运用了举例论证和引用论证，证明中国文化是“乐感文化”，增强了论证的真实性和说服

力。

C.第四段既有抽象理性的论述，也有感性形象的描述；二者相得益彰，使文段既有了深度，也有了温

度。

D.作者立足于当下看历史，详尽分析了“乐生”“游世”的历史作用及其现代意义，思路开阔、立意高远。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”体现了李泽厚所言“乐感文化”的特点。

B.《红楼梦》中“兰桂齐芳”情节的设置，《窦娥冤》窦娥誓愿的实现，与“中和”观的影响不无关系。

C.宋明理学对人的审美需要加以限制，这就导致儒家学说中的艺术精神和审美精神被遮蔽、消解了。

D.阅读《论语》和《庄子》，将有助于我们在人生实践中得到人生经验与感悟的升华、实现精神的超

越。

二、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

雾霾天气是一种大气污染状态，雾霾是对大气中各种悬浮颗粒物含量超标的笼统表述，尤其是PM2.5（粒

径小于2.5微米的颗粒物）被认为是造成雾霾天气的“元凶雾霾的源头多种多样，比如汽车尾气、工

业排放、建筑扬尘、垃圾焚烧，甚至火山喷发等等，雾霾天气通常是多种污染源混合作用形成的。但各

地区的雾霾天气中，不同污染源的作用程度各有差异。

（摘编自人民网《如何科学认识雾霾天气？》）

材料二：

雾霾是雾和霾的组合词。雾是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶组成的气溶胶颗粒，而霾是

由空气中的灰尘、硫酸、硝酸等颗粒物组成的气溶胶颗粒。雾与霾的主要区别是水汽含量的多少，当水

汽含量＞90%时，称为雾；当水汽含量＜80%时，称为霾；当介于80%〜90%之间时，则是雾和霾的混合

物，即雾霾。

雾霾的形成与水平方向的静风现象和垂直方向的逆温现象有关。当前，随着城市的楼房越建越高，地面

摩擦系数会增大，这会使风在流经城区时明显减弱，而静风现象明显增多，这对于大气污染物向城区外

围扩展稀释产生了不利影响。并且，很容易导致城区内高浓度污染。而当逆温层处于一个城市的上空时,

因为逆温现象、城市高空的温度要比低空的温度高得多。所以，低层大气温度升高相对缓慢，而污染物

在正常的气候条件下，会从气温高的低空向气温低的高空扩散，会逐渐循环排放到大气中，但由于逆温

现象，低空的温度会更低，导致污染物被阻滞在低空和近地面，且在低空停留的时间增加，不能及时排

放出去，这样的恶性循环就会造成城市上空出现颗粒物沉积的现象，即雾霾现象。

（摘编自杨倩等《大气雾霾的成因、危害与治理》）

材料三：

自2013年出台《深圳市大气环境质量提升计划》以来，深圳的空气质量得到了有效提升，到2017年，

全市PM2.5年均浓度28微克/立方米，较2012年下降26.3%,超额完成了国务院《大气污染防治行动计

划》规定的任务。至U2020年，深圳的PM2.5浓度降低到19微克/立方米，空气质量在全国重点城市中排

第6位，达到世界卫生组织空气质量第二阶段标准。

一个以重工业为主的城市，很难实现碧水蓝天。深圳从很早就认识到了这个问题，自建市以来进行了三

次重大的产业升级，从产业升级转型的角度将重污染产业逐步移出深圳，并对相关行业进行改造和升级。

此外，2018年深圳市开始布局PM2.5自动监测网络，在全市74个街道完成了全面监测点的建设，形成

了“一街一站”的网格化空气质量监测体系。大气是流动的要素，并不以行政边界为局限，对于区域化的

2

雾霾治理，开展城市群的联防联控十分重要，深圳作为大湾区核心城市，主动协调深港、深莞、深惠打

造联防联控机制。目前，“深圳蓝'’已经成为深圳的一张城市名片。

（摘编自郭少青、魏怀龙《雾霾治理：深圳实践与经验借鉴》）

4.下列图解，不符合材料二相关内容的一项是（）

5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）

A.雾霾是对大气中各种悬浮颗粒物含量超标，尤其是粒径小于2.5微米的颗粒物超标的表述，是多种污

染源混合作用的结果。

B.雾与霾虽然都是气溶胶颗粒，但还是有所区别的：前者主要是由微小水滴和冰晶组成，后者主要是

由灰尘等颗粒物组成。

C.深圳的大气污染治理经历了多个阶段，空气质量得到了有效提升，最终达到了世界卫生组织规定的

最佳空气质量标准。

D.以重工业为主的城市，一般很难达到碧水蓝天的标准，但是深圳却做到了，这在一定程度上增加了

其他城市治理雾霾的信心。

6.请结合材料，简要说明治理雾霾有哪些措施。

三、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。

哦呐

王宇

陈德广做梦也不会想到，一向听话的儿子，竟然瞒着他，偷偷报考了艺术专业，并且在专业考试中，因

为啖呐演奏，被省音乐学院录取了。

3

闷热的七月，太阳在半空中撒野，地上像着了火。陈德广吊着--张苦瓜脸，在屋里不停地兜圈，嘴里嗫

嚅着：“儿大不由爹，要翻天了。’'陈放站在一旁，愣愣地看着他爹，大气不敢喘。

槐树沟男人爱吹啖呐，像是祖传的。农闲时，村头村尾，都是咿咿呀呀的啖呐声。爱吹，并不代表会吹；

会吹，并不意味着能吹好。前沟的钟一鸣与后沟的陈德广是他们这一代人中的喷呐高手。陈德广吹嗔呐

花样多，用纸团塞一个鼻孔，会用另一个鼻孔吹喷呐。嘴里嗡两个喷口内，能吹出两种不同的曲谱。玄绝

的是，靠住墙，脚朝上，头杵地，倒立着，照样能吹。相比之下，钟一鸣就简单多了，眯上眼，鼓着腮

帮子，悠扬沉稳，似乎只要有时间，一口气能从日出吹到日落。

乡下人婚丧嫁娶，都要请乐队。这两人各自组建团队，年头年尾，不间断地忙碌。有一次，陈德广和钟

一鸣的两个嗔呐团队在迎亲路上相遇了。看热闹的人不住地擂掇，想让两个团队比一比，看谁更厉害。

那会儿，他俩都年轻气盛，比就比，谁怕谁。陈德广喷呐上挑，锣鼓手心领神会。鼓面如撒了一碗青豆，

骤然密集响起，从气势上压住对方。继而，陈德广鼻孔嘴唇轮番上阵，时不时来个倒栽葱，顺呐像是他

身体的一部分，不管怎么折腾，都能吹出撩人的旋律，赢得一拨又一拨的掌声。再看钟一鸣那边，似乎

渐入佳境，不急不躁，经典曲谱一个接一个涌出，如江河之水，不见尽头。热汗满面的陈德广心想，如

再来一轮吹技表演，岂不让人笑话我只有程咬金的三板斧。于是，陈德广憋着一口气，盯着钟一鸣对吹。

看热闹的人越聚越多，两家迎亲的主事人似乎忘了正事，并不着急着走。所有人从来没听过这么精彩的

喷呐对决，就连晚归的羊群也站在路边，歪着脑袋，竖起耳朵，静静倾听.

吹奏到第十七个曲谱时，陈德广突觉心头一热，眼前发黑，一头杵在硬邦邦的黄土路上。

槐树沟后沟离前沟并不远，事后，钟一鸣提着两瓶烧酒来到陈德广家，进门就说：“德广哥，你说咱俩干

些啥事，你倒在地上，吓坏了我，以后可不敢这样了。“说着，拧开瓶盖：“今天不忙，咱哥俩喝上几杯。”

陈德广似乎早就等钟一鸣过来，他黑着脸，一句话也不说，从堂柜里取出顺呐，一下狠似一下地砸在青

石板做成的锅台上。“这辈子我都不会再吹嗔呐了，我还要给我的子孙们说，谁也不许吹喷呐。”

钟一鸣眼看着嗔呐碎了一地，站不是站，坐不是坐，搓着手，一时间不知怎么说才好。陈德广倒是不慌

不忙，拧紧瓶盖，把两瓶酒塞进钟一鸣怀里，摆摆手：“不要再来我家了，我不想看见你。”

隔着窗纸，烫手的阳光进不了屋，可屋里屋外一样闷热。陈德广来来回回不停地兜圈，口渴了，从水瓮

里舀出一瓢凉水，“咕咚咕咚“往肚子里灌。喝足了水，他转身问儿子：“是谁教你吹喷呐的？”陈放低着

头，抠手指头，没说话。陈德广把水瓢扔进水瓮里：“快说，谁教的？”陈放怯生生地抬起头，看着窗根,

说：“是……是钟一鸣叔叔教我的。’'陈德广听了儿子的话，瞪大眼，喘着粗气，抓起堂柜上的录取通知

书，三下两下，撕得稀烂，扔进炉膛里。

上初中那年，陈放周末回槐树沟，一脚踏进沟口，就听见钟一鸣的啖呐声。陈放蹲在墙脚，一曲一曲地

听，听着听着，竟摇头晃脑，打着节奏，嘴里跟看哼曲谱，就像极度饥饿闻到香喷喷的炖羊肉那么馋嘴。

也不知过了多久，钟一鸣蹲在陈放身边。

“好听？”

“好听!”

“想学？”

“想学。”

“你爹不让。”

“我偷着学。”

击掌，成交。钟一鸣笑了，陈放也笑了。至此，叔侄俩有了一个秘密约定，每个周末放学，陈放来钟一

鸣家学吹嗔呐。

太阳落坡，不见陈放回来，陈德广心里乱糟糟的，在院子里兜圈。忽闻敲门声，门口站着钟一鸣。

4

“你来干吗？”陈德广板着脸。

“喝酒。”钟一鸣轻咳一声，“还是那两瓶，一直没舍得喝。”

“不稀罕。'‘陈德广伸手就要关门，看见钟一鸣身后站着陈放，一惊，扭头回屋去了。钟一鸣跟着进屋，

坐在炕沿儿上。

“你说，咱山里娃考音乐学院，容易吗？”

“我又没让他考音乐学院。”

“你真行，撕了录取通知书，这下陈放不用上学了。”

钟一鸣站起来，要走，陈德广拦在面前：“兄弟，想想办法，娃总得上学吧。"钟一鸣一脸无奈：“没办法。”

“兄弟，别急着走，咱喝酒。”说着，陈德广打开堂柜，胡乱翻腾。

“行了，别翻了，看看这是啥？“陈德广转过身，钟一鸣手里拿着一份崭新的录取通知书。陈德广惊呆了：

“这，哪来的？“钟一鸣似笑非笑：“知道你这驴脾气，一准儿会撕了录取通知书，所以，我和陈放商量，

事先准备了一份复制品。”

（选自《小小说月刊》，2022年第6期）

7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说中画横线的两处环境描写非常生动：第一处运用拟人、比喻的手法，写出了天气之热；第二处

用“烫手,，，，闷热，，直接形容环境特征。

B.“两家迎亲的主事人似乎忘了正事”，晚归的羊群“歪着脑袋，竖起耳朵，静静倾听”都从侧面写出了陈

德广与钟一鸣的嗔呐对决极为精彩。

C.小说中有多处对话描写，其中钟一鸣与陈放的对话尤其简洁，寥寥数语就写出了两人交流的过程，

也展现了人物的性格特征。

D.小说中的“两瓶酒”是重要的物象，第一次是钟一鸣带酒来求和，第二次是钟一鸣带酒来商量陈放上

学的事，“两瓶酒”代表了不同的心意。

8.小说在人物形象塑造时让不同人物相互映衬，请结合文章内容加以分析。

9.小说在行文中使用顺叙和插叙两种叙述方式，这样写有什么效果？请对此加以分析。

四、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成各小题。

亡国之主不可以直言•不可以直言，则过无道闻，而善无自至矣。无自至则壅。

秦缪公①时，戎强大。秦缪公遗之女乐与良宰焉。戎王大喜，以其故数饮食，日夜不休。左右有言秦寇

之至者，因打弓而射之。秦寇果至，戎王醉而卧于樽下，卒生缚而禽之。未禽则不可知，己禽则又不知。

虽善说者，犹若此何哉？

齐攻宋，宋王使人候齐寇之所至。使者还，日：“齐寇近矣，国人恐矣。”左右皆谓宋王曰：“以宋之强，

齐兵之弱，恶能如此？“宋王因怒而讪杀之。又使人往视齐寇使者报如前宋玉又怒讪杀之如此者三其后又

使人往视齐寇近矣国人恐矣使者遇其兄日国危甚矣若将安适其弟曰：“为王视齐寇。不意其近而国人恐如

此也。今又私患，乡之视齐寇者，皆以寇之近也报而死。今也报其情，死；不报其情，文恐死。将若何？”

其兄曰：“如报其情，有且先夫死者死。’'于是报于王曰：“殊不知齐寇之所在，国人甚安。‘‘王大喜，左

右皆曰：“乡之死者宜矣。”王多赐之金。寇至，王自投车上，驰而走。

齐王欲以淳于髡傅太子，髡辞曰：“臣不肖，不足以当此大任也，王不若择国之长者而使之。“齐王曰：“子

无辞也。寡人岂责子之令太子必如寡人也哉？寡人固生而有之也。子为寡人令太子如尧乎？其如舜也？”

5

今自以贤过于尧舜，彼且胡可以开说哉？说必不入，不闻存君。

齐宣王好射，说人之谓己能用强弓也。其尝所用不过三石，以示左右，左右皆试引之，中关②而止，皆

EI：“此不下九石，非王其孰能用是？“宣王之情，所用不过三石，而终身自以为用九石，岂不悲哉！故

乱国之主，患存乎用三石为九石也。

（节选自《吕氏春秋•贵直论》）

【注】①缪公：即秦穆公。②关：同“弯”，指拉满弓。中关，指弓只拉了一半的弧度。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.又使人往视齐寇/使者报如前/宋王又怒泄杀之/如此者三/其后又使人往视/齐寇近矣/国人恐矣/使者遇

其兄/日/国危甚矣/若将安适/

B.又使人往视齐寇使者/报如前/宋王又怒讪杀之/如此者三/其后又使人往视/齐寇近矣/国人恐矣/使者遇

其兄/日/国危甚矣/若将安适/

C.又使人往视齐寇使者/报如前/宋王又怒讪杀之/如此者三/其后又使人往视齐寇/近矣/国人恐矣/使者遇

其兄/日/国危甚矣/若将安适/

D.又使人往视齐寇/使者报如前/宋王又怒讪杀之/如此者三/其后又使人往视齐寇/近矣/国人恐矣/使者遇

其兄/日/国危甚矣/若将安适/

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“亡国之主不可以直言”与“从径道亡”（《廉颇蔺相如列传》）两句中的“亡”字含义相同。

B.“以其故数饮食”与“时恐急，剑坚，故不可立拔”（《荆轲刺秦王》两句中的“故”字含义不同。

C.“说人之谓己能用强弓也”与“秦伯说，与郑人盟”（《烛之武退秦师》）两句中的“说”字含义相同。

D.“宣王之情”与“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”（《兰亭集序》）两句中的“情”字含义不同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.秦穆公不怀好意地将女乐和良厨赠送给戎王，戎王不加明辨，日夜酣饮不休，反而射杀提醒秦寇将

至的左右侍臣，最终导致自己被活捉。

B.宋王受身边大臣阿谀之辞的蒙蔽，冤杀了上报真实情报的使者，奖赏了上报虚假情报的使者，真假

不分，最后使自己狼狈而逃。

C.齐王没有识人之能，想让没有才能的淳于髡担任太子的老师，用人不当；齐王又狂妄自大，认为自

己的才能、德行是与生俱来的。

D.齐宣王所拉开的弓弓力不过三石，但身边的侍从为迎合齐宣王，纷纷表示其弓力不低于九石；齐宣

王信以为真，一辈子都认为自己所用的是九石之弓。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①今又私患，乡之先视齐寇者，皆以寇之近也报而死。

②今自以贤过于尧舜，彼且胡可以开说哉？说必不入，不闻存君。

五、古代诗歌阅读

阅读下面这首诗，完成下列小题。

送张山人归嵩阳

白居易

6

黄昏惨惨天微雪,修行坊西鼓声绝

张生马瘦衣且单,夜扣柴门与我别

愧君冒寒来别我,为君酷酒张灯火

酒酣火暖与君言,何事入关又出关

答云前年偶下山,四十馀月客长安

长安古来名利地,空手无金行路难

朝游九城陌，肥马轻车欺杀客。

暮宿五侯门，残茶冷酒愁杀人。

春明门，门前便是嵩山路。

幸有云泉容此身，明日辞君且归去。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A.开头两句写天色昏暗、微雪飘落、鼓声断绝，寥寥数语，凄神寒骨，为下文叙写张山人出场作了铺

垫。

B.得知友人来访是为辞行，诗人羞愧不已，"火暖''与"冒寒”相对照，又写出作者对友人深厚的关切之情。

C.“五侯”和“九城”对举，“肥马轻车”和“残茶冷酒”对比，写出张山人客居长安四十馀月的生活经历。

D.本诗写作者与张山人主客对答，以人物自身语言揭示其情感起伏和命运变化，更显生动传神、感人

肺腑。

15.诗中“幸有云泉容此身，明日辞君且归去'’和《归园田居》中“久在樊笼里，复得返自然''都写回归自

然，请简析这两处结尾所表达的不同情感。

六、情景默写

16.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)鲁迅在《记念刘和珍君》中说：“然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使

留下淡红的血色和微漠的悲哀。”在辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》中，“,”也暗含了

类似的人们常常忘却历史之意。

(2)李华利用假期进行了一次“重走三国路”的旅行，当他行至赤壁旧址，看到此处山水环绕，一片苍翠,

不由得引用了苏轼《赤壁赋》中的“,”两句来形容此景。

(3)《登飞来峰》中的“,”两句体现了王安石力主变法的思想，这与他“天变不足畏，祖宗

不足法，人言不足恤”的精神是一以贯之的。

七、选择简答

17.阅读下面的文字，完成各小题。

2022年6月17日，①的中国首艘弹射型航空母舰福建舰在江南造船厂正式下水，被誉为“中国

电磁弹射之父”的马伟明再次引发人们的关注。作为海军专业技术杰出人才，在“深蓝”领域，马伟明是

②______的国宝级专家。他在世界上最早提出“电力集成”理论，截至2015年，先后攻克制约国家、军

队装备发展的重大技术难关近千个，有20多项成果为“世界首创

电磁弹射技术是利用电磁的能量推动被弹射物体向外运动，这项技术如果被装载到航空母舰上，舰上飞

机的起飞就将大大缩短，航空母舰的战斗力将大幅度提高。在更早的时候，全世界只有美国掌握了这项

技术，美国科学家用时21年，耗资32亿美元研制出了这项技术，促使美国获得了③的海上霸权。而马

7

伟明率领他的团队，仅用几亿人民币的科研经费和10年的时间，就掌握了电磁弹射技术，让中国成为拥

有电磁弹射技术的国家。

(1)请在文中横线处填入恰当的成语。

(2)文中多处使用了引号，下列四处引号的用法和其他三处不同的一项是()

A.被誉为“中国电磁弹射之父”的马伟明再次引发人们的关注。

B.在“深蓝”领域。

C.他在世界上最早提出“电力集成”理论。

D.有20多项成果为“世界首创”。

(3)文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

八、简答题组

阅读下面的文字，完成下面小题。

夏天是场冰与火的修行，各种饮料便成为不少人的防暑神器，碳酸饮料就是其中的一类。炎炎夏日，①,

喝上一瓶碳酸饮料，你马上就感到凉爽多了，也没那么渴了。短时解渴，是因为碳酸饮料中含有大量的

水分。喝碳酸饮料常常会打嗝，这是因为碳酸饮料中含有大量的二氧化碳气体。②，同时也就将二氧化

碳“喝”了进去。而碳酸饮料里的二氧化碳在体内温度升高时，会从水中逸出，并把体内的一部分热量带

出来，③。

碳酸饮料爽口，也能起到一定的补水降温作用，但长期饮用会影响人体健康。碳酸饮料(无糖碳酸饮料

也不例外)中的糖分有损牙齿健康，大量的二氧化碳会影响消化功能，长期饮用会降低食欲，导致营养

失衡，诱发肥胖、糖尿病、高血压等疾病。碳酸饮料大部分都含有磷酸，大量磷酸的摄入会影响钙的吸

收，引起钙、磷比例失调，造成骨骼发育缓慢、骨质疏松。有资料显示，经常大量饮用碳酸饮料的青少

年发生骨折的危险是其他青少年的3倍。此外，长期大量饮用碳酸饮料，还会导致人体免疫力下降。总

之，饮料虽爽，不可贪喝，最健康的防暑降温"饮料”还是水。

18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8

个字。

19.请对上文第二段话的主要意思进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。

九、材料作文

20.阅读下面的材料，根据要求写作。

庄子在面对楚王欲托付国事时，用“吾将曳尾于涂中”的回答拒绝了楚王；宋人面对绚丽斑斓的唐三彩，

没有一味去迎合，反而返璞归真，摒弃多余的装饰和艳丽的色彩，使宋瓷简约素雅，温润如玉；成绩优

异的烈士之子包家骏收到很多名校的邀请，但他选择了中国人民大学，因为这是他因公殉职父亲的母校。

在生活中，也有很多选择，每一次慎重选择的背后都有我们自己坚守的东西。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于

800字。

8

参考答案

I.C2.D3.C

【解析】1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A.“不追问美与艺术的本质问题”曲解文意。原文第一段是说“它不以对美与艺术的本质的追问为目标”。

B.“中国文化的，乐感，特质，使……”因果倒置。原文第二段“李泽厚先生称中国文化是，乐感文化"这是

不无道理的。因为‘乐’是中华民族一个重要的文化心理特征，也是中国美学精神的一个显著特点”。

D.”儒家学说和道家学说借助以审美的眼光看待世界这一方式，塑造了在人生实践中融人美与诗的国民

性''无中生有。原文”它既是对日常生活的暂时抽离，也是对日常生活本身的审美升华”“无论儒家还是道

家学说，最初都是一种鲜活明亮的人生哲学”“就美学意义而言，庄子于儒家之外，在中国美学史上确立

了另一条人生美学的路径……实现心灵自由的逍遥游“，不能得出儒家学说和道家学说以审美的眼光看待

世界，“塑造了……国民性”的说法。

故选C。

2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

D.未详尽分析“游世”的现代意义。分析的是庄子时代“游世”的意义，"庄子时代，战乱频繁，人命如蟋蚁,

朝不保夕。这种，游世'，其实是在探寻人如何在一个生命危如晨露的时代生存下去……

故选D。

3.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

C.“消解了”绝对化。原文是说“经过宋明理学的阐释，以孔子为代表的儒家学说基本上被伦理化、道德化

了“，”基本上被伦理化、道德化了“不等于艺术精神和审美精神被消解了。

故选C。

4.D5.D6.①尽量减少汽车尾气、工业排放、建筑扬尘等，以便减少空气中的悬浮颗粒。

②控制楼层高度和密集度。

③政府出台相关政策予以支持。

④对相关行业进行一系列的产业改造、升级与转型等。

⑤建立一定的空气质量监测体系。

⑥开展城市群的联防联控措施，加强区域协作治理。

【解析】4.本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力•

D.根据原文“由于逆温现象，低空的温度会更低，导致污染物被阻滞在低空和近地面，且在低空停留的时

间增加，不能及时排放出去”可以推知，随着高度的增加，污染物颗粒减少，则PM2.5浓度就会降低，

而非升高，斜线应为反比例

故选D。

5.本题考查学生概括分析、比较材料的能力。

A.原文为“雾霾天气通常是多种污染源混合作用形成的“，本项缺少“通常”一词，故错。

B.原文指出，雾是由“微小水滴或冰晶”组成的气溶胶颗粒，句中用的是“或"而非"和

C.“世界卫生组织规定的最佳空气质量标准”错误，应为“世界卫生组织空气质量第二阶段标准”。

故选D。

9

6.本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。

题目要求“简要说明治理雾霾有哪些措施“，答题时在文中筛选相关做法，并予以归纳即可。

根据材料一“雾霾的源头多种多样，比如汽车尾气……”由此可以概括出①尽量减少汽车尾气、工业排放、

建筑扬尘等，以便减少空气中的悬浮颗粒。

根据材料二第二段的前几句“当前，随着城市的楼房越建越高，地面摩擦系数会增大……很容易导致城区

内高浓度污染”可以概括出②控制楼层高度和密集度。

根据材料三第一段“自2013年出台《深圳市大气环境质量提升计划》以来，深圳的空气质量得到了有效

提升“，可见政府出台政策对治理雾霾予以支持亦是答案，由此得出③政府出台相关政策予以支持。

根据材料三第二段“并对相关行业进行改造和升级”可概括出④对相关行业进行一系列的产业改造、升级

与转型等，“形成了‘一街一站’的网格化空气质量监测体系”可概括出⑤建立一定的空气质量监测体系，“对

于区域化的雾霾治理，开展城市群的联防联控十分重要”可概括出⑥开展城市群的联防联控措施，加强区

域协作治理。

7.A8.①陈放的乖巧与陈德广的暴躁相互映衬。陈放“一向听话”“大气不敢喘”，陈德广“吊着一张苦瓜

脸，在屋里不停地兜圈，嘴里嗫嚅着：’儿大不由爹，要翻天了。

②陈德广的好胜与钟一鸣的沉稳相互映衬。陈德广吹喷呐花样多，比赛时拼尽全力，最后晕倒：钟一鸣

不急不躁，渐入佳境。

③陈德广的简单粗暴与钟一鸣的耐心细致相互映衬。陈德广撕毁陈放的录取通知书，导致陈放没法上学;

钟一鸣教授陈放啖呐，并复制录取通知书。9.①小说整体上采用顺叙的叙述方式，写陈放考上音乐学院

后的故事，思路清晰，故事紧凑。

②中间插叙陈德广与钟一鸣因比嗔呐结怨、陈放与钟一鸣学喷呐两段故事，丰富了小说的内容，交代了

人物之间的关系。

③顺叙和插叙两种叙述方式的使用，拓展了小说的时间和空间，有助于情节的展开，丰富了人物形象，

强化了小说的主题。

【解析】7.本题考查学生鉴赏小说相关内容，领悟作品的艺术魅力的能力。

A.“第一处运用拟人、比喻的手法写出了天气之热”错，”地上像着了火”不是比喻，而是夸张。

故选Ao

8.本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。

小说中共有三个人物，陈德广、陈放、钟一鸣，考生要从小说的情节中寻我三个人物身上的对比点，就

是找到他们的相互映衬点。

(1)根据前两自然段“德广做梦也不会想到，一向听话的儿子，竟然瞒着他，偷偷报考了艺术专业，并

且在专业考试中，因为嗔呐演奏，被省音乐学院录取了”“闷热的七月，太阳在半空中撒野，地上像着了

火。陈德广吊着一张苦瓜脸，在屋里不停地兜圈，嘴里嗫嚅着：’儿大不由爹，要翻天了。’陈放站在一

旁，愣愣地看着他爹，大气不敢喘”分析，陈放“一向听话”“大气不敢喘”，陈德广"吊着一张苦瓜脸，在

屋里不停地兜圈，嘴里嗫嚅着：’儿大不由爹，要翻天了’”分析，陈放的乖巧与陈德广的暴躁相互映衬。

(2)根据“陈德广吹啖呐花样多，用纸团塞一个鼻孔，会用另一个鼻孔吹喷呐。嘴里嗡两个唤呐，能吹

出两种不同的曲谱。玄绝的是，靠住墙，脚朝上，头杵地，倒立着，照样能吹。相比之下，钟一鸣就简

单多了，眯上眼，鼓着腮帮子，悠扬沉稳，似乎只要有时间，一口气能从日出吹到日落”“陈德广嗔呐上

挑，锣鼓手心领神会。鼓面如撒了一碗青豆，骤然密集响起，从气势上压住对方。继而，陈德广鼻孔嘴

唇轮番上阵，时不时来个倒栽葱，嗔呐像是他身体的一部分，不管怎么折腾，都能吹出撩人的旋律，赢

得一拨又一拨的掌声。再看钟一鸣那边，似乎渐入佳境，不急不躁，经典曲谱一个接一个涌出，如江河

之水，不见尽头”分析，陈德广吹嗔呐花样多，比赛时拼尽全力，最后晕倒；钟一鸣不急不躁，渐入佳境,

10

可见陈德广的好胜与钟一鸣的沉稳相互映衬。

(3)根据“陈德广听了儿子的话，瞪大眼，喘着粗气，抓起堂柜上的录取通知书，三下两下，撕得稀烂,

扔进炉膛里”“撕了录取通知书，这下陈放不用上学了”“钟一鸣似笑非笑：’知道你这驴脾气，一准儿会撕

了录取通知书，所以，我和陈放商量，事先准备了一份复制品'”分析，陈德广撕毁陈放的录取通知书，

导致陈放没法上学；钟一鸣教陈放嗔呐，并复制录取通知书，可见，陈德广的简单粗暴与钟一鸣的耐心

细致相互映衬。

9.本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。

这篇小说的中心事件的叙述上采用顺叙，即按照时间的先后顺序叙述陈放考上音乐学院后的故事。小说

第一二自然段先交代陈放考上了音乐学院，然后在插叙陈德广与钟一鸣因比喷呐结怨和陈放与钟一鸣学

啖呐这两件事后，又接着叙说陈德广撕烂并烧掉录取通知书，最后是钟一鸣拿出了真的录取通知书，钟、

陈二人和好。所以，小说整体上采用顺叙的叙述方式，思路清晰，故事紧凑。

插叙，插入中心事件之外的相关情节，小说中共两处，一是陈德广与钟一鸣因比唤呐结怨，二是陈放与

钟一鸣学嗔呐。作答时，应突出叙述方式对情节、人物、主题等方面的作用。

本文中间插叙两件事：一处是“有一次，陈德广和钟一鸣的两个嗔呐团队在迎亲路上相遇了。看热闹的人

不住撞掇，想让两个团队比一比，看谁更厉害”“陈德广憋着一口气，盯着钟一鸣对吹”“吹奏到第十七个

曲谱时，陈德广突觉心头一热，眼前发黑，一头杵在硬邦邦的黄土路上”“一句话也不说，从堂柜里取出

啖呐，一下狠似一下地砸在青石板做成的锅台上。‘这辈子我都不会再吹喷呐了，我还要给我的子孙们说,

谁也不许吹喷呐？此处插叙部分回顾陈德广和钟一鸣当年喷呐对决，陈德广落败，发誓再也不吹喷呐,

这就交代了陈德广反对儿子报考音乐学院，以及他儿子瞒着他，偷偷报考艺术专业的原因，突出了陈德

广急躁的性格。

第二处是“上初中那年，陈放周末回槐树沟，一脚踏进沟口，就听见钟一鸣的啖呐声”“击掌，成交。钟一

鸣笑了，陈放也笑了。至此，叔侄俩有了一个秘密约定，每个周末放学，陈放来钟一鸣家学吹喷呐”“钟

一鸣手里拿着一份崭新的录取通知书。陈德广惊呆了：‘这，哪来的？’钟一鸣似笑非笑：’知道你这驴脾

气，一准儿会撕了录取通知书，所以，我和陈放商量，事先准备了一份复制品'”，此处插叙陈冲偷偷向

钟一鸣学习吹啖呐，被省音乐学院录取的原因，突出了钟一鸣不计前嫌、沉稳机智的性格。

总之，这篇小说采用顺叙的方式叙述陈放考上音乐学院后的故事，中间又插叙陈德广与钟一鸣因比喷呐

结怨、陈放与钟一鸣学喷呐两段故事，拓展了小说的时间和空间，有助于情节的展开，丰富了人物形象,

强化了小说的主题。

10.All.A12.C13.①现在我又私自担心，先前察看齐军的人，都因为上报齐军迫近而被杀死了.

②齐王自以为比尧舜贤明，他怎么可以被开导劝谏呢？劝谏的话一定不采纳，齐王自以为比尧舜贤明，

他怎么可以被开导劝谏呢？劝谏的话一定不采纳，没有听说过能使国君保全的。

【解析】10.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：又派人察看齐军，使者仍像前一个人那样回报，宋王又大怒，屈杀了他。像这样发生了多次，之

后又派人去察看。齐军确实临近了，国人确实恐慌了。使者遇见了他的哥哥，他的哥哥说：“国家非常危

险了，你将到哪儿去？”

“使者”是“报如前”的主语，句子结构完整，故应在“使者”前断开，排除BC；

“齐寇”是“近矣”的主语，而且“齐寇近矣/国人恐矣”句式整齐，故应在“齐寇”前断开，排除D。

故选Ao

11.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.两个“亡”字含义不同：第一个“亡”解释为“使……灭亡”，第二个"亡”解释为“逃跑”。句意：使国家灭亡

的君主不可直言相谏/从小路逃亡。

II

B.第一个“故”解释为“缘故”“原因”，第二个“故”解释为“所以”。句意：因为这个缘故不停地大吃大喝/当

时很害怕着急，剑插得紧，所以不能立即拔出。

C.两个“说”都通“悦”，解释为“高兴”“喜欢句意：喜欢别人说自己能用硬弓/秦伯很高兴，就和郑国人

结盟了。

D.第一个“情”解释为“真实情况”，第二个“情”解释为“感情”。句意：齐宣王的真实情况/但喝点酒，作点

诗，也足够来畅快叙述幽深内藏的感情了。

故选A。

12.本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“齐王没有识人之能，想任用没有才能的淳于莞担任太子的老师，用人不当”错误，文中“臣不肖，不足

以当此大任也”是淳于髡的自谦之辞。

故选C。

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（I）“私”，私自，暗中；“患”，担心，忧虑；“乡”，先前，以前；“死”，被杀死。

（2）“贤于尧舜”，状语后置，比尧舜贤明；“胡，怎么；“开说”，开导劝说：“鲜”，少。

参考译文：

亡国的君主不可直言相谏。君主不可直言相谏，过失就没有办法听到，贤人就无从到来。贤人无从到来,

君主的思想就会壅塞不通。

秦穆公时，戎人强大。秦穆公就将女伎和手艺很好的厨师送给戎王。戎王十分高兴，因为这个缘故不停

地大吃大喝，日夜不止。身边有人说秦军将会入侵，戎王就开弓射杀他。后来秦军果然到了，这时戎王

正喝得大醉躺在酒杯下面，最终被活活捆起来捉住了。戎王被擒获以前不知道自己将会被捉，已经被擒

获以后仍然不知道已经被捉。即使是善于劝谏的人，能对这种人怎么办呢？

齐国进攻宋国，宋王派人侦察齐军到了什么地方。使者回来说：“齐寇临近了，国人恐慌了。”身边近臣

都对宋王说：“凭着宋国的强大，齐兵的弱小，怎么可能这样？”宋王于是大怒，屈杀了使者。又派人察

看齐军，使者仍像前一个人那样回报，宋王又大怒，屈杀了他。像这样发生了多次，之后又派人去察看。

齐军确实临近了，国人确实恐慌了。使者遇见了他的哥哥，他的哥哥说：“国家非常危险了，你将到哪儿

去？”弟弟说：“为君主察看齐寇。没想到齐寇已经这么近，国人已经这么恐慌。现在我又私自担心，先

前察看齐军的人，都因为上报齐军迫近而被杀死了。如今我回报真情，要被处死：不回报真情，又恐怕

会死。将怎么办？“他的哥哥说：“如果回报真情，你将比国破后被杀的人先死。”于是使者回报宋王说：

“根本不知道齐寇在哪里，国人非常安定。''宋王十分高兴，身边近臣都说：“先前被杀的人是应该啊。”

宋王赏赐使者很多钱。齐军到了，宋王自己奔到车上，赶着车逃跑了。

齐王想用淳于髡做太子的老师，淳于髡推辞说：“我才能低下，不足以担当这样的重任，大王您不如挑选

国中德高望重的人而任用他。”齐王说：“你不要推辞了。我怎么会要求你让太子一定像我一样呢？我的

才德本来是天生就具备的。你替我把太子教得像尧那样，或者像舜那样如何？"齐王自以为比尧舜贤明，

他怎么可以被开导劝谏呢？劝谏如果不被接受，那么不使国家灭亡的君王很少啊。

齐宣王爱好射箭，喜欢别人说自己能用硬弓.他平时所使用的弓力量不过三石，拿给左右侍从看，侍从

们都试着拉这张弓，拉到一半就停了下来，都说：“这张弓的弓力不低于九石，不是大王难道谁还能用这

样的弓？”齐宣王的真实情况是所用的弓不超过三石，但他一辈子都自认为用的弓是九石，岂不可悲吗！

所以祸乱国家的君主，弊病存在于用的弓实际是三石而自以为有九石啊。

14.B15.白诗结尾的情感：

①长安不容此身，写出张山人求官不得反遭冷落不得不归去的失落、无奈、愤懑；

12

②幸有云泉可容此身，写出张山人尚有山林可归的些许宽慰；

③明日将去今来辞，写出朋友离别之际的不舍之情。

陶诗结尾的情感：

①以“久在樊笼”的压抑与痛苦，流露对官场生活的强烈厌倦；

②以重回田园生活、自然怀抱的满心欢喜，表达了