小学道德与法治-山美版品德与社会三年级下册《远离危险》教学设计学情分析教材分析课后反思

《远离危险》教学设计【学情分析】三年级的学生刚刚步入小学生活的中段，他们已经初步掌握了一些安全常识，但正是因为这样，他们才会更容易发生危险，所以，这个时候对他们进行安全教育是非常重要的。因此在教学时，我根据学生的年龄特点，社会经验、生活的具体环境，引导学生珍爱生命。【教材分析】本课紧紧围绕《品德与社会课程标准》中的要求为依据展开设计，以同龄人真实发生的事例为切入点，心与心的告诫，引起震动，围绕身边易发生的危险展开重点讨论，主要是通过观察图片、交流经验、模拟活动等来让学生懂得危险无处不在。学会生活中的一些安全常识，懂得自救方法，具有遇事冷静、沉着、勇敢、善于动脑思考的个性心理品质。【活动目标】1、使学生懂得危险无时不在，生活中存在危险的隐患。2、知道一些自护自救的基本常识，具有初步的自护自救能力。3、具有初步的安全意识，爱护自己的身体和生命。【教学重点】知道一些自护自救的基本常识，具有初步的自护自救能力。【教学难点】懂得一些自救的方法，具有遇事冷静、沉着、勇敢、善于动脑思考的个性心理品质。【课前准备】教师准备：多媒体课件、玩具电话、记录卡、奖品。学生准备：有关安全隐患的资料、收集的引起危险的事例。【课时】第一课时【活动过程】：一、创设情境，导入新课1、师：今天老师要向同学们介绍一个坐在篮球里的小女孩，想不想知道她为什么会坐在篮球里？看完视频后老师要找同学来说一说：你看过之后有什么样的感受？（出示课件）师：是啊，老师也认为这样的场面太残酷、交通事故太可怕了，其实在我们身边经常有这样触目惊心的事情发生，导致许多人因此而抱憾终生。那么你们想让这样的事情发生在自己的身上吗？2、师：那好，今天我们就来探讨如何远离危险。（板书：远离危险）生齐读课题：远离危险。二、树立安全意识，远离危险（一）交通事故1、师：刚才我们看到的篮球女孩的故事触目惊心，请同学们来寻找以下图片中存在哪些危险？（出示课件）2、师：刚才这些危险都是哪方面的危险呢？（板书：交通事故）3、“虎口脱险”，遇到危险首先要怎么办？（出示课件）其次？那如果我们身边的人发生交通事故，应该怎样进行救护呢？4、师：还有哪些急救报警电话呢？（出示课件）5、师：拨打急救电话时要注意什么？6、师：这些急救电话能不能随便就可以拨打的？7、师：同学们都很明白，老师想告诉大家，如果没有发生任何事情，随便的拨打急救电话，就会受到法律追究的，记住了吗？8、师：有没有同学想来模仿一下，应该怎样拨打这类电话呢？（二）校园事故1、师：在我们的校园内，同学们的游戏或学习生活中也存在着大大小小的安全隐患，谁愿意举例说一说呢？2、师：同学们都能够举出身边实实在在的例子。还有没有同学能说说呢？3、师：那同学们可要注意了，千万不要做那些危险性的游戏。老师也发现了一些校园里的危险，大家一起看一下。（出示课件）4、师：那么这些知识又是关于哪方面的危险呢？（板书：校园事故）（三）防溺水1、师：同学们来看这段新闻报道，认真看完后回答这是关于哪方面的危险？（出示课件）（板书“溺水”）就在上周江西省又发生一起：5名儿童溺水死亡事件，分别是2名11岁，2名10岁，1名6岁儿童。2、关于“防溺水”，我们应该注意什么？3、如果一旦发现有人溺水了，应该怎样做？4、师小结：夏天来到了，无论天气怎么热，同学们切记一定要远离水域，安全的渡过每个假期。三、分组研讨，交流分享。1、师：我们一起讨论了交通事故、校园事故、防溺水这些危险，除了我们讨论过的危险，周围生活中还存在哪些危险？3、分组讨论，各组确定讨论主题。4、根据讨论要求，各组展开讨论记录。5、分享交流，展示爱心提示卡，奖励“爱心天使”小标志。6、师小结：同学们的“爱心提示”是对身边每个人的关心，请大家保存好这颗爱心，粘贴到黑板报的一角，用来时刻提醒大家远离危险。四、读“安全儿歌”，记住这些与安全有关的小知识。（出示课件）师：看来真是“安全无小事，千万莫大意！”五、结束部分：师：同学们，生命只有一次，它不仅仅是自己的，更属于所有关心、呵护我们的亲人和朋友们，老师希望我们每个人都能提醒自己和身边的人珍惜生命、远离危险。（板书：珍惜生命）师：还记得那个坐在篮球里的小女孩吗？在社会上好心人的帮助下，她按上了假肢，站了起来。我们不能让小女孩的悲剧再一次重演，祝愿每个人：平平安安出行，健健康康生活！一首《祝你平安》送给大家。（播放歌曲）板书：交通事故远离危险校园事故珍惜生命溺水《远离危险》学情分析三年级的学生刚刚步入小学生活的中段，他们已经初步掌握了一些安全常识，但正是因为这样，他们才会更容易发生危险，所以，这个时候对他们进行安全教育是非常重要的。因此在教学时，我根据学生的年龄特点，社会经验、生活的具体环境，引导学生珍爱生命。《远离危险》效果分析本节课的教学重点是通过观察图片、交流经验、模拟活动等来让学生懂得危险无处不在。让他们学会生活中的一些安全常识，懂得自救方法，具有遇事冷静、沉着、勇敢、善于动脑思考的个性心理品质。教学中，我做到图片与日常生活实际相结合，让学生通过图片感受到了危险就在身边，危险时时都可能发生。生活中因大意、无知就可能发生危险，从而使学生的心灵受到震动，能够自觉改掉不良习惯，达到自我教育的目的。接下来让学生进行交流，说说日常生活、学习中掌握了哪些关于安全方面的知识，学会自我保护，在交流中，学生学到了更多的自我防护办法。《远离危险》教材分析本课紧紧围绕《品德与社会课程标准》中的要求为依据展开设计，以同龄人真实发生的事例为切入点，心与心的告诫，引起震动，围绕身边易发生的危险展开重点讨论，主要是通过观察图片、交流经验、模拟活动等来让学生懂得危险无处不在。学会生活中的一些安全常识，懂得自救方法，具有遇事冷静、沉着、勇敢、善于动脑思考的个性心理品质。《远离危险》观评记录今天下午，我们教研组听侯老师讲了《远离危险》这一课。《远离危险》集开放性，参与性和尝试性为一体，教材以学生最熟悉的安全问题入手，目的在于引导学生思考日常生活中容易忽视但又常常遇到的问题。这是一堂综合性较强的品德课，常识性的知识比较多，和学生的现实生活紧密联系。如果上得成功，会对学生的健康与发展起到指导作用；如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实际的指导意义。所以，如何恰当地运用教学活动资源，成为上好这节课的关键所在。因此，围绕这堂课，侯老师积极开发和运用各种有效资源，力图使课堂教学做到真实、落实，有效地吸引学生，提高品德教学的实效。一、灵活创设情境，让学生联系生活实践解决生活问题利用发生在和他们同齡的学生身上的事件，创设情境，通过自学学习，合作探究，发现问题，从而想出办法解决问题。教师不受教材框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。二、巧用媒体资源，激发学生情感媒体以其声、形、色等特点，创设情境，提供形象的教学环境。它能够缩短时间与空间的距离，让学生在直观的教学情境中受到情绪的感染，激发内在的情感。由于学生的生活经历有限，对于生活中发生的意外伤害，他们虽然能够说，但是难以产生深刻的体会，也就难以产生“防患未然、学习自救”的强烈需求。这样会使课堂的教学效果受到影响。于是，侯老师收集了造成伤害的许多图片、视频，把它们制作成课件播放。在深沉的话语中，在触目惊心的画面中，学生的神情是沉重的，他们的心被揪了起来，心灵被深深震撼了，可见，适当的媒体资源把空洞的说教变成激发学习内驱力的有效手段，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。三、用好教材，并还原于生活教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所限制、局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，在教学时，让学生对故事进行讨论、交流，而且要让学生通过列举一些自己生活中的例子，通过角色扮演、模拟情境等活动方式展开学习，提升学生的生活经验，提高自我防范能力和自我保护能力。增强了实效性、生动性，让学生产生共鸣，达到教学的目的。本节课是安全知识应侧重于预防为主，对于小学生来说，自救只是亡羊补牢。课堂拓展的内容还有欠缺，应该让学生结合实际充分的交流发生在自己周围的一些安全问题，并引起他们足够的重视。在让知识问题化的同时，更多要考虑问题情景化、活动化，这样才能激发学生积极参与的热情。《远离危险》评测练习判断正误（1）放学后，我和朋友去马路上比赛玩滑板。（）（2）妈妈嘱咐我，不能乱动电器设备。（）（3）现在马路上没有车，我们翻越护栏穿过去吧。（）（4）我正一个人在家写作业，爸爸的同事来找爸爸，我没有给他开门。（5）小明在放学路上，遇到一个阿姨问路，小明就带她去了。（6）下课了，小军赶紧跑去上厕所。二、讨论，遇到以下的情况，我们应该怎么办1、放学路上，我们听到呼救声，原来是一个小孩子落水了。2、一位叔叔向我问路，我跟他说了，他送给我一瓶饮料感谢我。3、周末同学约我一起骑自行车去公园玩。4、一位大哥哥跟我要零花钱，还不准我告诉老师和爸爸妈妈。5、下课了，同学们一窝蜂的涌出教室。《远离危险》教学反思上这节课时，我主要是通过观察图片、交流经验、模拟活动等来让学生懂得危险无处不在。让学生了解生活中的一些安全常识，懂得自救方法，具有遇事冷静、沉着、勇敢、善于动脑思考的个性心理品质。这节课的重点是在总结交流的基础上学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力。教学中我做到图片与日常生活实际相结合，让学生通过图片来感受危险就在身边，危险时时都可能发生。生活中因大意、无知就可能发生危险，从而是学生的心灵受到震动，能够自觉改掉不良习惯，达到自我教育的目的。接下来让学生进行交流，说说日常生活、学习中掌握了哪些关于安全方面的知识，学会自我保护。教学中，自己感觉重点突出的还不够，教师知识交代得还不够细