高中信息技术-信息的智能化加工教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学过程教师活动学生活动资源准备及设计意图课前准备我们先来看一下这节课的学习目标：体验人工智能的独特魅力，了解其应用价值通过体验智能化加工对生活、工作、学习的意义，从而客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。教师提问学生回答1、导入：人工智能的新闻报道片段；2、教师提问：视频里面提到最多的一个词是什么？人工智能未来将运用到生活中的方方面面下面这一节课我们就一起来揭开人工智能的神秘面纱？学生答：人工智能从网上下载：人工智能的新闻报道片段人工智能运用到生活中的方方面面教师讲解与学生体验那么什么是人工智能？人工智能——人造的智能，主要是对人脑思维机理的模拟。为了进一步体会人工智能是如何工作的，下面快速阅读课本p50页的材料“更深的蓝”思考下面两个问题、更深的蓝为什么能战胜国际象棋大师卡斯帕罗夫？计算机能够战胜人是不是意味着计算机具备和人一样的思维能力？总结：机器的智能是由人赋予的，机器尚不具备像人一样的思维能力。2、想一想：基于大家对“人工智能”的了解,我们想一想平时生活中有哪些技术是人工智能技术的应用呢？学生回答：（1）更深的蓝是由人(计算机专家计、一位国际象棋大师、众多棋坛高手)为它设计算法、编写程序。机器的智能是由人赋予的，机器尚不具备像人一样的思维能力。学生认真听课并做记录准备信息的智能化加工教材和体验的软件，并收集有关指纹识别、语音识别、手写识别，光学字符识别等相关资料。让学生了解人工智能是如何工作的学生思考体验1、想一想：基于大家对“人工智能”的了解,我们想一想平时生活中有哪些技术是人工智能技术的应用呢？2、体验一：手机语音助手刷脸登录3、模式识别技术。语音识别（上面体验的手机语音助手）指纹识别幻灯片展示手写识别幻灯片展示光符识别幻灯片展示（体验二：小猿搜题）学生体验准备：华为手机语音助手支付宝刷脸登录充分激发学生学习兴趣教师演示讲解1.机器翻译是利用计算机把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程。2.常用软件：金山快译百度在线翻译等(学生了解一些)3.体验三“机器翻译”的智能信息技术，激发学生兴趣”教师安排实践：把中文翻译成英文之后的英文重新利用百度翻译成中文，然后把翻译后的中文和原文相比较。(1)咖啡成分：咖啡因，丹宁，脂肪，糖，矿物质(2)春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少课堂的效果是学生哈哈大笑，因为翻译的结果很离谱，教师顺势提问：（1）机器翻译存在的最大问题是什么？（2）如果你进行这样一个程序设计的话你会考虑哪些因素？教师总结：机器翻译是运用语音学原理，机械自动识别语法，调用存储的词库，自动进行逐字翻译，如果我们的词法、语法、句法发生变化或不规则的话，就会产生错误。软件设计需要考虑因素：词法、句法、语法、结构、语境、情感等等。学生思考：与原来的中文是否有区别？为什么，机器翻译存在的最大问题是什么？你是程序设计的话怎样提高翻译质量？启发、讨论、分析：（1）、有区别-----机器无感情------因为使用软件-----人编写的------(进一步认识本质)（2）、原理：在词库中搜索（3）、提高质量：进一步完善软件，把语法、句法、语境等等考虑在内准备有道在线翻译，练习中文翻译成英文(先演示后思考)让学生了解机器翻译的原理,明白机器翻译只是辅助我们学习的工具，我们不能完全依靠它。教师讲解其他应用（1）机器人（2）计算机博弈。（3）专家系统（4）智能代理技术计算机发展趋势：个性化，人性化举例：OFFICE助手学生讨论思考总结随着技术的发展，人工智能给我们生活带来很多意想不到的方便和惊喜，可是自从电影《终结者》《人工智能》播放之后，有人隐隐担忧：机器人最终会不会完全取代人类？当人工智能高速发展，人类的智力对于计算机已无法望其项背时，人类会不会转而成为计算机的附庸？大家说这个担忧有可能变成现实吗？学生自由讨论让学生对人工智能的认识由感性认识阶段上升到理性阶段教师总结机器的智能是人类赋予的，没有人的智慧就不会有机器的智慧。对于任何一件人工智能产品，我们都应该一分为二的辩证看待，既不能完全依赖机器，也不能因为其不足而抹杀掉其全部价值，一方面我们要负责任的，安全的，健康的开发和利用人工智能技术，同时也要热爱科学，积极探索、创新，让机器成为人类的得力助手和合作伙伴。学情分析本节内容的教学对象是高中一年级学生，大部分学生都使用过智能手机、都能运用其中一些常见的功能，其实就是运用了人工智能技术。生活中人工智能的技术还有很多，但真正能运用这些智能工具来加工信息为自己的生活、学习服务的学生并不多。大部分学生对人工智能技术充满了好奇及浓厚的兴趣，但对其中的机理不甚了解，认为这部分知识是很高深的内容，故望而却步，认为离自己太遥远。我们正好利用学生的好奇和“矛盾”心理，通过展示我们生活中的应用实例，简要剖析其中奥秘，揭开“人工智能”的神秘面纱，引领学生们进入该领域，是学生对人工智能的认识由感性认识阶段上升到理性阶段。效果分析本节课是以让学生体验各种不同人工智能技术为目的，通过带着问题去展示、体验、讨论等环节，完成了教学。这节课没有讲太多的专业知识，主要是提供体验的机会，形成初步概念，为将来选修或者深入探究埋下伏笔。学生的整体评价较好。教材分析本节为信息技术（教育科学出版社）必修课本中第三章第三节内容。学生在前两节的学习中，已经掌握了信息加工的一般过程和信息的编程加工，为本节内容做好了铺垫。本节内容看似高深，其实人工智能技术已经在我们生活中得到广泛应用，让学生亲自操作一些人工智能技术，体会人工智能技术的价值，加深对其工作原理的理解，发现其不足，并创造性的提出改进方案。此节内容还涉及到新技术对伦理、道德的冲击，要对学生积极引导。教学目标1、知识与技能：了解人工智能的应用价值。2、过程与方法：体验人工智能的独特魅力，由学生讨论，老师适时引导总结。

3、情感态度与价值观：客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。教学重点和难点重点:是智能信息处理工具软件的使用。难点:是在使用这些工具后，如何提升学生对人工智能的认识及发展他们的辩证思维。家用扫地机器人具有自动避障、自动清扫的功能，这主要体现了（）数据管理技术人工智能技术多媒体技术网络技术公安机关利用指纹识别系统鉴定人的身份，属于人工智能的一个应用。正确错误指纹考勤机，的工作原理是通过提取指纹图像的特征，进行身份识别，其他工作流程可分为下列几个步骤，正确的顺序应该是（

）。

（1）指纹图像的采集（2）匹配成功之后，自动进行签到记录并发出“已签到”的提示声音（3）指纹图像特征的匹配（4）指纹图像特征的提取（1）（4）（3）（2）（1）（2）（4）（3）（1）（4）（2）（3）（1）（3）（4）（2）智能报警系统与电话相连，当有小偷时，系统能够通过电话联系到主人，主人可监听到现场的声音，也可以启动现场报警来吓阻小偷，这是将信息技术应用在（

）。教育信息化方面家庭智能化方面政务信息化方面电子商务方面小孙将杂志上刊登的一篇文章扫描后，通过OCR软件和文字处理软件处理，保存在计算机中，对此处理过程，下列叙述正确的是()。可以将扫描后获得的稿件以自己的名义向其它杂志重新投稿文章保存到计算机后，由于载体发生改变，信息也会随之发生改变信息可以通过多种技术手段进行加工和处理计算机中的信息可以复制，因此只有计算机中的信息才具有共享性现在，机器人是一个比较热门的话题，机器人利用的技术是(

)网络技术人工智能技术编程技术自动化信息加工技术

Word软件中有一个“大眼夹”（office助手），当用户插入图片时，它会提示相关信息，表明它有（

）。

自主性

反应性

适应性智能性某一所大学的学生在学校超市购买东西后，在收银处将手指在一指纹识别机器上放一下即付账，原来学校将学生的指纹和他的银行账户关联在一起实现了手指付款。这其中主要体现了（）。

信息的编程加工

虚拟现实技术

人工智能中的模式识别技术

智能代理技术

1997年5月12日，“更深的蓝”之所以能战胜国际象棋大师卡斯帕罗夫，是因为它具备了人一样的思维，它比卡斯帕罗夫聪明。正确错误扫描仪+OCR是一种（）识别。语音识别光学字符识别手写识别请判断以下哪个活动不属于人工智能技术的应用？使用手写板把文字输入电脑。上QQ与网友下五子棋。与计算机下中国象棋。利用金山快译翻译英

文科技资料。有了智能工具人就可以不用思考了，智能工具可以完全代替人来处理问题。正确错误课后反思本节课我们尝试以观看相关视频、体验相关人工智能软件为主线完成了教学，让学生动手尝试人工只能软件的使用，同学们很有兴趣。这节课我没有讲太多的专业知识，从培养学生兴趣角度来看和这节课的重难点的把握，我觉得还是比较满意的。学生的评价较好。在教学过程中我将把人工智能的研究领域和多元智能的各个方面联系起来介绍给学生。这种别出心裁的类比介绍，不仅使学生初步了解了人类本身的智能，也使他们比较容易理解人工智能的研究领域，对人工智能和人类智能的联系和区别有了清楚地认识。模式识别是比较成熟的人工智能技术，教师对该领域的介绍比较全面。通过安排三个实践活动：语音助手、刷脸登录、小猿搜题，英汉互译，培养学生对模式识别技术、机器翻译的应用能力。同时，通过教师的补充讲解并结合日常生活中的例子使学生更深刻了解人工智能的价值，可以培养学生的创新能力，对新技术的向往。本节课的不足：本节课采用了一些简单的软件，功能较少，没有很好的体现人工智能的最新成果；在语言组织还有待进一步提高。课标分析教育科学出版社《信息技术基础》第三章《信息的编程加工和智能化加工》，主要内容有：信息加工概述、信息的编程加工和信息的智能化加工，是本模块信息加工的基础性内容，因此本章在信息技术基础模块中作用非常重要。本章内容与《人工智能》选修模块、《算法与程序设计》选修模块有衔接关系，对拓展学生的技术视野，增长信息技术使用经验有重要的意义，也将为