初中历史-独立自主的和平外交教学设计学情分析教材分析课后反思

第16课独立自主的和平外交【目标导航】1.知道新中国的外交政策；2.理解和平共处五项原则的内容和影响；3.知道万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义；4.概括周恩来在建国初的外交成就。【教学重难点】1、教学重点：和平共处五项原则2、教学难点：对和平共处五项原则和求同存异的理解【教学过程】一、情景导入：

出示周总理的图片及名言为中华之崛起而读书，知道周总理是一位外交人才，今天我们就来学习新中国的外交和周总理为此所做的巨大贡献。二、自主学习：出示自主学习问题，学生阅读教材，自主学习；学生以小组为单位交流展示自主学习成果，解决学习中遇到的问题。三、导学点拨1、回忆中国近代的屈辱历史，结合史实照片，总结近代中国外交的基本情况。答：不平等、不独立、不自主（学生讨论，教师点拨）2、出示图片（开国大典）新中国成立，中国人民站起来了，这时新中国奉行的外交政策是什么？（师点拨）以独立自主的形象面对世界。学生讨论，总结。（新中国奉行的是独立自主的和平外交政策；关键词：独立、自主、和平）3、过渡：然而当我们环顾世界，准备大有一番作为的时候，却发现我们面临的外交形势远比我们想象的还要严峻。师引导学生分析建国初的外交形势：指出二战之后所形成的美苏两大阵营冷战的国际背景及美国等一些帝国主义国家对新中国的敌视态度、孤立政策和对中国沿海实行封锁的情况。师问：面对着当时对中国十分不利的国际形势，如果你是中国领导人，你会怎样做的呢？学生讨论、代表总结发言：师：及时表扬、鼓励学生的表现。同学们都非常具有政治家的智慧和眼光，师：的确，正向同学们说的那样，新中国积极主动、走向世界、广交朋友，打开了一个良好的局面。学生展示外交成就：一、中苏建交、毛泽东访苏并签订《中苏友好同盟互助条约》（图片：毛泽东与斯大林的合影）。二、建国后的第一年与中国建交的17个国家（材料：17国国名）。指出这是新中国积极主动的开展外交活动的成果。过渡：中国作为一个新兴独立国家，特别重视搞好与邻国的关系，并在此过程中提出了一个著名的外交原则，这就是和平共处五项原则。师：打开幻灯片，展示问题。1、谁提出的？2、在什么情况下提出的？3、有没有被国际社会接受？师：为什么和平共处五项原则能够赢得国际社会的广泛认同？学生讨论发言：教师围绕和平共处五项原则的内容进行指导，并作出评价。。强化记忆—挑战自我：1分钟背会五项原则的内容。提示：背修改后的提法师：之后不久，中国参加了日内瓦会议。学生通过视频了解周恩来和日内瓦会议。师：过渡：和平共处五项原则的提出标志着新中国外交的成熟，但在具体的外交实践的过程中，面对着国与国之间客观存在着的巨大差异，如何才能将和平共处五项原则落到实处呢？下面我们就来看周恩来在随后的万隆会议上，是如何创造性地处理这个问题的。下面我们了解一下万隆会议的情况。师：出示幻灯片。生回答问题。请思考:会议有没有发生意外?什么意外呢?下面我们穿越到1955年万隆会议。看视频，近距离感受周恩来外交风采。师：出示幻灯片；动脑筋生讨论：求同存异及作用师：引导点拨：万隆精神师：周恩来在万隆会议上的发言，为什么能够获得如此热烈的掌声？生讨论发言。师总结：的确，在万隆开会的这些日子里，周总理成了最令人注目和最尊敬的人，他出现在哪里，哪里就有欢呼声和掌声，一天下午飘着五星红旗的小汽车驶向会场，街头群众发现了周总理，立刻从四面围了上来，热烈欢呼、跳起舞来，这动人的场景，连美国记者也感叹道：人们都为他发疯了。三、历史反思出示图片，新中国外交和旧中国外交，比较上面两组材料你最大的感受是什？四、拓展延伸寻找周总理的外交成就，讲一讲你所知道的周恩来的外交故事。学生小组代表讲述收集到的故事，并让学生代表点评周恩来光辉灿烂的一生，突出周恩来崇高的精神品质和人格魅力。师强化：（幻灯片展示）世界人民都敬仰周总理，连美国总统尼克松都说，周恩来是个了不起的人物，一个伟人，本世纪罕见的伟人。他的机智超过了世界任何一个领袖。加拿大一位著名学者赞扬道：周总理是本世纪最伟大的外交家，国际公认最完美的外交家。周恩来不仅是中国最杰出的外交家，还是一位伟大的革命家、政治家，坚定的共产主义战士，共和国的首任总理。五、课堂小结：师出示幻灯片引导。明确一项方针——独立自主的和平外交方针坚持一个原则——和平共处五项原则牢记一位伟人——周恩来总理知道一次会议——万隆会议领悟一种精神——万隆精神六、看今朝外交播放歌曲《中国梦》，放映新时代的外交成就图片，进行情感教育，让我们为实现伟大的中国梦而努力学习。初中八年级历史下册第五单元第16课独立自主的和平外交学情分析一、学情问卷调查结果分析1.学生对历史学科认识不足。大多数学生认为历史是一门副课，没有主课语文、数学、英语那么重视。2.男生普遍比女生爱学历史。学生喜欢历史的人数较多，但是学生认为七年级的学习应该围绕中考。而历史在中考中的地位低。3.学生普遍喜欢老师上课时多讲历史小故事。4.感觉历史记忆时以往很快，不知道该怎么记忆才好。5.认为历史材料分析题难做。二、学情分析以及改进方法七年级学生已经掌握了一些基本的学习方法和具有一定自主学习的能力，他们学习的目标性和主动性较强。但由于年龄和知识水平，学生还比较侧重于感性知识的学习，而这课内容理论性太强、故事性较差，学生在学习时存在较大困难。在课后多给学生学习方法指导，引导学生联想记忆法。在实际教学时紧扣中考，多进行考点归纳，减轻学生负担。尽量给学生练习一些中考题，对做题方法给学生多进行引导。八年级历史下册第五单元第16课独立自主的和平外交效果分析总的来说，通过这节课，同学们懂得了记忆历史知识技巧、方法和思路，找到了一些做题的基本规律。我们就要在以后的学习和考试过程中学会运用这些方法和技巧，使用教材但是又不拘泥于教材，做到灵活机智，举一反三，并能够运用所学理论分析、解决问题。指导学生根据课堂的学习情况，结合自身写一份效果分析可以进行自我修订的，为什么会出现错误？下次这种错误如何解决？2、同学之间提问解决症结，为什么别人解决了，我没有，我该如何做？或者为什么别人没有解决，我解决了，我有什么好做法要继续保持？3、教师指导，帮助解决的，思考我到底能不能自我解决，我可以从哪些方面做得更好！第16课独立自主的和平外交教材分析《独立自主的和平外交》是初中历史八年级下册第五单元国防建设与外交成就中的第二课。本课内容有两条主线，一条是和平共处五项原则，一条是周恩来出席万隆会议。一、教材分析：本单元主要介绍新中国成立后我国在国防建设方面取得巨大成就以及我国由于坚持独立自主的和平外交政策而取得的外交成就。本课讲了新中国诞生之初的外交态度、和平共处五项原则从提出到推广并在世界上被多国接受、万隆会议召开和外交斗争等问题。在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本节内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。

二、学情分析：

（1）通过七年级对中国古代史的学习及对八年级上册第一单元《侵略与反抗》的学习，学生已经掌握了古代中国的外交及近代中国的屈辱外交，通过对比学习更有利于掌握新知和复习旧知，得出正确的结论。

（2）由于初二学生的认知水平有限，对新中国建立初期的外交政策比较生疏，掌握起来有一定难度。此外，初二年龄段的学生一方面带有儿童的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、

饶有趣味，最怕空洞的说教；另一方面已具备接受较系统的知识、理解一些问题的能力，但看问题不深刻、不全面。所以在本节内容的处理上可以适当补充一些史实，精简抽象理论，在不增加学生负担的前提下加深对课本知识的理解。

（3）大多数学生对周恩来总理了比较多，便于本课的学习。

在新课标中对于本节课内容并没有做具体的要求，但根据历史学科的时续性特点及为讲下节课做铺垫，所以根据本节课的内容以及初二学生特点，确定如下的教学目标：

三、教学目标：

知识目标：掌握新中国独立自主的外交政策；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；概括周恩来在新中国成立初期的外交活动等基本史实。

能力目标：通过对学习过程中出现图片及史料的分析，提升读图、解图及对史料的理解分析能力。

情感目标：通过学习感受周恩来总理的人格魅力，明确中国人民在外交舞台上真正站起来了！

【学习重点】和平共处五项原则

依据：新中国成立，在世界上尽快树立自主形象和确保独立自主的和平外交是非常必要的。

【学习难点】

建国初美苏对华政策的不同和一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系。

依据：初中学生还没有接触世界史，同时对社会性质的差异，矛盾认识有限，所以在学习中存在一定难度。

四、教学方法：基于对教材、教学目标和重难点的分析，结合八年级学生的的特点，我主要采用以下教学方法：

教法：

1、情境教学法激发学生的学习兴趣。

2、运用讲授法引导学生建构知识体系。

3、通过使用小组合作探究法突破重难点。

学法：

通过自主学习、合作学习、探究学习，以主线整合知识，以探究认识历史，以交流升华情感。

八年级历史下册第五单元第十六课独立自主的和平外交训练题达标检测：1、今年是周恩来总理诞辰110周年。他提出的和平共处五项原则至今仍是国际社会公认的国际关系准则。下列选项不属于和平共处五项原则内容的是（）A．相互尊重主权和领土完整

B．互不侵犯

C．平等互利

D．求同存异2、新中国建立后，我国奉行的外交方针是（）A.对内改革B.对外开放C.和平共处五项原则D.独立自主3、新中国建国第一年里，与几个国家建立了外交关系（）A.15个B.16个C.18个D.17个4、最早倡导和平共处五项原则的国家包括（）①苏联②印度③缅甸④中国A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④5、今年是万隆会议多少周年？当时率领中国代表团参加万隆会议的领导人是（）A.53周年刘少奇B.54周年邓小平C.52周年周恩来D.53周年周恩来6、以下原则中成为处理国与国之间相互关系的基本原则的是（）A.坚持一个中国原则B.和平共处五项原则C.大国协商一致原则D.区域自治原则7、下列关于万隆会议的说法，不正确的是（）A.会议促进了欧亚各国的团结与合作B.周恩来出席了会议C.中国代表团提出了“求同存异”的方针D.会议在印度尼西亚的万隆召开8、下列关于和平共处五项原则的表述，正确的是（）A.是印度代表团首次提出的B.是处理国与国之间关系的基本准则C.只适用于亚非发展中国家D.是解决民族争端的原则9、1955年万隆亚非会议上，周恩来提出“求同存异”的方针，主要是为了（）①与更多的亚非国家建立外交关系②挫败帝国主义破坏会议的阴谋③加强亚非各国的联系④消除与会各国的矛盾A.①②B.②③C.①③D.②④10、和平共处五项原则的内容是什么？11、周恩来在万隆会议上提出了什么方针？有何作用？八年级历史下册第五单元第16课独立自主的和平外交课后反思在教学设计和教学活动中，力争体现新课程标准的要求，给学生充分的展现机会，发扬民主的精神，努力引导学生观察、搜集、讨论、体验，主动参与到课堂中，充分体现了“以学生为本”的精神。一、不足之处：1.在教学过程中，某些环节的处理有失妥当，内容过多，给人一种牵强的感觉。在以后的教学工作中应做到不断的思考，及时总结积累经验，使自己不断进步.2.在教学中，创新意识不够强，在以后的工作中应做到大胆实践，多学习多思考，不断提高在自己的创新能力.二、今后努力方向我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展，并给予适当的点拨和引导，让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个学生的自主性。并且还要在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，尤其对学习上有困难的学生，努力提高他们的学习成绩，激发他们的学习兴趣，使