初中综合实践-善待自己 关爱他人教学设计学情分析教材分析课后反思

一、教学目的：1、了解志愿者方面的知识，认识参加志愿者服务活动的意义，逐渐形成正确的人生观和价值观；2、增强中学生的责任意识，积极承担社会责任，服务社会、奉献社会；增强中学生的服务意识，提高学生的服务技能。

二、课前准备：1、搜集社会各行各业志愿者服务的感人图片或文字资料，谈谈自己对志愿服务的感受。2、调查周围需要帮助或值得进步的地方，亲身走进公益，体验志愿者活动。三、教学过程：1、视频引入：志愿者宣传片《我是志愿者》2、看了视频后，你了解志愿者吗？请你来说说对志愿者服务的感受。3、感知社会生活中志愿者的精神（1）出示寿光菜博会MV和图片资料，让学生直观感知，提出志愿者服务菜博会应知应会的问题。（2）学生讨论解决问题（3）解决不了的问题，制定调查方案。（4）发出倡议，呼吁更多的学生加入志愿者行列。在社会实践中让爱传递，做社会大家庭的志愿者，献出一份力。4、教师总结。

只有我们越来越爱我们的社会，越来越关注和保护我们的社会，我们的社会才会真的越来越美好，让我们在服务中学习，在奉献中成长吧！学生的学情分析：本堂课选自七年级综合实践《善待自己关爱他人》一章。从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣。生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。七年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高课堂教学质量,必须以学生为本,凭借综合实践综合性强、实践性强、整合性强、操作性强等特点,精心设计,给学生一些机会,让他自己去体会;给学生一点困难,让他自己去解决;给学生一个问题,让他自己找答案;给学生一种条件,让他自己去锻炼;给学生一片空间,让他自己去开拓。注重学生优秀思维品质的培养,变被动为主动,变学会为会学,这样就一定能达到传授知识,培养能力的目的,收到事半功倍的效果。要使课堂教学真正成为高效课堂的主渠道,必须着力唤醒学生的主体意识,让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性,使学生主体处于活跃兴奋状态,使学习成为学生自己的活动,让学生在教学实践过程中学会参与、学会探究。综合实践活动课教材设计的课程是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良构的实施环境和发展性的学习评价。《志愿者行动》这一课在设计时，结合本地资源，以服务菜博会，做一名合格志愿者为线索，引导学生学会调查研究，锻炼学生走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系。培养学生关心社会现实,主动探究社会问题,积极参加志愿者活动,服务社会,发展社会实践能力。培养学生遵守社会行为规范,养成社会交往能力,学会关心他人、关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。课堂设计采用影音结合和多样的学生自主性学习活动，调动学生的积极性，力求让学生做学习的主人，让课堂成为学生主动学习的场所。综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。课程设置意在拓展初中学生的生活空间和学习途径，充分发挥学生的主体性,课程实施过程中要加强教师的指导。综合实践课程目标主要是调动学生主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。锻炼学生走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系。培养学生关心社会现实,主动探究社会问题,积极参与力所能及的社区活动,服务社会,发展社会实践能力。培养学生遵守社会行为规范,养成社会交往能力,学会关心他人、关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。增进学生的社会认识和社会实践能力,引导学生接触社会,走入社会,通过学生自主地从生活