高中语文粤教版二学案：第四单元 第16课 项脊轩志 含答案

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精一、给下列加点的字注音(1）项脊轩() (2）渗漉（）(3）修葺() (4)垣墙（)（5）栏楯（） （6)偃仰（）（7）冥然（） （8）万籁（）（9)逾庖(） （10）老妪(）(11)先妣（) (12)门扉（）(13)阖门(） (14)象笏（)（15)扃牖（) (16）枇杷(）（17)呱呱而泣(）二、识记文中基础知识1．解释下列词语的含义（1）雨泽：________________________________________________________________________(2)栏楯：________________________________________________________________________(3）珊珊：________________________________________________________________________（4)先妣：________________________________________________________________________（5)束发:________________________________________________________________________（6)归宁：________________________________________________________________________（7）亭亭如盖：____________________________________________________________________2．写出下列通假字及意义(1)而母立于兹：_____________________________________________________________（2）比去，以手阖门：__________________________________________________________3．写出下列加点词的古义（1)人至不去古义:________________________________________________________________________今义:从所在地到别的地方(跟“来”相对）。(2)吾妻来归古义：________________________________________________________________________今义：返回，还给、归还.(3）往往而是古义：________________________________________________________________________今义：表示根据以往的经验，某种情况在一定条件下时常存在或经常发生.（4）室仅方丈,可容一人居古义：________________________________________________________________________今义：寺院的住持。4．解释下列加点词的意义(1）始eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1（日影反照，室始洞然：，,庭中始为篱,已为墙，凡再变矣:,，千里之行，始于足下:))(2）比eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1（，比去,以手阖门：,,比比皆是：，,朋比为奸：,,鳞次栉比：)）(3)过eq\b\lc\｛\rc\（\a\vs4\al\co1(一日，大母过余曰：，，轻舟已过万重山：,，过犹不及：,,文过饰非:))（4)先eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1（先是,庭中通南北为一：，,先妣抚之甚厚：)）（5)当eq\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1（他日汝当用之：,，以当南日：）)（6）归eq\b\lc\｛\rc\（\a\vs4\al\co1（后五年，吾妻来归：，,一年来归,妻跪问其故：）)（7）置eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(每移案，顾视无可置者:,,内外多置小门墙:）)（8)于eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1(又杂植兰桂竹木于庭：,，室西连于中闺：,，其制稍异于前：）)(9)为eq\b\lc\{\rc\（\a\vs4\al\co1(轩东故尝为厨：,,先是,庭中通南北为一:）)（10）而eq\b\lc\｛\rc\（\a\vs4\al\co1（万籁有声，而庭阶寂寂：，,而母立于兹：，,往往而是：))（11）之eq\b\lc\｛\rc\(\a\vs4\al\co1（儿之成，则可待乎：,，久之能以足音辨人:,,三五之夜:））5．掌握下列加点词语的活用类型，并写出其含义（1)乳二世：____________________________________________________________(2)垣墙周庭：______________________________________________________________（3)执此以朝：______________________________________________________________（4）客逾庖而宴：______________________________________________________________（5）雨泽下注：___________________________________________________________(6）使不上漏:_____________________________________________________________（7）前辟四窗:_________________________________________________________________(8)东犬西吠:________________________________________________________________(9）吾妻死之年所手植也：______________________________________________________(10）内外多置小门墙：_______________________________________________________6．写出下列特殊句式的类型(1）项脊轩,旧南阁子也：____________________________________________________（2)使不上漏：_______________________________________________________________(3）家有老妪，尝居于此：______________________________________________________(4）室西连于中闺:________________________________________________________________7．翻译下列文中的句子（1)内外多置小门墙,往往而是。译文：________________________________________________________________________(2)余扃牖而居,久之能以足音辨人.译文：________________________________________________________________________三、名言警句课内名句1．借书满架,偃仰啸歌，冥然兀坐。万籁有声。2．三五之夜，明月半墙，桂影斑驳。风移影动，珊珊可爱。3．瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。一、作者简介归有光（1506—1571），字熙甫，早年号项脊生，晚年号震川，世称震川先生。明昆山(今江苏昆山）人，明代散文家。散文风格朴实，感情真挚,被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修",是“唐宋派”的代表人物.清“桐城派”代表人物之一的姚鼐视之为“唐宋八大家”和“桐城派”之间的一座桥梁。著有《震川集》、《三吴水利录》等。代表作品有《项脊轩志》、《先妣事略》、《寒花葬志》。二、背景展示项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室.为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思:一是说它窄小，如在项脊之间；二是因为作者的远祖归隆道曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有怀宗追远之意。三、文体知识志“志”是古代记叙事物、抒发感情的一种常见文体。如地方志、墓志、《三国志》等.“志、记、表、书"都属于古代与韵文相对的“散文"的范畴,其共同特点是以记事为主，夹叙夹议。下列对课文内容的分析和理解,不正确的一项是（）A．本文或陈述项脊轩的变迁，或叙写母亲、妻子的轶事，或直抒胸臆，将“悲”“喜"之情交织在一起，深化了全文的主题.B．文末关于“妻死"“室坏”的叙写，揭示了封建士大夫家庭走向没落的必然趋势，给人以深刻的启迪。C．本文善于撷取生活中的典型细节和场面,运用委婉动人的语言,寥寥数笔，就使人物形神兼备。D．第二段文字可分为两层,第一层叙写庭院一变再变,家境日趋没落的景象；第二层叙写母亲和祖母的轶事。全段采用即事抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。1．文章前后两部分虽写于不同时期，时间跨度大，但形散神聚，前后格调一致，情感贯通,这是因为作者善于用线索将生活琐事串联起来.本文有哪两条线索?答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．文章第二、三段共写了哪几件事？这几件事都是写“悲”的,其在情感的表达上有什么不同？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．文章最后一段是后来补写的，就全文而言，表达了作者怎样的感情？这一段在文中起到了什么作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．文章以记叙庭中那棵枇杷树作结，这样的写法有什么好处?答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________争论话题《项脊轩志》最后一段是作者在作文13年后补写的，因此有人认为原文就很完整，这一段不能算作正文的一部分.你是怎么看待这一问题的？我的观点：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、课本素材点击文本《项脊轩志》是一篇借物以叙事抒情的散文名作.文章通过记叙项脊轩——作者当年的一座书斋，生动地追溯了青年时代刻苦好学的生活志趣，并由此引出自己同亲人—-祖母、母亲、妻子的一段“多可喜,亦多可悲”的往事，表达了对亲人的深切怀念。运用示例斯人已去,亲情永在那一口老屋是你志向的开始，那一声呼唤是你温暖的洋溢,那一次对话是你爱情的延续.可如今，只剩那如血的残阳拉长你瘦长的影子，撕扯你孤独的心灵，你的眼在流泪,你的心在滴血。到哪里去找寻往昔的点点滴滴?寂寞凄凉里，归有光，你将如何追忆那消逝的过往呢？虽然“百年老屋”几经兴废,三世变迁、人亡物在，但那浓浓的亲情犹在.二、课外素材一道光年间古宅亟待保护日前，有市民向记者反映，位于南昌青山湖区京东镇梁万村，有一栋道光年间的老宅子.这座原本为九进三开间的赣派建筑，如果再没有人关注并加以保护，恐怕也将面临消失的危险。接到市民反映后，记者来到梁万村见到了这栋老宅,老宅主人之一的梁女士接待了记者。她告诉记者，这是一座原本为九进三开间的赣派建筑，是目前南昌保存较为完整的赣派建筑,由于历史原因,现在只剩下三进了。记者在老宅门外注意到，老宅坐北朝南,门头上用红砖和青砖雕刻的各式砖雕花鸟逼真，人物传神，栩栩如生.门楣四周分别雕刻有喜鹊弄梅图和鸳鸯戏荷图，寓意和谐喜庆等。由于年代久远，许多雕刻已经残缺不全了.据梁女士介绍，这栋房子是清朝道光年间(1820)，她的祖上建的,距今已190多年，历经7代子孙，一直传承到现在.“80岁的老父亲目前最大的愿望是将这栋老宅子保护下去，但是单凭自己家的力量对这栋老宅进行修葺是远远不够的。"梁女士说，希望有关部门能够关注到这栋老宅子,不要让它跟村里其他老宅一样就此倒塌荒废了。选材感言记录历史，展示文化，载托灵魂，提供认同，增强自信，这就是古建筑的真正意义和价值。古建筑一旦损毁，它和它所承载的历史文化都将不复存在。所以，只有把古建筑保护好、维修好,让它们以其原有的面貌长久地保存下去，才能发挥“实物的史书”“历史的年鉴"“文化的载体”等作用。保护古建筑,让古建筑流芳千古、古为今用、为后人服务,这是我们每一个人应负的社会责任。请你思考你觉得该素材能运用到哪类话题文章中？________________________________________________________________________________________________________________________________________________eq\x（核心亮点：写法、语言三)作文命题：请以“时间不会使记忆风化”为话题，写一篇不少于800字的文章.要求:①自拟题目，②自定立意,③自选文体且文体特征鲜明。先读佳作给老宅的一封信老宅：①你好！②还记得我吗？我是曾住在三单元四楼的那个爱笑爱跳的小丫头啊。我11岁的时候离开与我共伴多年的你,到现在已经8个年头啦！你不记得我了吗?(3)是呀，也许你实在太老了，听妈妈说你都60多岁了。不过，没关系,嘻嘻，(3)我还记得你。③我还记得你坚硬的身躯和狭窄的过道。那可是儿时我与伙伴们玩乐的天堂呀。(3)放学归来，我们不着急回家，一边上楼，一边比赛踢毽子。背着那么沉的书包,可我们却不觉得累，我们疯笑着,（3）笑声回荡在整栋楼里。④我还记得现在仍旧住在你坚实身躯中的叔叔阿姨、爷爷奶奶们，当然还有我童年的伙伴们。陆爷爷的身体还好吗?当初他腿疼,我给他捶腿的情景还记忆犹新。他笑起来真慈祥，连白白的眉头都笑弯了，他还夸我是个懂事的好孩子呢！(3）宋阿姨还抱着她的宝贝“楠楠”出来晒太阳吗？咦，错啦,错啦！（3)楠楠想必也该上小学了吧.看我,心里记着的还总是旧时的场景。还有方昕，我儿时的好伙伴。她眯起眼睛的样子像一只吃饱喝足的小猫咪般可爱，她去了哪所高中，是变胖了还是变瘦了？(3)⑤我还记得你身边的小路和小河.河水潺潺，滑过我的皮肤，也流向了我的心田.我还记得夏日河水中与同伴嬉戏的场景,一边开心地撩起水花，一边担心水里那传说中可怕生物的袭击。而那条小路，我更是无法忘怀，不仅仅是在那条路上我曾与儿时同伴携手走过，不仅仅是那个小卖部经营着好看的贴纸与文具,更不仅仅是那满街飘香的小吃的香味，那里的一棵弯柳,一个丝瓜架，路边的砖瓦就足以牵动我所有儿时的回忆。老宅，听说你和那条小路、那条小河都成了被保护的对象，你的外墙都被画上了所谓的“济南名片”，我说不清是喜是忧,我总害怕那样的保护会使我们失掉原来的气息.⑥老宅，搬走后，我又回去看过你三次。妈妈总是说，才这么小的孩子，怀旧情结怎么会这么深呢？我也不知道，老宅，也许在我的心中，只有你才算得上“家”吧.⑦老宅,高考结束后，我就又可以回去看你了.呵呵，我是多么盼望啊！(3)⑧好了，今天就到这里吧！(3)此致敬礼！爱你的小丫头2007年6月7日思悟亮点1．写法灵活（1）本文采用了书信体的形式进行写作,请说一下书信的格式要求。提示a．称呼：顶格,有的还可以加上一定的限定修饰词，如“亲爱的"等.b．问候语：如写“你好"、“近来身体是否安康”等，独立成段.c．信末祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致"可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行,顶格书写。后面应该加上一个感叹号，以表示祝颂的诚意和强度。d．具名和日期。写信人的姓名或名字,写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系,如“儿×××"、“父×××”、“你的朋友×××"等。再下一行写日期。（2)请谈一谈这封书信体作文的独特之处,以及写作书信体作文的好处.提示本文行文切入角度新颖，构思与众不同.虽是书信体,但收信人竟是自己住过的老宅，实在让读者想不到。“老宅”牵出了作者记忆深处众多的人物和事件,这切合了“时间不会使记忆风化”这一话题.作者通过一封书信把往事、感情通过老宅展示出来。书信体作文的好处有以下几点：拟题简单，便于抒情，容易把握，内容可以写得丰富多彩。2．语言优美(3）本文运用了口语化的语言，朴实亲切，自然俏皮，有亲和力。请举例说明口语化是如何在文章中体现出来的。提示a．使用恰当的句末语气词，如第③段中的“那可是儿时我与伙伴们玩乐的天堂呀”，第④段中的“他还夸我是个懂事的好孩子呢”“错啦,错啦”.b．使用口语词汇，如第②段中的“嘻嘻”,第④段中的“咦”，第⑦段中的“呵呵”。c．使用生活化的语言，如第③段中的“疯笑”，第④段中的“是变胖了还是变瘦了”，第⑧段中的“好了，今天就到这里吧”。

答案精析语言知识积累一、（1)jǐ(2）lù（3)qì（4）yuán(5）shǔn（6）yǎn(7）mínɡ（8）lài(9）páo(10)yù(11）bǐ(12)fēi（13)hé(14)hù（15）jiōnɡyǒu(16)pípɑ（17)ɡū二、1．（1)雨水（2）栏杆。纵木为栏，横木为楯(3）优美舒缓的样子（4）已逝世的母亲（5)古代男童15岁时束发为髻，表示成童(6)古代已婚女子回娘家省亲（7）高高耸立,像伞一样2．(1)通“尔”，你(2）通“合”，关闭3．(1）离开。(2）女子出嫁。(3)处处.（4）一丈见方。4．（1)才/最初/开始(2）等到/处处，到处/勾结/并列，挨着（3)来访/走过，经过/胜过,超过/错误，过失（4）先前,以前/逝世的（5)应当，应该/挡(6）女子出嫁/回来(7）安放/设置（8)介词，在/介词，和/介词，比（9)做过/成为(10)连词，表并列，可不译/代词,通“尔”，你/连词，相当于“地”，也可不译(11)用于主谓之间，取消句子独立性/助词，放在时间词后凑足音节，不译/结构助词,的5．(1)名词用作动词，喂奶，哺育(2)名词用作动词，筑起围墙(3)名词用作动词,上朝(4）名词用作动词，吃饭(5)名词作状语，向下（6）名词作状语，从上面(7)名词作状语，在前面（8）名词作状语,向西（9)名词作状语，亲手(10）名词作状语，内，在里面；外,在外面6．（1）判断句（2）省略句,“使屋顶不上漏”（3)状语后置句，“尝于此居”(4)状语后置句，“室西于中闺连”7．（1）室内外设置了许多小门墙，到处都是。(2)我关着窗子住在里面，时间长了,能够根据脚步声辨别经过的人是谁。整体感知B［B项曲解文意，无中生有.]课堂互动1．本文的线索：一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想感情变化.作者把经过选择的看似零散的材料集中到项脊轩里来,用这一小屋的历史把物境、人事和自己的所见、所闻、所感等等，