小学美术-人民美术出版社二年级下册第十课《头饰设计》教学设计学情分析教材分析课后反思

《头饰设计》教学设计 《头饰设计》教学设计教学目标：1、通过教学，让学生认识美术与生活的密切联系，学会简单的材料美化生活。2、提高学生的综合运用能力，学会自己动手来装饰和美化生活，提高学生声设计制作能力、合作学习的能力和创造的能力。教学重点：根据用途来确定头饰的设计，并完成头饰的制作。教学难点：巧妙地利用材料以及创新的表现。教学准备：多媒体教学课件、一、组织教学师生问好（稳定情绪，检查学生用具准备情况。）二、美术实践活动活动一、美丽的头饰方法与步骤：1、情境导入师：在一个美丽的小岛上，有一片森林，森林里住着可爱的小动物。这天，小狗在森林里玩耍，忽然看到在森林里哭泣的小兔。师小结：原来小兔是一名留守儿童，今天是她的生日，她最大的愿望就是能举行一个生日派对。小狗知道后呀。在森林网站上发布了一条消息，邀请森林里所有的小动物一起为小兔过生日。2、分析研究师：为了让小兔有个难忘的生日，大家决定给小兔过一个热闹的头饰舞会。（出示图片）这不，小熊决定做一个古代的头饰，我们来看看小熊在网上找到的一些有关古代头饰的图片。（出示图片）这是收藏在博物馆里的头饰，猜猜它的用途是什么？生：思考并回答小结：这是古代将领的头饰，它呀可不简单呢，在打仗的时候可以保护士兵不受伤，又可以作为装饰品。（出示格格头饰图片）这个头饰你见过吗？在哪里见到的？上面都装饰了些什么？（出示2000多年前的敦煌壁画）师：小猫是一个时尚的女孩，她决定做一个富有时尚气息的头饰（出示现代头饰）你看，这些头饰跟过去的古代头饰可不一样了，你能说说它们的特点吗？生：思考并回答总结：色彩丰富，造型夸张师：你说的真好，我们再看，小花鹿可是一个环保主义者，看看他准备了些什么材料？（出示废弃材料）3、欣赏学生作品师：有些同学看了这些头饰，通过自己的想象，还把它们的样子做了出来，我们赶紧去看看吧！请同学说一说自己喜欢的作品，喜欢他的什么地方？4、分析做法师：同学们说的可真好，在欣赏作品时，我们都注意到这些作品在造型上非常有创意，色彩也是非常鲜艳，这都是值得我们学习的地方。看到同学们创作的这么好。老师也想创作一个头饰，你们想看吗？5、教师示范（1）、边创作边讲解步骤1.固定头围。（强调：从额头到后脑勺，接口处贴好双面胶）（2）固定好了头围的大小，下面我们要怎么做？（装饰）师讲解：对，头饰的设计可分为两步，第一步是设计头围，第二歩是装饰。看，这是什么？这是一张纸条，你能把它变成什么？（生答）这里有一把剪刀，老师来变一个魔术。（用剪刀将小纸条弄卷）纸条发生了什么变化？（3）（折叠）看老师手里有什么？怎么做出来的呢？师：小朋友真聪明。学了这么多方法，下面我们要装饰头饰啦，这是老师装饰好的头饰，哪个同学能给老师一些建议，把它装饰得更漂亮。我相信同学们只要大胆想象，认真去做，一定会比老师做的还好，你们有没有信心超过老师啊？活动二、制作小头饰方法与步骤：1、布置作业师：现在老师可以参加小兔的生日派对了。小朋友，你们想参加吗？那好吧，现在就请你们展开想象的翅膀，用学到的方法来制作一个漂亮的头饰吧！提示：使用剪刀时要注意安全2、学生作业，教师巡回指导3、作业展评（做好头饰的同学上台展示，指生评价）师：（播放生日快乐歌）你听，美妙的歌声已经响起，小兔的生日舞会开始啦，请小朋友们戴好自己的头饰一起为它庆祝吧！（全体起立，跟着音乐哼唱。）活动三、教师小结方法与步骤：奖励表现好的同学，没有得到奖励的小朋友不要灰心，你们都很棒。课后，小朋友们可以试着去找一找生活中的废弃材料，试着做一做吧。板书：头饰设计制作方法：卷、折、剪、贴、画学情分析二年级学生还属于低年级，可以利用身边的媒材进行简单的组合和装饰，体验设计制作的乐趣。在本节课之前学生有过用彩纸制作作品的经验，例如纸盒变家具，吊饰等。学生能够简单的用剪和粘贴来制作作品，在本节课学生还将利用曾经学过的卷、折等制作手法将它们综合利用到本节课中，制作完成自己设计的头饰。效果分析我感觉本节课的教学达到了预期的教学效果，整节课前后呼应，课堂效果比较完整。当然本节课也存在一定的不足，如果我把他们的作品仔细的点评一下就好了，让他们找到自己做的好与坏的地方，发展学生的评价能力。我也很欣慰：本节课没有一个学生没完成任务的。所以我深刻的感觉到，在乐中学，在乐中动手做，是会达到很好的教学效果的。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待教学中遇到的困难和挫折，不断求知、善于实践、积极反思，就一定会有成功的收获。教材分析本课教材《头饰设计》是义务教育课程标准实验（美术）教材，由人民美术出版社出版，小学二年级第四册第十课的教学内容。属“造型•表现”领域，意图是让学生认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。这一课的内容集开放性、综合性、情感性于一体，要求学生综合运用前面所学的知识，来完成不同材料的选择、设计和制作。《头饰设计》评测练习班级：学生姓名：评价教师：评价领域评价标准画上属于你的个性表情吧！自评组评同学评师评造型表现是否对美术感兴趣。能否通过绘画的形式，大胆、自由地表现自己的感受。能否动脑筋用各种材料，制作简单的物体或动物形象。能否认识常用颜色。设计应用是否对学习活动感兴趣。能否在作业中表现大胆的想象和创新。能否安全地使用材料和工具。欣赏评述是否对自然或美术作品感兴趣。能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。综合探索能否对身边能找到的材料进行联想。能否结合语文、音乐等学科内容进行大胆地创造。能否在活动中与同学合作，并在结束时进行收拾整理。表情评价比较满意不满意非常满意

比较满意不满意非常满意综合评语教学反思这节课我以给小兔开生日Patty为主题导入新课，让学生知道本课要学习的内容，然后引导学生认识各种各样的头饰，从而让学生充满对头饰的好奇，产生对头饰深厚的学习兴趣。为下面的学习开了一个好头。在探究学习环节，我以许多民族的头饰为例，让学生认识头饰，并且知道头饰有保护、美化装饰头部的作用，为后面的创作做好铺垫。同时，我又让学生观察书上以及我搜集的其他小朋友的头饰，学生就知道了可以利用卡片、羽毛、以及花瓣来创作，再拿出我制作的头饰，启发学生总结出制作头饰的方法以及所需工具，掌握制作的步骤，这样做，能让学生产生创作头饰的学习兴趣。在学生实践活动环节，让他们分组创作头饰，要求他们进行明确分工。在学生创作时，一首轻音乐作为背景音乐播放，使学生在音乐中快乐创作，且能启迪学生的创作的灵感。学生创作完头饰后，让小组派代表戴上头饰进行评价。我趁着他们意犹未尽时，引导他们戴上头饰为小兔庆祝生日，让他们运用自己的创作成果，体验、享受成功的快乐。这节课的教学虽然达到了预期的效果，课堂结构比较完整。但是也存在一些不足，在学生进行自我评价方面，就没有让他们找到自己做得好与不好的地方，在培养学生的欣赏能力方面也做得不够。所以我深深的体会到，学生只有在乐中学，在乐中动手做，在培养学生学会欣赏和评价是美术课教学是否成功的关键所在。我相信只要善于总结，认真反思，以良好的心态对待教学中遇到的困难和挫折，不断创新，勇于实践，就一定会有收获。课标分析经过一年半的美术学习，二年级的学生对美术工具和材料已经有所了解，对不同的材料和工具的使用也有了一定的掌握，会综合运用所学知识，来完成不同的选择、设计和制作。在小学阶段学生心理发展中占有相当显著的地位是自觉纪律的形成，师生之间容易沟通。这还需要教师充分了解学生的心理，按照学生的兴趣来制定相应的教学策略，充分调动每一个学生的学习积极性。本课《头饰设计》的教学通过创设教学情景