小学语文-香蕉教学设计学情分析教材分析课后反思

香蕉教学目标学生能抓住香蕉的特点，从它的形状、颜色、味道这些方面说几句连贯、通顺的话，并能写下来。指导学生学会抓住事物的特点，有顺序、具体、生动地叙述。培养儿童的观察能力、想象能力和语言表达能力。教学重点、难点教学重点：学生能抓住香蕉的特点，从它的形状、颜色、味道这些方面说几句连贯、通顺的话，并能写下来。教学难点：指导学生学会抓住事物的特点，有顺序、具体、生动地叙述。培养儿童的观察能力、想象能力和语言表达能力。三、教学准备：香蕉实物、课件四、教学时间：两课时五、教学流程(一）导入课题（二)闯关第一关认真读题明要求要求：香蕉是我们常吃的水果。请先仔细观察它的形状、颜色、再尝尝味道怎样。将看到的和感觉到的说一说，并用几句话写下来。指名读要求。从要求中，你明白了什么？老师相机板书：形状颜色味道第二关完整表达巧用词

小提示：

抓住香蕉的特点，把句子说完整，说详细。如果能运用比喻、拟人的修辞手法就更好了。指名读提示认真观察香蕉，谁能用一句完整的话说说香蕉的形状？教师指导学生用一句完整的话说香蕉的颜色。老师指导学生连起来说说香蕉的形状和颜色、二人小组合作互相说一说。剥开香蕉皮，露出了什么？教师指导学生说说果肉的颜色。看到黄白色的果肉，你想怎么样?咬一口，尝尝什么味道?香蕉除了好吃，还有什么作用？让学生用一句完整的话说一说。教师指导学生连起来说一说香蕉的形状、颜色、味道。先二人小组互相说说，同桌说得好，你就学习学习，若说不好，请帮帮他。指名让学生说，师生给予评价。同学们说得很好，如果能写下来就更棒了，让我们进入第三关笔下生花我会写

小提示：

1、先写上题目。

2、自然段前要空两格。

3、语句通顺连贯。

4、正确运用标点符号。师小结：下节语文课，我们再继续写。这节课，我们抓住了香蕉的特点，从它的形状、颜色、味道这些方面来写。今后，我们可以用这种方法写别的水果。香蕉是一种很常见的水果。学生对它并不陌生，况且每个学生手里都发了一根香蕉，这便于学生观察，他们就不难说出香蕉的形状和颜色。通过品尝，他们的体验更深刻，也不难说出香蕉的味道。可是，让他们细致观察，并把句子说形象、生动需要老师的引导。再则，对于二年级的孩子来说，说一句完整的话不难，但让孩子把几句话连起来组成一段通顺连贯的话有一定的难度，需要老师的引导。我认为这是一节虽然很朴实，但也是很扎实，很实用的课。在学习过程中，每一次小组合作都不是流于形式，而是很有必要，很有实效性。老师也特别注意倾听学生的发言，并对他们的不足之处及时纠正，对他们精彩的发言及时地表扬。最重要的是通过本节课的学习，学生能把香蕉的形状、颜色、味道按一定的顺序，合理、连贯地表达出来，还会恰当地运用比喻、拟人的修辞手法，使句子不仅通顺，还形象生动，很好地完成了本课的教学目标，学习效果不错。我执教的是苏教版二年级下册练习六的说说写写。说说写写的要求是：你喜欢吃什么水果？先仔细观察一下它的形状、颜色、再尝尝味道怎样。将看到的或感觉到的说一说，并用几句话写下来。对于二年级的孩子来说，只是要求说几句完整的话，并能把它们写下来，没有做过高要求，况且这次说话写话安排的很贴近学生的生活实际，学生会有话可说，有话可写。请以“我喜欢的水果”为题，抓住香蕉的特点，从它的形状、颜色、味道这些方面写几句通顺的话。如果能合理运用上比喻、拟人的手法就更好了。我用简练的语言导入课题，接着是闯关。我先指导学生认真观察香蕉的形状，然后让他们用一句完整的话说出来，有的学生说出一个比喻句，此时，我对他及时地表扬，别的学生也都纷纷用比喻这一修辞手法，把香蕉比作月牙，小船，饺子，小桥，眉毛等使句子更形象、生动，也培养了学生的想象力，调动了他们说话的积极性。说颜色时，我注重引导学生细致观察，香蕉是金黄色的，它上面还有什么，学生才发现还有褐色的小斑点。在老师的引导下，学生能运用拟人的手法合理地说出香蕉的颜色，然后让学生把形状、颜色连起来说说，目的是指导他们把话说连贯、通顺。接着，我让孩子亲自品尝香蕉，再说出香蕉的味道，他们的体验会更深刻，最后，让学生把香蕉的形状、颜色、味道连起来说说，给人一整体的感觉，旨在告诉他们说话应按一定的顺序有条理，连贯地表达出来。由于学生说的很到位，写下来就是水到渠成了。讲课过程中，我几次运用小组合作，让学生互相学习，互相帮助，也体现了合作学习的重要性。有人说教学是一门有遗憾的艺术，我虽然尽力追求更好，但课堂上还是出现了一些不足之处，比如说老师激励性语言不够丰富等。今后，我会继续努力，尽力在课堂上留下最少的遗憾。《小学语文课程标准》对小学低年级段写话教学的要求：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的