小学综合实践活动-关爱山区贫困儿童 义卖策划教学设计学情分析教材分析课后反思

《关爱山区贫困儿童义卖策划》教学设计一、教学设计背景三年级学生对综合实践活动已经有了一定的实践活动能力，那么选择主题也应该具备以下几个条件：感兴趣、贴近生活、亲历体验、预知结论有价值。在义卖中学生可以体会竞争的乐趣、理财的乐趣；锻炼学生语言表达的能力；小组合作的协调性。虽然是小小的义卖，却有很大的学问。制定标签、定价格、富有感染力介绍的语言、在竞争中合理的义卖……让学生走出课堂，走进生活，使学生直接获取经验，发展实践能力，增强学生们的责任感。策划能力是每个人成长过程中必须具备的基本技能，小到一天的学习生活，大到人生的规划等都需要进行策划。因此，本课对培养学生的策划能力，起到了积极的促进作用。二、教学目标在活动中，进一步加强学生对山区贫困儿童的了解，萌生学生对生活现状的感恩之心，在情感上升华对山区贫困儿童的关爱之情。引导学生小组合作，自主探究义卖现场的“布置”和“宣传”两方面内容，培养学生初步的策划意识和能力。三、教学重难点小组合作，自主探究义卖现场的“布置”和“宣传”是本节课的重点；而让学生明白演练是为了修改策划书而服务是本节课的难点。四、教法学法主要采用情趣激励法，利用微视频等方式，通过小组合作探究，谈一谈、演一演的方法打造高效有活动的课堂。五、教学准备教学课件、策划书、评价表教学过程（一）谈话导课1、孩子们，我看过一段视频，很有感触。和大家分享一下。（播放视频）2、看了视频，你有什么想说的？（生发言交流，师：是啊，看看现在我们的课桌，再看看他们的；看看大家铅笔盒里各式各样漂亮的笔，再看看他们舍不得用的铅笔头……）（课件展示图片）（设计意图：教师引领学生感受山区贫困儿童的艰苦生活，唤起学生关爱山区儿童的情感。）（二）选课题

1、我们一起想办法为山区贫困儿童改善一下学习条件。（引导通过自己的努力得到钱。）2、义卖需要注意哪些问题。播放义卖视频（三）定计划需注意问题：1）时间

合适2）地点适宜3）物品完好4）分工合作5）布置6）宣传策划要求：

1）组合作，群策群力。2）策划时间6分钟）（四）交流哪组代表上台展示？（同学们，你们觉得他们的计划可行吗？你有什么好的建议？）根据同学给的建议小组成员进行改进。（五）修改计划1、们来看第二段视频，结合你做的策划书，看看你能帮他们分析分析为什么没人买吗？（播放第二段视频）2、能给他们出点主意吗？（引导学生总结：贴主题；重细节；有创意）3、我们来听听义卖现场同学的心声！1）听了她的心声，你明白了什么？（生：义卖之前要提前演练一下）2）你觉得哪部分最关键？（生：宣传）（设计意图：通过这一活动，总结提炼出策划围绕主题，“现场布置重细节”和“宣传手段有创意”两个策划关键点进行重点指导。）4、下面大家一起来演练一下，谁先来读温馨提示？（温馨提示：1）小组合作进行演练。2）如果演练中出现问题，可及时修改策划书。3）限时5分钟）5、哪个小组来展示你的演练活动？（设计意图：通过观看成功和失败的义卖视频，让学生在演练中发现问题，从而修改策划。）落实计划1、多元评价，促进发展。下发表格，自主评价2、总结提升同学们，其实我们在进行义卖时，会遇到不同的人，从而遇到不同的问题，我们可以在校园、社区、街道进行义卖演练。这节课我们一起探究了策划应贴主题、重细节、有创意，经过我们周密的策划，相信我们的爱心一定似一股暖流，流淌在每个山区孩子的心中，让他们感受来自我们一双双小手的温暖。老师预祝同学们爱心义卖活动成功开展！（七）课下请取出评价表，自我评价、小组评价、教师评价、家长评价。《关爱山区贫困儿童义卖策划》学情分析一、学生来源情况分析：三年级九班，共有学生40人，主要来源于刘家院西、滨河新村、南龙湾庄村。二、学生知识掌握情况分析：学生们非常喜欢这门综合实践活动学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常容易，但是有一部分同学动手能力较差。我将根据班级不同学生特点调动孩子学习的积极性，引导孩子进行学习、理解，调查，实践。三、学生能力发展水平分析：学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常容易，但是有一部分同学动手能力较差。四、学生的学习态度与方法分析：学生们非常喜欢这门综合实践活动学科，但学生学习能力参差不齐，学习方法、动手能力有待提高。《关爱山区贫困儿童义卖策划》效果分析综合实践课让学生回归生活世界，立足实践，不再局限于书本知识的传授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。着眼于创新意识、创新精神和创新能力的培养。《关爱山区贫困儿童义卖策划》这堂课使学生在活动中增长了知识，锻炼了能力，张扬了个性。一、在实践中，培养学生的团队合作精神。我们的小学生大都是独生子女，深受家长的关爱，以自我为中心的现象比较严重，从小培养学生的合作意识显得尤为重要。这堂课为培养学生的合作意识提供了很好的条件。在活动中，教师不仅是活动过程的参与者、组织者、帮助者，更是学习的促进者。教师和学生之间建立了一种新的民主关系。如同学们在进行义卖活动策划时，老师在活动前帮助学生分组合作，将班级分为6个大组，每组都有组长负责，分工并合作。在活动中，同学们有的写策划书、有的出谋划策、有的进行收尾补充……不一会儿孩子们就把策划书完成了。二、在实践中长知识，体会劳动的快乐。这堂课给学生提供了锻炼的机会，让学生亲历劳动的快乐。当孩子们来到义卖现场时，他们不再是娇气的小公主、小皇帝，而是满怀爱心的义卖队员。在老师的指导下，同学们分工合作，以小组为单位一起活动，一起体验着爱心义卖给他们带来的快乐。《关爱山区儿童义卖策划》教材分析一、教学目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。二、教学重点1、我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会思考和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。2、在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。三、教学方式及具体实施1、课程的实施方式（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动），体现统一性与多样性相结合。（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）2、课程的具体实施（1）全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。（2）充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性，指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。（3）在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。《关爱山区贫困儿童义卖策划》观评记录吴林倩老师：本课中，盖老师创设情境导入巧妙，用山区贫困学生的视频打动孩子，引起学生关注。重视培养学生的探究兴趣，发挥团结协作的能力，接受爱的教育。这堂课最精彩的是教师与学生一起探究了义卖注意的6大问题，第二现场注意问题，教师层层点拨，学生思维活跃。迟玉英老师：本节课，盖老师做到了“以点带面，组班立动”，课的开始让学生观看山区孩子贫困生活的视频，顿时激发了孩子真心的想帮助他们的想法，进而引导出义卖策划。大家看得出，因为盖老师前面的组织、引导、提问激发了学生的兴趣。所以在小组讨论义卖策划时，学生积极性提高，全都参与进去。使得这节课取得了非常好的课堂效果。李娜老师：整节课的教学环节，盖老师落实了切合实际的“知识与技能目标”“情感与态度目标”，抓住了综合实践课的培养关键。设计的很合理，符合学生的年龄特点和认识规律，体现了学为主体的学习过程。《关爱山区贫困儿童义卖策划》评测练习时间地点物品分工（具体到个人）布置（每个小组三张课桌）会场的布置义卖物品的摆放宣传（各自发挥特长）______________组综合实践活动课学生评价表：成绩内容★★★★★★自我评小组评教师评家长评参与态度能主动组织和参与活动，表现积极。能参与活动，但主动性不强。有时参与活动，有时不参加。合作程度小组成员友好配合，互相帮助。在合作活动中，做好自己的一份。没有交流，甚至与他人产生矛盾。智力表现头脑灵活，点子多，活动中有创意。主要听或看别人的，以模仿为主。完全依赖老师，独立活动能力差。活动成果策划书质量高基本完成策划活动过程没有完成或完成的质量非常差。《关爱山区贫困儿童义卖策划》教学反思在这堂课上，作为教师除了让学生敢想敢问敢于表达自己的真情实感外，还应使学生感到教师与学生平等相处，一起与学生相互探索，相互研究，给学生发表意见的机会，老师适时点拨和启发。只有这样，学生对知识才能牢固的掌握。本堂课一开始，学生可能比较紧张。我首先要做的就是让学生放下包袱，鼓励学生敢问，爱问。课堂问答不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可以问答，也只有在大家互相质疑的过程中，自己的思维才能得到发展。学生在回答问题时，我会逐步引导，逐层深入的让学生去思考，去感悟。学生之间也要多加交流与合作，使学生的综合素质得到提高。对课题重点、难点，老师要做到心中有数，这样既有利于学生深入探究本课主题，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学。这堂课中学生的义卖演练是重难点，所以我在激发学生兴趣的同时，也鼓励每一个组的成员都参与到上台演练的活动中来。不能上台的组，可以为上台演练的组出谋划策，使义卖演练更加成功。其次教师也直接融入学生的学习经历中，引起情感上的共鸣，得到情感的体验，态度和价值观的熏陶，使得教学活动充满着“生命的活力”，从达到事半功倍的教育效果。《关爱山区贫困儿童义卖策划》课标分析综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。这堂课我注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。学生是通过动手操作实践的方式来获得经历和体验的。动手实践，是综合实践的基本学习方式。本节课多个视频的播放向学生生活领域延伸。强调超越教材、课堂和