小学体育-跨越梦想-障碍跑教学设计学情分析教材分析课后反思

跨越梦想——障碍跑课教学设计一、设计理念本课以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，以激发学生的兴趣为出发点，创设学生感兴趣的教学情境，并通过体育骨干的带头作用，让学生大胆去想，积极参与，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，也使学生的个性和创造性得到充分的发展，为终身体育打下坚实的基础。二、教材分析：趣味障碍跑是小学体育水平二的教学内容，是一项实用性较强的技能运动项目。它在教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、绕方法通过障碍，发展学生身体素质和灵巧性、协调性，培养勇于克服困难的意志品质。本课是趣味障碍跑单元第一次课，通过层层递进的由低到高的设置障碍物，因材施教、分层教学，培养学生用一定步数跨越障碍的能力。三、学情分析水平二学生具有较强的表现欲,他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念，创设情境为学校春季运动会选拔运动员，这样一个情境将学生的兴趣调动起来，然后充分利用学校的场地器材（标志垫、小栏架、体操垫等）来设计课的内容。通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我。四、学习目标1.掌握3步连续跨越距离4米障碍物的方法，能够在游戏比赛中运用。2．通过跨越障碍的练习，发展灵敏协调、速度节奏和跨越障碍的能力。3.培养学生克服困难，主动交流与合作，养成良好的规则意识和文明习惯。五、重难点重点：跨越障碍的节奏和方法。难点：节奏准确，动作协调、连贯。六、教学方法情境教学法、小组合作法、讲解示范法。七、教学流程剪刀石头布游戏热身——徒手操拉伸——体验跨越障碍——跨越小栏架——跨越体操垫——迎面跑跨接力——毛毛虫——放松小结跨越梦想——障碍跑课时计划学习阶段：水平二（三年级）课型：新授课课时：4-1授课教师：青岛文昌小学刘芳跨越梦想——障碍跑学习内容1.跨越障碍2.毛毛虫1.掌握3步连续跨越距离4米障碍物的方法，能够在游戏比赛中运用。2．通过跨越障碍的练习，发展灵敏协调、速度节奏和跨越障碍的能力。3.培养学生克服困难，主动交流与合作，养成良好的规则意识和文明习惯。重点：跨越障碍的节奏和方法。难点：节奏准确，动作协调、连贯。环节目标教学内容学生活动教师活动场地要求激趣热身7分钟情境导入，使全班学生身心尽快参与到体育课中。2.学会正确的热身方法。3.发展柔韧、协调素质。4.通过检查服装和考勤强化规则和安全意识。1．班长整队、报数，师生问好，宣布本课内容剪刀石头布方法：边做规定的动作边玩（原地踏步，双脚跳，高抬腿），赢了老师的同学原地活动，输了的同学快速跑到对面，摸一下地上的路沿石然后快速返回原地。徒手操拉伸腿部拉伸、膝关节、踝关节、跨栏步压腿1．认真倾听、融入情景。2．按要求认真练习。3．积极参与、认真模仿。4．跟随老师做操，充分热身。1．创设语言情境2．组织学生进行剪刀石头布游戏练习3．带领学生做热身操，语言提示学生动作进一步热身4．教师适时进行评价，调动学生参与的积极性组织队形（如图）♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀△要求：1．队列集合快、静、齐，精神饱满2．热身操，动作协调、有力，充分活动身体各关节体验学习7分6分巩固提高10分4分3分1.积极参与，体验学习障碍跑的方法。2.学会在两个障碍物间用一定步数通过。3.发展协调、灵敏、速度素质。4.明确规则，遵守规则。1.通过比赛形式进一步激发学生的参与热情。2.巩固障碍物间步伐节奏。3.发展协调、灵敏素质和下肢力量。4.在小组合作中同伴交流、激发团队意识。1.用好玩的游戏代替较枯燥的跨越障碍，进一步激发参与热情。2.学会和同伴3人一起爬过体操垫。3.发展协调、灵敏素质。4.进一步明确规则意识，体会团队合作的重要性。一、体验学习1.障碍跑初体验方法：首先通过标志碗，体验障碍跑。2.跨越小栏架方法：通过一定步数的过小栏架3.跨越小体操垫方法：能够用3步通过小栏架同学跨越体操垫。巩固提高：迎面跑跨接力方法：回到开始的四组，进行迎面跑跨接力，提倡有能力的同学跨越高栏架。三、游戏：毛毛虫方法：将每组代替高栏架的四块体操垫展开接起来，各组同学齐心协力进行毛毛虫游戏，看哪组在遵守规则的前提下最先完成。1．以积极的心态参与体育活动，快乐体验。2．第一次体验：带着问题体验：怎样跑两个栏架见得距离最节省时间？3.第二次体验：用3步或4步通过两个标志。4．总结:每两个栏架间用同样多的步数能节省时间。1．认真听老师讲解规则要求。2．2次跨越小栏架，第2次将节奏好的同学区分开。节奏好的同学分层跨越小体操垫。3．掌握过障碍的步伐节奏，有能力的同学跨过高栏架（体操垫）。认真听老师讲解方法和规则。2．积极主动进入比赛状态，尽最大能力为本组争取好的名次。3．观察同伴，并进行总结。1.认真听老师讲解玩法规则。2．以饱满的热情投入比赛。3．根据自己的体验，进行总结。1．教师创设情境引导学生小组合作探究绳梯的各种玩法2．观察学生练习情况，及时评价示范，语言激励，提高学生练习兴趣。3．帮助学生总结出节省时间的方法。1．教师继续利用创设的情境组织学生练习。2．教师示范与学生示范结合进行，引导学生掌握正确的方法。3.引导学生总结，及时评价。1．教师继续利用创设的情境组织学生练习。2．引导学生掌握正确的方法。3.引导学生总结，及时评价。讲解比赛玩法及规则。组织学生比赛。引导学生遵守规则，团队合作。引导学生总结，及时评价。组织队形（如图）♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀要求：动作标准，遵守规则，注意安全组织队形（如图）♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀——————————△☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆——————————♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀要求：团结协作，注意安全、遵守规则组织队形（如图）♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀要求：动作标准，遵守规则，注意安全放松身心3分知道放松活动的重要性，积极参与其中。学会放松的动作方法。培养学生运动后恢复体能的意识。发展柔韧、协调素质。通过回收器材，增强责任心和安全意识。1.老师用语言引导学生进行意念放松。2.课后总结3.回收器材1．学生听老师的语言情境进行放松练习2．相互交流本课感受。3．收拾器材。1．语言指导放松，恢复身心2．与学生一起进行放松练习3．课堂总结，安排回收器材。组织：四排坐在垫子上要求：动作舒展，心情愉悦器材音乐扩音器一个标志桶24个小栏架16个体操垫16个教学反思学情分析：水平二学生具有较强的表现欲,他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作的观念，创设情境为学校春季运动会选拔运动员，这样一个情境将学生的兴趣调动起来，然后充分利用学校的场地器材（标志垫、小栏架、体操垫等）来设计课的内容。通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我。效果分析：通过本课的教学，全班同学掌握了跨越障碍的基本步伐节奏，大部分同学能够用3步过两个障碍物，部分同学用4步通过。学生能够根据自己的能力选择通过高低不同的障碍物，做到了分层教学。教材分析：趣味障碍跑是小学体育水平二的教学内容，是一项实用性较强的技能运动项目。它在教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、绕方法通过障碍，发展学生身体素质和灵巧性、协调性，培养勇于克服困难的意志品质。本课是趣味障碍跑单元第一次课，通过层层递进的由低到高的设置障碍物，因材施教、分层教学，培养学生用一定步数跨越障碍的能力。综合观课记录本节课无论是场地设置，情境导入，教学组织，目标达成都合理有效，而且语言简练到位，激发学生的练习兴趣，使学生在愉快的情境里，不知不觉完成由易到难的跨越障碍练习。时间观课记录本课顺利的完成了教学目标，在老师的带领下学生运动兴趣盎然，刘老师在本节课中采用分层教学，给不同能力的学生锻炼机会，各个环节衔接的适当，过渡自然，主次分明。场地器材使用观课记录充分利用本校现有的体育器材，在课堂上学生自主摆放器材，及时将器材扶正，体操垫课堂使用率较高。教师讲解的有效度观课记录本节课刘老师组织学生游戏热身、徒手操拉伸环节语言指导简练，课的基本部分层层递进跨越障碍的要求讲解及时，对于规则的要求到位，整个教学环节紧密相连，环环相扣，时间安排上恰到好处。评测练习：学生从开始的带着问题体育障碍跑，得出了快速跨越障碍物的方法，即通过障碍物时用一定的步数，继而通过3步和4步的不同能力的练习，通过标志碗、小栏架和体操垫不同高度的障碍物练习，达到本课的教学目标，解决重难点。课后反思：这节课是趣味障碍跑单元的第一课时，重点是因材施教，根据学生的能力进行分层教学，让学生掌握跨越障碍时的步伐节奏和跨越姿势，培养对障碍跑的兴趣。分层教学环节中，本来设计了两种方案，试讲用了第一种方案，将高层次的同学全部重新编组，占用了较多时间，也给后面的比赛环节带来了一定困难。录课时采用了第二种方案，有能力用3步过障碍的同学仍然在原来队伍中，如果不仔细观察，只在队伍上没能体现出分层教学。人们经常说：“理想很丰满，现实很骨感”，在课前的诸多预设到了真正上课的时候都有可能跑偏或者没有达到预期效果。