高中英语-Poems教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1.Learnsomewordsandexpressions2.Learnaboutpoems3.Improvethestudents’readingability二．教学重难点1.Howtograspandrememberthedetailedinformationofthereadingmaterial.2.HowtoexplainanEnglishpoem.三．教辅教具：多媒体四．教学过程：(一).WarmingUpAskstudentstorecitesomepoemsthattheyhavelearnedintheirchildhood.ShowsomeEnglishtranslationsofsomeChinesepoems.快速阅读及略读、读完后让学生说出文中介绍了几种诗歌，分别是什么？找出每首诗歌的主题。（三）深入阅读1.听或读后让学生分析每首诗歌的特点，完成对诗歌的深层理解。2.详细分析PoemD,然后让学生仿写。（四）读后让学生讨论人们通过诗歌来表达什么？巩固练习根据文章内容填空讨论给学生展示几首诗让他们猜一下分别属于哪一类？作业TrytoclapthebeatofPoemBafterclass2.TrytotranslatethefollowingChinesepoemintoEnglish.回乡偶书

贺之章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.儿童相见不相识,笑问客从何处来.学情分析高二的同学已逐步适应了高中的英语教学，有浓厚的求知欲，但他们大多还保留着以前的阅读习惯，不能根据不同的阅读目标选择相应的阅读策略（skimming,scanning,predicting）。这需要老师的具体指导。学生对于新学的句型和单词有强烈的使用欲望但往往不注意细节，会出现这样那样的小错误，这就需要在教学中着重强调，规范学生对新知识的运用。效果分析本节课学生通过听诗歌朗诵，朗诵诗歌及仿写诗歌，对英语诗歌有了大体的了解。学生在听和朗诵过程中体会到了诗歌的韵律和节奏，通过仿写加深了对这几种诗歌结构的理解。学习过程中让学生边跟唱边打节拍既提高了学生的兴趣，又加深了对诗歌的理解。通过课堂练习及仿写练习可以看出学生对本堂课掌握的很好，达到了预期目标。教材分析本单元的中心话题是“诗歌”，内容涉及五种英语诗歌。本单元的语言知识和语言技能都是紧密围绕这一主题设计展开的。本节课是这一单元的阅读课，主课文的深入阅读和对这五种诗歌结构和特点的掌握是本节课的中心。本节课的重点是对这五类诗歌的掌握。难点仿写诗歌。LearningSheetforBook6Unit2ReadingⅠ.Fasting--readingHowmanykindsofpoemsarementionedinthetext?Whatarethey?FivekindsofpoemsSkimmingWhatarethepoemsabout?PoemA(1)descriptionofsomeridiculousthingsPoemB(2)theexcusesfortheirfailurePoemC(3)afather’sloveforhisbabyPoemD(4)awomanwaitingforherhusbandPoemE(5)descriptionofabutterflyrestingonaTreePoemF(6)descriptionofwarmweatherandhappyChildrenPoemG(7)descriptionofboringsummerPoemH(8)descriptionofalovelybrotherCareful-readingListentoPoemAandfindoutthefeaturesofthispoemThefeaturesofpoemA-acommontype_______________-concretebut__________-having______________________-having____________________-easyto_____andto___________ThefeaturesofthepoemBandCA__________linelength_________phrasessome______whileothers______ThefeaturesofthepoemDandE-Madeupof____________-_______astrongpictureinjustafewwordsImitationTrytowriteacinquainaccordingtoPoemDThefeaturesofPoemF&GA__________formofpoetryMadeupof____________Giveaclear_______________aspecialfeelingusingthe__________ofwordsThefeaturesofpoemHA_______fromtheChinese.

HowmanyfeelingsofthewomancanwelearnfromPoemH?lonelinessB.joyC.loveD.trustE.angerF.hateG.SorrowConsolidationTherearevariousreasons①____peoplewritepoetry.Somepoemstellastory②___describesth.Otherstrytoconveycertain③________(emotion).SomeofthefirstpoetryayoungchildlearnsinEnglishisNurseryrhymes.Theydelightsmallchildren.④___playingwiththewords,childrenlearnaboutlanguage.Somesimplepoemsarepoemsthatlistthings.Listpoemshaveaflexibleline⑤______(long)and⑥________(repeat)phrases.⑦_______simpleformofpoemisthecinquain,apoem⑧______(make)upoffivelines.Studentscanconveyastrongpictureinjustafewwords.HaikuisaJapaneseformofpoetry⑨_______ismadeupof17syllables.EnglishspeakersalsoenjoyTangpoems.AlotofTangpoetryhas⑩____________(translate)intoEnglish.GuessWhatformsaresomepoems?HomeworkTrytoclapthebeatofPoemBafterclass

课后反思在教学过程的设计方面：问题的设计方面有点单一，细读各段的过程中问题的设计大部分都是细节的查找，而且缺乏训练学生逻辑思维和创新思维的问题设计。在上课的过程中：语音语调方面还需加强，课堂用语方面还需提高。让学生读的时间太少，学生的主动性没能充分的发挥出来，与学生的互动太少。因此在以后的教学中，还应时刻牢记学生的主体地位，自己只是一个知识的引导员。让学生多讨论，多说，多展示。同时在教学设计中应该更注重对学生思维能力的培养而不是单纯的知识的识记，教学任务的完成。另外还要进一步地活跃一下课堂，走进学生，和他们一起讨论。