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文档简介

老山界陆定一

第二课时教学目标1.知识目标：学习课文按时间推移和空间转换的顺序记叙事件的方法。2.能力目标：品味文中精彩的语言，学习其中的描写方法。3.情感态度与价值观：体会作者在行文中寄托的思想感情，感悟红军战士的精神品质。二、突破难点1.请同学们用课文中的话来回答视频中的问题。2.课文写红军翻越老山界，却用了不少笔墨写与瑶民大嫂的攀谈,作用是什么?（一）赏析探究（二）品读语段翻越老山界是艰苦的，可战士的情感却是乐观的、积极的，眼中的景物也是别有一番美感的，你能找出课文中几处典型的景物描写的生动画面吗？（小组合作）

满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。齐读12自然段，并赏析。

这一些对于火把的描写，传达给了读者怎样的信息和精神？找关键词加以揣摩。“奇观”不仅是指向眼前之景，更指向长征这一伟大业绩，指向具有革命英雄主义精神的红军队伍。“奇观”蕴含着作者的革命主义乐观精神和对红军的赞叹之情。“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。信息：精神：品读22自然段，并赏析。（小组合作）提示：①作者调动了哪些感官来写这一段的？②全段用了哪些修辞手法？结合具体语句，说说运用这些修辞手法的作用。最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？景色明朗、清新。

表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。品读31自然段，并赏析。写景方法:（1）抓住特征（2）运用感官（3）注意顺序（4）情景交融小结1.第23自然段“抢一碗饭就吃”一句中,“抢”字用得合适吗?为什么?2.第29自然段“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”一句怎么理解?（三）品味语言：3.第30自然段“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了”中的“笨重”是什么意思？4..作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？

三、总结：2.总结学习收获：说说本课你的收获。1.总结全文内容：这篇记叙文采取________(顺叙、倒叙、插叙)

的叙事方法，按______推移和_______

转换安排层次，着力突出红军翻山经历的难：_______、________、_______、_________，写出了中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

我们学习红军豪迈乐观精神的同时，也要为红军能克服重重困难的坚强意志点赞！在今后学习中遇到困难时，我们也可以笑着说：

我们不怕读书难，长征精神催人前。四、你我共勉

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