Unit6Review（教学设计）北师大版英语五年级上册

Unit6Review教学设计教学目标1、能够复习稳固本单元所学的有关体育运动的词汇。

2、能够听懂“Howmanytimes…〞这一提问，并能够进行简洁答复。

3、能够知道WH疑问词引导的疑问句的一般形式以及所表达的意义，并能够就体育这一话题进行恰当的提问，猎取所需要的信息。

4、能够在语境中听懂问句，并能够正确书写出来。

5、培育同学对体育运动的爱好与爱好，让孩子们能够在课余时间乐观参与体育熬炼。学情分析这是一节借班上课的课，在课前与同学接触了二非常钟，并不是很熟识。班里一共有22名同学，属于小班型，因此在教学过程中需要留意同学的参与程度，要到达让每个同学能够在课堂中参与教学活动。通过课前的接触感觉同学语言根底还是不错的，因此在设计教学的时候，我留意了教学的层次性，有意识的进行了分层设计,让每个孩子都能够在原有根底上有所提高。同学对运动这一话题很感爱好，情愿与他人进行沟通。在与他人沟通的过程中，必定会用到许多特别疑问句，本单元着重呈现特别疑问词引导的疑问句的用法。在前面四年的学习中，特别疑问句也随着特定的句型、语言功能消失过，但是到了本单元，方才进行比拟系统地归纳、呈现，这既是对前面学习的总结，又是为后面更好的学习进行学问的梳理。在教学中我留意抓住这一契机，关心同学恰当的运用，增加与他人进行沟通的力量，从而开展同学的综合语言运用力量。重点难点教学重点：1、了解Wh疑问词引导的疑问句的一般形式以及所表达的意义。

2、就体育这一话题进行恰当的提问，猎取所需要的信息。

3、学习“Howmanytimes…〞这一提问，并能够简洁答复。教学难点：1、学习“Howmanytimes…〞这一提问，并能够简洁答复。2、能够在语境中听懂问句，并能够正确书写出来。教学过程【导入】一、WarmupTodaywearegoingtolearnUnitNine.Inthisclass,ifyoucananswerthequestionverywell,youcangetaball.Ifyoucangetmorethan10ballsyoucangetabookastheprize.Iwanttoseehowmanyballscanyouget,OK?老师公布评价方式。设计意图：在课前公布评价方式，以球类的小图片作为嘉奖，给与同学评价，鼓舞孩子乐观发言。Let’sbeginourclass.Firstlet’splayaguessinggame.Pleasereadthepassageandguesswhatitis.同学阅读并猜想运动。

Oh,excellent.Youcanguessthesport,andIthinkyoucanfindallthewords,canyou?同学看字谜找出单词读出来。

Welldone!Ibelieveyoucanreadaloudallthewords.Lookatthepicturesandsayoutthesportsasquicklyasyoucan,please.同学看图片说出运动。设计意图：运用多种形式关心同学复习前面学习过的词汇，关心同学从音、形、义多角度稳固所学词汇，并为后面的学习做好预备。【讲授】二、二、PresentationFreetalkwithchildren:Whatsportsdoyouoftenplay?

Let’sreadthissentence.

Whatgamedoyouoftenplay?

Whichisyourfavoritesport?

Wheredoyouoftenplay?

Whendoyouoftenplay?

同学答复老师问题，老师在黑板上板书这几个疑问句。设计意图：老师通过板书，引起同学的留意，关心同学归纳复习特别疑问词。Learntosay:Ilikeswimming.IoftenplayitonFridayandSunday.SoIcansayIplayittwiceaweek.设计意图：老师通过表格关心同学理解新学的词汇的意思，并在同学理解答句的根底上出示问句，从而降低所学新问题的难度。

老师出示表格，通过直观的形式让同学理解新的词汇。Learnthephrases:onceaweek,threetimesaweek,fourtimesaweek.

老师出示话题，让同学说一说自己的状况。Throughthecolumn,doyouknowwhatmyfavoritesportis?Whataboutyou?Canyousaysomethingaboutyourself?

嬉戏Playachaingame:Myfavoritesportis…Ioftenplayit…Whichisyourfavoritesport?Howoftendoyouplay?老师示范一组，然后六组进行竞赛。设计意图：在本单元的学习中，只有“Howoften…〞“Howmanytimes…〞是同学前面没有接触过的，因此老师通过表格等形式，直观地让同学理解其意义，并通过嬉戏的形式让同学进行操练，到达根本上口的目的，也为后面的学习作好铺垫。【活动】三、PracticesLearntoaskthequestion：2分钟Ifyouwanttoknowsomeinformation，howdoyouaskthequestion？老师出示PPT，看关键词，同学进行提问。设计意图：老师用课件出示所需要的信息，让同学进行提问。对同一内容可以有不同的提问，拓展同学的语言力量，也问后面同学提问猎取自己所需要的信息做预备，同时也为同学后面自己做对话进行必要的语言预备。Doasurvey:

Doyouknowher?/him?

67分钟Thisinformationisaboutmybestfriend.Herfavoritesportisbadminton.SheplaysitonSunday.Sheusuallyplaysitatsportcenter.老师告知同学这是自己好伴侣的信息。

Whoisyourfriend?What’shisorherfavoritesport?Ifyoudon’tknowthat,youcanaskyourfriendandfillintheform.与同学进行适当的沟通，然后让同学利用表格进行小组间的问答练习，完成表格。

Whocansaysomethingaboutyourfriend?老师检查几位同学，让同学尝试用第三人称单数进行描述。设计意图：老师通过让同学就表格内容进行采访，让同学能够在真实的语境中运用语言进行沟通。检测环节让同学用第三人称介绍好伴侣的状况一方面是对同学语言运用力量的一个提升，为有力量的同学供应平台，另一方面是为最终的拓展环节同学的自主选择供应支持。Fillandmatch.78分钟Ifyouwanttoasksomeinformation,thesewordsareveryimportant.Canyoureadthesentencesandfillintheblankets?

Readthesentenceandtrytofillinthewords.老师让同学看句子说出疑问词，有的句子可以是不同的答案，关心孩子归纳总结疑问词。

Fromthesequestions,whataretheytalkingabout?Yes,theyaretalkingaboutfootball.Doyouwanttoknowtheanswer?老师用问题激发同学完成后面练习的奇怪???心，然后让同学看书完成连线练习。

Checkuptheanswers:老师在带着同学核对答案的过程中要关注同学答语的选择，尤其是比照拟简洁混淆的，如：Whenisthefootballgame?这个问题应当选择It’sonWednesday.而不是Itwillstartatthreeo’clock.Lookattheboyandthegirl.Whataretheydoing?Readthedialoguewiththechildren.老师与同学一起朗读对话，老师朗读答复局部，让同学朗读问题。设计意图：通过让孩子看句子补充疑问词，到看疑问句选择正确的答语这样两个环节让同学反复复现，层层深化的理解特别疑问句的意义。在订正答案的环节，通过对相近答语的辨析，关心同学进一步区分使用特别疑问句。Listenandwrite：56分钟Thesetwochildrenaremakingatelephone.Whataretheydoing?Thisboyisareporter.老师通过图片引导同学关注和猜测听力内容。

Havethechildrengothroughthedialogueandfindouttheirnames.WhydoesheinterviewJack?

Youaregoingtolistenandwritedownthesentences.Whatareyougoingtohear？Questionsoranswers?Readthedialoguebyyourselfandtrytothinkaboutthequestions.

设计意图：老师通过图片和引导同学阅读对话，猜想将要听到的内容，培育同学养成听之前猜测

的习惯，从而提高同学的听力技巧和力量。Whenwedothisexercise,youcan’twritedownthewholesentences.Youcanwritedownthekeywordsfirst.老师在同学作练习之前，指导同学如何完成听力练习。

Playthetapeandhavethechildrendothis.老师播放三遍录音，同学完成练习。第一遍指导同学记录重点词，其次遍指导同学补全句子，第三遍指导同学检查句子。

Checkuptheanswers.

NowweknowsomethingaboutJack.Jackis11yearsold.HeisfromNewStarSchool.Heoftenplaybadminton.Heplaysit34timesaweek.Heoftenplaysitatschool.设计意图：老师在同学完成练习的时候进行学习策略的指导，告知同学完成这类练习的技巧，提高同学完成的精确?????性。【练习】四、Extension1．Interviewyourfriendsandfindouttheinformationaboutthem.Ifyoucanmakeadialogueyoucanget1ball.Ifyoucanintroduceyourselfyoucanget2balls.Ifyoucanintroduceyourfriendsyoucanget3balls.