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文档简介

第第页黄河是怎样变化的多媒体教学反思

一、播放录像，激发同学的学习爱好

人们常说：眼见为实，耳闻为虚。语文文学是抽象的，课文中的很多内容，需要同学的再造思维来重现。然而，课文中的黄河有几个同学见过?那浑浊的、夹杂着大量泥沙的黄河水汹涌澎湃地呼号着奔流而下的情景，同学是很难想像出来的。因此，在上课前，我找来柯受良飞越黄河时的录像带，让同学通过录像去亲眼看看黄河水夹着泥沙奔流而下那移山倒海之势，体会黄河水那声势浩大之力;让他们亲眼目睹黄河水中的大量泥沙，体会其中的忧患。这时，老师那么站在一旁讲解。告知同学：黄河是中国的第二大河，它的含沙量居世界榜首，是中华民族的一大忧患，然而，在二千年前，它河水清亮见底，两岸绿树成荫，那景色可与江淮流域比美。我们的祖先很早很早以前就生活在黄河流域，黄河以它甘美的乳汁孕育了千千万万炎黄子孙，造就了绚烂而悠久的华夏文明，因此，它是我们的母亲河。通过录像和讲解，使同学产生疑问：老师说以前的黄河水清亮见底，为什么我们现在看到的却是一条泥沙河，它是怎样改变的呢?从而激发了同学的学习爱好。

二、幻灯出示方法，让同学有路可行

由于《黄河是怎样改变的)是一篇阅读课文，要求同学通过自学理解课文内容，但是同学在自学时往往会无从下手，或顾此失彼，因此，在自学时，我采纳幻灯机投放出自学方法：

1、初读全文，理解大略内容，给课文分段，概括段意及主要内容。

2、细读全文，回答课后问题。

3、再读全文，体会写作方法。

在整堂课中，老师同学紧紧围绕幻灯出示的'学习方法进行教授学习，少走了弯路，节省了时间，减削了同学不知怎样学的迷惑，使同学有路可行。

三、利用电脑，突破难点

在这篇阅读课文中，黄河的改变是重点也是难点。怎样使同学精确认识、正确理解呢?化繁为简，化难为易，将抽象变为形象，是最有效的方法。于是设计了黄河改变的示意图软件。在教学时，既不用老师指手划脚地讲解，也不用同学大费周章地查找，只用鼠标轻轻一点，黄河改变前后的示意图就通过电脑显示出来了。由于泥沙的沉积，水平线在地下线之下还是之上，就一目了然?“悬河”一词也就不用再讲解了。悬河形成的缘由，为什么说是忧患，也就理解得差不多了。轻松一点，就精确、明白地解决了难点。因此，我们要充分利用多媒体技术，真实再现，详细可感的特点，让同学能见其所未见，闻其所未闻，精确认识与课本内容相关的事物，从而加深对课文的印象与理解。

这节课由于运用了多媒体进行教学，课堂气氛活跃，同学学习爱好深厚，学得主动，学得开心，理解透彻，缩短了教学时间，大大提高了教学质量和效率。由此可见，多媒体技术为我们提供了宽阔的制造空间，活化了语文教学，提高了课堂的效率，不仅学到课文的内

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