中学数学教学中融入数学史的调查研究的开题报告_第1页
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文档简介

中学数学教学中融入数学史的调查研究的开题报告一、问题的提出随着时代的发展，数学的应用越来越广泛，在中学数学课程中，除了紧扣教材的讲授，还应该引导学生了解数学的背景和历史，从而激发学生探究数学的兴趣和学习的动力。中学数学教学中融入数学史，不仅可以丰富课程内容，还能够启示学生对数学思想和方法的理解，提高学生的数学素养和创新能力。然而，目前中学数学教学中融入数学史的情况并不普遍，一些教师不了解数学史的教学价值，也不知道如何将数学史融入到教学中，因此有必要对中学数学教学中融入数学史的现状和教学策略进行调查和研究，以促进中学数学教学的创新和发展。二、研究的目的和意义本研究旨在探讨中学数学教学中融入数学史的现状和教学策略，具体目的包括：1.了解中学数学教师对融入数学史的认识和态度，以及在教学中是否存在融入数学史的现象；2.分析数学史对中学数学教学的价值和作用；3.探讨融入数学史的教学策略，包括教学内容、教学方法和教学评价；4.提出中学数学教学中融入数学史的建议和措施，以促进中学数学教学的创新和发展。本研究具有重要的理论和实践意义，可以为中学数学教学的改革和发展提供一定的理论支持和实践指导。三、研究的内容和方法本研究的内容包括：1.中学数学教学中融入数学史的现状调查，采用问卷调查的方式，对广州市某些学校的中学数学教师进行调查；2.数学史对中学数学教学的价值和作用分析，包括数学史的教育价值、文化价值和实践价值等方面的分析；3.融入数学史的教学策略研究，包括教学设计、教学方法和教学评价等方面的研究；4.中学数学教学中融入数学史的建议和措施，包括教师培训、教材编写和课程改革等方面的建议和措施。本研究的主要方法包括：1.文献研究法，对国内外有关中学数学教学中融入数学史的研究文献进行归纳总结和分析；2.调查问卷法，通过编制并发放问卷的方式获取中学数学教师对融入数学史的认识和态度，并进行数据分析；3.案例分析法，选取一些成功融入数学史的教学案例进行分析，从中总结有效的教学策略；4.专家咨询法，向一些具有相关经验和研究背景的数学教育专家咨询，以获取更全面和深入的见解和建议。四、预期结果通过本研究，预期可以得到以下结果：1.明确中学数学教师对融入数学史的认识和态度，了解在教学中是否存在融入数学史的现象，可为推广融入数学史教学提供依据；2.分析数学史对中学数学教学的价值和作用，可为中学数学教师提供教学思路和方法论支持，激发学生对数学的兴趣和热情；3.探讨融入数学史的教学策略，可为中学数学教师提供可操作的教学策略和方法，改善教学效果和提高教学质量；4.提出中学数

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