初中英语-Unit 6 Section A I'm watching TV. 1a-2c教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit6SectionAListeningandspeaking教学设计Subject:Unit3SectionA1a---2cGrade:Grade7LessonType:ListeningandspeakingTeachingTime:45minutesTeachingaims:1)AimsofknowledgeStudentscanmastertheimportantwordsandphrasessuchasmakingsoup，gotothemovies.Studentsareabletomasterthemainuseofpresentprogressivetense;2)AimsofabilityStudentscanimprovethelisteningskills;Mostofthestudentscanlearntoretellthelisteningmaterial.;3)AimsofemotionStudentscanhavethefeelingofsuccesswhentheyareabletouseEnglishtoexpresstheirideas;Studentscanrealizethatcallingtoafriendisaeasywaytoknowtheirthoughts.Keypointsanddifficultpoints:Keypoints:1)Tomastertheimportantexpressionssuchasmakingsoup，gotothemovies.2)Tomasterthemainuseofpresentprogressivetense;Difficultpoints:Toimprovethelisteningskills2)Tolearntoretellthelisteningmaterial.;TeachingMethod:Task-basedTeachingMethod,CommunicativeApproachTeachingAids:multi-media,powerpoint,blackboard,markpenTeachingProcedures:StepILead-in(3min)Theteachergiveasongtostudents.Areyousleeping.Afterthesong,answeronequestion.WhatisBrotherJohndoing?Justification:Thepresentprogressivetenseofthislessoncanbeleadin.StepIITeachthePresentProgressive..Introduction:Talkaboutthetitleofthisunit.ShowsomepicturestointroducethePresentProgressivetense.T:What’sshe/hedoing?Ss:She/Heisv-ing(HelptheSstoanswerthequestionsandshowthesentences)LettheSstosaywhatthePresentProgressiveis..TellthedifferenceWritedowntheV-ingformsbyanotherlinesofgo,watch,do,playandeat.AsktheSstohavealookandfindthedifferencebetweenthem.Forexample:goandgoing,watchandwatching,doanddoing,etc.ThenasktheSstoreadthemagainanddomoreexercises.StepIII.Activity1a:MatchHelptheSstalkaboutthepictures.TheSsreadtheseV-ingwords.aftertheteacher.Matchthewordsandtheactivities.Checktheanswers.2.HelptheSsdo“Askandanswer”practiceinpairs.3.AsksomeSstodoactionsandlettheclassguesswhathe/sheisdoing.StepIV.Activity1b&1c:Listeningandpairwork.1.PlaytherecordingfortheSstolisten.Playagain.Sslistenandwritethenumberoftheactivityeachpersonisdoing.Checktheanswers.2.Pairwork:AsktheSstodo“Askandanswer”practiceaboutthepictureinpairs.Somepairspresenttheirdialoguestotheclass.Step5.Activity2a&2b:ListeningandPractice.1.Activity2a:Talkaboutthepicturein2b.AsktheSstoreadthequestionsin2a.Thenlistentothetapeandandwritetheanswers.Checktheanswers.2.Activity2b:Playtherecordingagain.HelptheSsputthesequestionsandanswersinordertomakeaconversation.GothroughtheanswerswiththeSs.Step6Pairwork:Activity2c1.Talkaboutthepicturesin2c.AskSstoreadthesampleconversation.LetSslookatthefirstgroupofpictures,andaskthemtoguesswhatthepeoplearedoing.2.Thenimitatethesampleconversation,workinpairs.Somepairspresenttheirdialoguestotheclass.3.Groupwork.Talkaboutstudent’sfamily.Whataretheirfamilydoingnow?Givethemmainsentencestructures.学情分析我所教学的对象是七年级学生（以中等生为主），对英语普遍感兴趣，喜欢直观形象思维，喜欢游戏、竞赛等。但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在在设计课堂教学活动时我结合学生的情况，采用比赛、小组合作等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。同时这些孩子们有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力讲！通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。七年级学生对一般现在时较为熟悉，但是不知道如何表达在日常活动中人们正在做的事情。这部分内容贴近生活实际，我相信他们会对本单元的学习感兴趣。效果分析本节课老师始终以学生为主体，充分利用多媒体，通过图文并茂的方式，利用游戏，视频等方式进行授课。通过本课时的学习，让学生掌握了一些家庭日常活动常用的动词短语：makesoup,readanewspaper,talkonthephone,listentotheCD,washthedishes,exercise,clean,usethecomputer,watchTV。通过小组合作，自主探究的方式初步学习了现在进行时，知道了现在进行时的定义，结构和用法。学习了动词现在分词的构成规则。学会了用Whatareyoudoing/Whatishe/shedoing?来谈论人们正在做的事情。然后通过听力训练巩固了现在进行时。并且能够看图片用英语写出人们正在做的事情。同时培养了学生用英语获取信息，与人合作的能力。激发学生学习英语的兴趣和热情，使他们在接近生活场景的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与，达到了本课时的教学目标。教材分析一、教学内容：本单元是Goforit(七下)Unit6。是围绕“everydayactivities”这一个话题“谈论现在正在进行或发生的动作”，主要的教学内容是现在进行时，以“Whatareyoudoing?”这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。让学生掌握重点句型“Whatareyoudoing?”“Iam...”并学会运用所学的词汇和句型谈论人们正在做的事情。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用语言的能力。并让学生能在“做中学”（learningbydoing），在“学中用”，通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。二、教材的地位和作用：“Goforit”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由SectionA,SectionB和SelfCheck三大版快组成，同时每个版块又由a,b,c等几小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，每一小部分中的c部分是pairwork,培养了学生的合作意识，同时还有听力训练，培养了学生的听说能力。1a-1c展示了日常活动的图片和大量的动作短语，通过创设“打电话”情景自然引出本单元的重点语法结构——现在进行时，然后让学生根据图片尝试运用新的语言结构询问和回答对方正在做的事情。2a-2c部分延续了“打电话”的情景，不仅仅谈论现在进行的活动，还过渡到两人协商并提出建议一起去进行某些活动。话题更贴近生活实际，能让学生通过听和说感悟一般现在时态和现在进行时态的使用语境及其用法。2a、2b主要训练学生通过听说来获取细节的技巧，然后让学生通过分角色操练2b和2c的对话，亲身体验“打电话”，使其在真实的交际情景中初步运用所学语言结构。评测练习一、翻译1.readanewspaper______________2.talkonthephone__________________3.listentoaCD_________________4.usethecomputer__________________5.makesoup____________________6.洗碗____________________________二、选择最佳选答案（）1.—WhatisTomdoing?—He__________thecomputer.A.useB.isuseingC.isusing（）2.Hisfatheris_________anewspaper.A.lookingB.seeingC.reading（）3.Thestudentsare_________theteacher.A.listentoB.listeningtoC.listening（）4.Thegirls_______intheclassroom.A.singsB.singingC.aresinging（）5.Thegirloftentalks________thephonewithhermother.A.toB.onC.with()6.Doyouwant________themovies?A.togoB.gotoC.togoto()7.I’mjust_______myclothes.A.washB.washingC.iswashing()8.Let’s_______atmyhomefirst.A.meetB.tomeetC.meetingUnit6I’mwatchingTV课后反思——本课选自义务教科书人教版七年级下册Unit6I’mwatchingTV.在这个单元里，学生将首次接触现在进行时。这是本单元的第一课时，听说课。在这节课中，学生将通过已学过的活动如，watchTV等学习用现在进行时谈论人们正在做的事情。同时，本课中也出现了新的词组，如makesoup、gotothemovies等。备课为了使本科导入更有活力，突出本课的主题现在进行时，我使用了一首简单的歌，这首歌找了很长时间，既不能有太多生词，又要简单，使学生能听明白。试讲试讲前我只是做好了课件，并简单想了一下流程。在七年级二十三班试讲，开始讲课时音频软件不能播放，调试好了以后用导致时间上耽误了几分钟。中间让学生上讲台讲对话时学生出现笑场，最后的活动环节因为没表达清楚要求，所以学生完成的不是很好。综合下来，时间没和活动设计没把握好。现在，我将对这次课进行反思总结：在这堂课中有很多设计我没有尝试过的地方，同时，我也把这些地方视为我这节课的闪光点：1.采用短音频呈现新知，引导学生体会现在进行时的含义。不仅能吸引学生的兴趣，调动学生的积极性，而且可以让学生在欣赏视频的同时感悟新知，学习新词。2.学生到讲台表演对话。这既是一个游戏环节，也是巩固新知、突破重难点的环节。打破原来学习现在进行时的惯例，运用表演对话，既避免了运用一般疑问句而徒增难度，又能训练学生对一般现在时基本句型的掌握。3.小组合作学习的运用。为了突破本节课的重难点，在听力练习结束后，我设计了合作学习的环节。首先，读原文找句子；其次，交流答案；再次，读句子，发现规律。从而为本节课、本单元的继续学习做好铺垫。4.小组合作后的书面写作。这一环节让我收获很多，学生在学习完了课本知识后能不能简单的写下来现在进行时的几个句子？在这里，我找到了答案--能。5.情感升华。这一环节是每