初中英语-M4U1 I haven't done much exercise since I got my computer教学设计学情分析教材分析课后反思

Module4SeeingthedoctorUnit1Ihavn’tdonemuchexercisesinceIgotmycomputer教学设计课型：Listeningandspeaking知识目标：理解、学习本单元的词汇短语及句型，掌握其基本含义和用法。能力目标：能用现在完成时态谈论病情和健康生活方式。情感目标：培养学生独立合作、关心自己以及他人的健康的意识。四、教学流程本节课是一节听说课，听说课要以听说为主，兼顾读写，我采用“听前说——听中说——听后说——学以致用”的听说课教学模式，将教学流程设计为9个环节，具体如下：Step1激趣导入Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Iamnotfine.Myheadhurts.WhatshouldIdo?【设计意图】：通过Freetalk导入新课，让学生为“我的头疼”支招。导入话题，为下面展示词汇做好充分准备。Step2词汇学习Thelittlefishisill.What’swrongwithFish?【设计意图】：通过这个小鱼骨图，让学生了解和学习关于疾病的词汇并且会用句子来表达Ithasgot...。Step3Pairwork.Doctor:What’swrongwithyou?/HowcanIhelpyou?

Patient:Ihave/havegota…Doctor:Howlonghaveyoubeenlikethis?Patient:Since…./For….【设计意图】：通过对话练习，巩固所学新词，初步感知医患交际用语，为下一步听力活动做好铺垫。Step4课前听力（大明和贝蒂）Listenandcheck(√)what’swrongwithBettyandDaming.coughfeverheadachestomach

achetoothacheBettyDaming【设计意图】：通过听对话，判断大明和贝蒂分别得了什么病。通过听来考查学生识别单词的能力，同时为接下来的听力做准备。Step5.Listenandanswer.Listenandchoosethecorrectanswers.1.Howlonghashebeenlikethis?A.SinceFriday.B.Forabouttwodays.C.Sincetwodaysago2.DoesthedoctortakeDaming’stemperature?A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn’t.C.Wedon’tknow.3.Whyhashegotastomachache?A.Becauseoffastfood.B.Becauseofnobreakfast.C.BothAandB.4.Hashedonemuchexercisesincehegothiscomputer?A.Yes,hehas.B.No,hehasn’t.C.Wedon’tknow.(B)Listenandfillintheblanks.First,stopeating______andhave________everyday.Second,getsomeexercise,suchas________.Andtakethemedicine_____________.【设计意图】：通过两听，培养学生从听力材料中获取相关信息的能力，了解文本主要信息。Step6Doctor’sadvicedrinkmorewaterdosomeexercisestayinbedforafewdaystakesomemedicineeathealthilyhaveagoodrest…【设计意图】：能够针对不健康的生活习惯或者不适症状给出合理的建议，同时对学生进行德育教育，健康饮食，合理作息，远离电脑，多锻炼身体。Step7Enjoyreading.Readthedialoguealoudinpairsandpayattentiontotheusefulsentencesaboutseeingthedoctor.【设计意图】：回归文本，掌握就医程序，在真实的语境中体会练习各种疾病症状的表述方式和医患对话时的常用语。Step8Pairwork（Seeadoctor）A：Goodmorning,Doctor.Doctor：Goodmorning.

_________________________?A：Idon’tfeelverywellandI’vegotaheadache/cough/...Doctor：________________________________________?A：Sincethismorning.Doctor:Letmecheckyouover(检查).A：__________________?Doctor:Don’tworry.It’snotserious.A:__________________?Doctor:Youcan....A：____________.I’lldoasyousay.Bye!Doctor:Bye!【设计意图】：通过这个对话，训练学生的语言表达能力，使他们能够描述自己的感受和疾病持续的时间，能根据病情给出康复建议。在真实语境中体会语言的实用性。Step9HomeworkHealthiswealth.Howtokeephealthy?【设计意图】：通过课下练习这个对话，达到回归课本在真实语境中体会语言的实用性。学情分析我校属于县城中学，但是，绝大部分学生来自农村，学生英语基础普遍较弱，但经过一年多的学习，学生已经具备了一定的词汇量和语法知识，掌握了一些听、说技巧和方法。我们学校从初一就开展小组合作教学，学生合作竞争意识较强。看病这个话题非常贴近学生生活实际，可以激发学生的学习兴趣和参与意识。通过前面几个模块的学习，学生掌握了一般现在完成时的运用，在本模块中，学生将学习现在完成时与since和for引导的时间状语连用的结构。对于看病这个话题，学生会很感兴趣，觉得有话可说。但是关于的疾病词汇较多，难度较大。因此，在教学过程中应注意教材内容的恰当处理，帮助学生理清思维，增强学生的语感，使学生在听说中能够灵活运用现在完成时和sincefor引导的时间状语连用的结构。谈论疾病以及治疗方法。.课堂效果分析本节课以“生病”导入主题，利用鱼骨图学习词汇。看病是学生们熟悉的话题，也是他们感兴趣的话题，所以通过这条小鱼学习词汇，比较容易来调动学生的积极性，使课堂气氛活跃起来，学生们对这一课题表现出很大的兴趣。听前设置对话，巩固所学词汇，为下步听力顺利进行做好铺垫。听中进行技巧指导，由易到难，循序渐进。培养学生从听力中获取信息的能力。整堂课遵循以学生为主体，教师为指导的原则，采取“任务型”和“情景再现”的教学思路，来串联起整堂课，让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式完成学习任务。在整个过程中，通过游戏活动，活跃了课堂气氛，提高学生的兴趣。学生在愉悦的氛围中学习知识，能达到良好的教学效果。语言精当，导入情景自然得体，引人入胜，激发了学生的学习兴趣。教材分析Module4Seeingthedoctor以健康为话题，课文读话以看病为主题，涉及病情描述和治疗建议。这一设计有利于教师设置语境，开展真实交际。本模块从大明和医生的对话开始,为学生展示了一个真实的就医语境。按照大家熟知的就医程序,大明向医生讲述了自己的感受和疾病持续的时间。医生为大明测了体温,询问了他的饮食情况和日常锻炼的频率。通过大明对自己日常生活的描述,医生为他判断了病情并给出了康复建议。对话介绍了各种疾病症状的表述方式和医患对话时常用的交际语。学生能够在真实的语境中体会到目标语言的实用性,容易产生学习兴趣和热情。本单元是第4模块的第一单元，主要内容是通过对话能够正确使用现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构。由Listeningandvocabulary和Pronunciationandspeaking两大板块组成。其中以模块的对话为重点。Listeningandvocabulary由五个活动组成：Activity1要求学生把单词和图片连起来，培养学生独立思考的能力；Activity2要求学生学习新词，并根据所听录音内容选择正确选项；Activity3通过听读对话内容、回答问题，锻炼学生快速阅读、提取主要信息的能力；Activity4要求学生用所给单词填空，巩固新词学习；Pronunciationandspeaking由两个活动Activity6和Activity7组成。Activity5对本单元句子中的重读的训练及实践运用，帮助学生正确发音；Activity6通过生生一问一答的方式，练习现在完成时中since和for的用法以及医患对话时常用的交际语。评测练习Makeadialogueaboutseeingdoctor.Doctor:What’swrongwithyou?/HowcanIhelpyou?

Patient:Ihave/havegota…Doctor:Howlonghaveyoubeenlikethis?Patient:Since…./For….A：Goodmorning,Doctor.Doctor：Goodmorning.

_________________________?A：Idon’tfeelverywellandI’vegotaheadache/cough/...Doctor：________________________________________?A：Sincethismorning.Doctor:Letmecheckyouover(检查).A：__________________?Doctor:Don’tworry.It’snotserious.A:__________________?Doctor:Youcan....A：____________.I’lldoasyousay.Bye!Doctor:Bye!Howtokeephealthy.Workingroupstotalkabouthowtokeephealthy.课后反思成功之处：1.本节课的主要学习内容是谈论看病，在本节课中设计的活动都是使学生主动参与课堂，应用所学知识，提高学生在真实的情景中灵活运用英语的技能。2.在教学中，我始终将学生的自主学习放在首位，以活动任务为主线，引导学生自主合作学习，在任务型的教学活动中习得知识，形成自主学习能力。3.大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言，课堂气氛比较活跃。通过本节课的学习，学习目标完成较好，大部分学生能够正确熟练地运用重点短语、句型谈论疾病症状并给予建议，在真实语境中体会目标语言的实用性。4.在课堂教学中要想让课堂教学效益最大化，教学手段就必须多样化。本节课充分利用多媒体进行直观形象的教学活动外，还采用了Pairwork,Groupwork等不同的教学手段，使学生思维始终处于兴奋状态，学生主动参与、乐于探究、勤于动手,轻松自然地掌握知识，突破难点，使课堂效益达到最大化。不足之处：1.学生的参与度不均衡，语言能力强的学生参与的机会相对较多，代表小组汇报的机会也多，有一小部分学生却习惯于当听众，很少发表自己的个人意见，合作意识不够。2.教师教学评价可以更加多样化，忽落了小组内的评价。改进措施：1.多鼓励学生，尤其是偏科生，教学设计兼顾不同层次的学生，并注重话题的趣味性。2.把精准评价与模糊评价、过程性评价与终结性评价结合起来。课标分析国家«英语课程标准»指出，教学的开展应该激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。在教学过程中要努力培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。体现“让学生学会学习，学会探究，学会合作，学会创新”的新课改理念。依据这些要求，本节课的教学目标如下：重点：识别对话中提及的疾病表述方式；判断病情并给出康复建议难点：正确而流利的讲述自己的感受和疾病持续的时间并给予康复建议。