初中地理-交通运输业教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【复习目标】1.比较各种运输方式特点，根据具体情况选择合适的运输方式。2.读图记忆主要铁路干线、枢纽。3.会读简明列出时刻表【复习重难点】运输方式的选择；主要铁路干线及枢纽。【教学过程】导入新课：同学们，你们今天是如何到学校的？寒暑假外出旅游探亲，多选择什么交通工具？这些交通工具，分属不同的交通运输方式，它们与我们的生活密切相关，今天，我们来复习《交通运输业》。出示复习目标、重难点复习本节课内容现代交通运输方式种类：出示代表不同运输方式的代表性图片，让学生根据图片说出我国现代运输方式的种类。通过提问强调：我国最重要的运输方式、衡量一个国家交通运输业发展水平高低的运输方式。列表比较各运输方式的特点：（从运量、价格、速度三方面）运输方式

价格

运量

速度航空铁路公路水运管道学生回答后，出示答案。并且辅以下面的习题，加以强化。比较我国主要运输方式的运量和速度关系,说出图中数字代表的运输方式分别是()A.①铁路、②水运、③空运、④公路B.①公路、②空运、③铁路、④水运C.①水运、②铁路、③空运、④公路D.①公路、②空运、③水运、④铁路运输方式的选择：（1）选择说明管道是运送石油、天然气等液态资源的专用通道。让学生思考回答后，出示答案。口诀：编以下口诀帮助学生记忆运输方式的选择方法：贵重急需数量少，航空运输为最好；贵重急需数量少，航空运输为最好；易腐变质鲜活货，短公长铁最牢靠;大宗笨重远不急，首选水路次铁道。（3）主要港口：读图认识我国主要的河港与海港。（4）训练：给学生一定的理解记忆时间，紧跟训练进行强化。（二）主要铁路干线及枢纽1.出示中国主要铁路干线的分布示意图，让学生说出主要的铁路干线及枢纽铁路干线：南北干线：①—⑧的名称：线、线、线、线、—线、—线。东西干线：⑩—16的名称：—线、—线、—线、线。进行指图比赛。加深主要铁路干线及枢纽的记忆。列车时刻表的阅读1.方法指导：（授之以渔）（1）箭头的方向是列车的去向。（2）表内时间分别是到站和离站时间，二者之差是在该站停留时间。（3）图中经过的车站如果没有时间，说明只是路过不停留。2.训练：（1）如果乘火车从广州到郑州，希望早上到达，应该乘哪一次列车？（2）从北京到广州的T15次、K598/K599次列车，途中各需要多少时间？四、小结提升：检测提高（最后一题为选做题）1.(聊城会考题)下列客货的运输方式选择正确的是()A.从拉萨护送重伤员到北京——铁路B.从聊城运海鲜到东阿——航空C.从武汉运一万吨大米到上海——水运D.从山西大同运煤到秦皇岛——河运2.(潍坊会考题)沟通东部经济发达地区与西部资源富集地区的铁路干线是()A.京广线B.京哈线C.陇海—兰新线D.青藏线3.(宜宾会考题)株洲被称为“火车拉来的城市”,在此交会的铁路有()A.京广线和沪昆线B.京九线和沪昆线C.京广线和陇海线D.京九线和陇海线4.2016年10月17日青海玉树州杂多县发生6.3级左右地震，全国人民和全世界都伸出了援助之手，读“各种运输方式运费与距离的相关统计图”，完成下列各题。（1）运输距离在80千米内，最廉价的运输方式是

；

（2）运输距离在80—550千米之内，最廉价的运输方式是

。

（3）根据该统计图，为下面的情景选择最合理的运输方式：①来自俄罗斯、新加坡、韩国和日本等国的搜救队要从他们的国家尽快赶到青海玉树。最合适的运输方式是

；

②从西宁火车站运往市区某安置点4000顶帐篷，最合理的运输方式是

。5．读“我国主要铁路干线图”，回答问题。(1)我国现已形成一个以___为中心的全国铁路网。(2)写出图中数字表示的铁路干线名称：南北向：②__________东西向：⑤_________(3)请在图中适当位置用符号“▲”标出郑州。(4)将新疆的棉花从乌鲁木齐运到上海，经过最近的铁路线依次是：_____、____、_____。6.读北京—广州空运简明时刻表，回答问题：（1）北京的张经理今天下午2点接到去长沙洽谈业务的通知，要求明天下午3点到会，他应选择_____火车。在北京的坐车时间是___，到达长沙的时间是_____,途中用时。（2）张经理下午5点开完会后当天就回家，他可以坐____列车。不过，张经理是不是有点太累了？还是让他休息一晚上再走吧，他可以选择____次列车便可在当天的晚饭时间到家。学情分析这级初二学生地理基础较差，读图能力不强，由于一些基础知识没掌握好，产生畏难情绪，对学习地理失去了兴趣。县城中学的学生比乡村中学的学生出门较多一些，公交车常坐，条件好一些的学生随爸妈出国旅游的，火车、飞机都乘坐过，见多识广。但也有条件较差的孩子，最远没出过东阿县。对于铁路、航空、管道等运输方式，只能从课堂上老师提供的资料加以了解。针对这种情况，上新课时，我想办法让学生意识到学习地理很有用，读图学习地理一点也不难，激发学生学习地理的兴趣。在学习这课时，我提供了大量丰富详实的材料，让学生对我国各种交通运输方式的特点有所了解，对中国交通运输业取得的成就、交通运输网络的分布特点都有了一定的了解。这节复习课，针对学生的掌握情况，进行了重难点的突破和知识网络的形成，进行强化训练，增加了列车时刻表阅读知识的拓展与读图能力的培养。效果分析通过本节课的复习，提升了学生根据具体情况，合理选择运输方式的能力。提高了学生读图用图的能力。学生对我国的主要铁路干线及枢纽有了进一步的了解，能快速在图中找出我国主要铁路干线及枢纽。通过本节课的学习，进一步激发了学生的学习兴趣，让学生认识到，学习地理对我们的生活很有帮助！地理知识无处不在，就在我们身边。学好地理，能更好地服务于我们的生活与社会。学生都有了不同程度的提高！一部分活跃的男生真的喜欢上了地理！！教材分析1.地位和作用：《交通运输业》是湘教版地理八年级上册第四章第三节的教学内容。交通运输业是我国国民经济的主要产业部门之一，是经济发展的“先行官”，其发展水平和发展潜力，在一定程度上决定着国家的经济结构、经济发展水平和潜力。交通运输业主要是运送旅客或货物的产业部门。一个地区的交通运输往往制约着该地区的经济活动，而工农业生产受到的制约尤为突出。因此，交通运输是我们分析人们经济活动不可缺少的内容。教材在阐明我国交通运输业取得显著成就的基础上，又强调指出了我国交通运输业仍是经济发展中一个较为薄弱的环节。为此，国家仍把交通运输业作为经济建设的重点。2.教材处理课程标准要求教师要用教材而非教教材。教师不仅是教材的使用者，更是教材的开发者和研究者。因此，我在复习时，冲破教材的束缚，根据学生情况和教学实际，创造性地使用教材。重点比较各种运输方式的优缺点，以便根据具体情况选择合适的运输方式。然后绘制版图，让学生重点掌握主要铁路干线及枢纽。再辅以相关练习进行强化训练。测评练习1.(聊城会考题)下列客货的运输方式选择正确的是()A.从拉萨护送重伤员到北京——铁路B.从聊城运海鲜到东阿——航空C.从武汉运一万吨大米到上海——水运D.从山西大同运煤到秦皇岛——河运2.(潍坊会考题)沟通东部经济发达地区与西部资源富集地区的铁路干线是()A.京广线B.京哈线C.陇海—兰新线D.青藏线3.(宜宾会考题)株洲被称为“火车拉来的城市”,在此交会的铁路有()A.京广线和沪昆线B.京九线和沪昆线C.京广线和陇海线D.京九线和陇海线4.2016年10月17日青海玉树州杂多县发生6.3级左右地震，全国人民和全世界都伸出了援助之手，读“各种运输方式运费与距离的相关统计图”，完成下列各题。（1）运输距离在80千米内，最廉价的运输方式是

；

（2）运输距离在80—550千米之内，最廉价的运输方式是

。

（3）根据该统计图，为下面的情景选择最合理的运输方式：①来自俄罗斯、新加坡、韩国和日本等国的搜救队要从他们的国家尽快赶到青海玉树。最合适的运输方式是

；

②从西宁火车站运往市区某安置点4000顶帐篷，最合理的运输方式是

。5．读“我国主要铁路干线图”，回答问题。(1)我国现已形成一个以___为中心的全国铁路网。(2)写出图中数字表示的铁路干线名称：南北向：②__________东西向：⑤_________(3)请在图中适当位置用符号“▲”标出郑州。(4)将新疆的棉花从乌鲁木齐运到上海，经过最近的铁路线依次是：_____、____、_____。6.读北京—广州空运简明时刻表，回答问题：（1）北京的张经理今天下午2点接到去长沙洽谈业务的通知，要求明天下午3点到会，他应选择_____火车。在北京的坐车时间是___，到达长沙的时间是_____,途中用时。（2）张经理下午5点开完会后当天就回家，他可以坐____列车。不过，张经理是不是有点太累了？还是让他休息一晚上再走吧，他可以选择____次列车便可在当天的晚饭时间到家。课后反思本节课，我紧密联系学生的实际生活。从学生怎样到学校来上课，寒暑假探亲、旅游时选择什么交通运输工具，导入复习。重难点突出，整节课围绕教学目标、重难点进行展开。设计的问题，紧密结合学生的实际生活、时事热点，创设生活情景，激发学生的学习兴趣。过渡比较自然，设计的问题服务于本课目标，讲练结合，课堂容量较大，效率高。这节课的教学目标：交通运输方式的特点和选择，主要的铁路干线及枢纽。充分利用地图，培养学生的读图、用图能力和习惯，培养学生的地理素养！在比较各种交通运输方式的特点时，我利用表格加以比较区分，这样便于学生理解和掌握，并且拿我用“金无足赤人无完人”，加以类比，说明各种运输方式都有其优缺点，讲课比较诙谐幽默，让学生愿意学地理，爱上地理。授课方法灵活多样，基本功比较扎实，在复习铁路干线及枢纽这一重难点时，板图我国主要铁路干线图，并且让学生进行指图比赛，增强了趣味性，提高了课堂效率。地理课堂，充满生机与活力，学生比较喜欢上我的地理课。编口诀记忆主要的河港、主要运输方式的选择，让记忆也不那么死板，增强了趣味性，也提高了课堂效率。利用大量的习题，加以复习巩固，增加了课堂容量，提高了课堂效率。缺点是，在授课过程中，讲解比较多，普通话不够标准，讲课比较随意，语言不够精炼。课标解读课程标准对中国交通运输业这一节的要求是:比较不同交通运输方式的特点，运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。由于现在物流发达，考虑到人们的日常生活需要，需要教给学生根据具体情况选择合适的运输方式。要合理选择运输方式，必须知道各种运输方式的特点。不同交通运输方式的特点，主要通过速度、运量、运价比较，学习时，结合不同情况选择运输方式，这样，既可以加深对各种运输方式特点的认识，又可学会如何根据实际情况，合理选择交通运输方式。选择运输方式时，还要应该知道哪些城市具备水运条件。有必要复习我国重要的河港与海港，这样便于，根据具体情况选择水路运输。我国交通运输网络的大致分布格局为：东密西疏。根据我国地域广大的特点，交通运输网络，又以铁路网络为主，学习重点在网络，不必让学生记住具体的铁路