小学体育-障碍跑教学设计学情分析教材分析课后反思

【障碍跑】教学设计教学目标：1.认知目标：学习障碍跑，初步掌握跑的方法和技巧。2.技能目标：发展学生的身体协调和灵敏性以及反应速度。3.情感目标：培养学生团结协作，积极配合的精神，同时树立安全意识，体验运动的乐趣和成功的喜悦。学习目标：积极参与游戏活动，掌握障碍赛跑的方法和技巧。学习内容：障碍赛跑，障碍接力赛。重点难点：学生的身体协调能力对学习障碍赛跑的影响，发展学生的逻辑思维能力。

教学过程：一、

开始部分1、体育委员组织学生集合整队。2、宣布上课，师生问好，宣布本节课的内容。3、组织队形：四列横队○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××××××▲二、准备部分1、教师带领学进行热身活动，充分预热和拉伸身体，避免学生运动过程中受伤。专项活动：扩胸运动、振臂运动、体转、腹背、左右压腿、活动脚踝、膝关节○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××××××▲三、基本部分第一次低难度的障碍跑1、激发参与情趣：今天我们要通过障碍跑来锻炼大家的意志，看看大家有同有战胜困难的信心和能力，再比比看，谁克服困难障碍、占用困难的表现最棒。2、请同学先尝试一下，然后老师评价并介绍障碍跑的方法和技巧，教师示范后，学生进行第一次练习。队形组织：○○○○○○○○○○□○○○○○○○○○○□××××××××××□××××××××××□第二次加大障碍跑的难度1、老师动手将障碍物树立起来，在原来的基础上增加了障碍物的高度，让学生再次尝试，体验两次不同障碍跑的感受，进一步强化障碍跑的动作，掌握跑的技巧。2.学生分组练习队形组织：○○○○○○○○○○□○○○○○○○○○○□××××××××××□××××××××××□第三障碍接力比赛老师讲解接力赛的方法和规则，学生按照要求站好队伍，准备比赛。○○○○○○○○○○□○○○○○○○○○○□××××××××××□××××××××××□比赛结束后，老师小结，并且为获胜的小组鼓掌。四、结束部分，放松身体、愉悦身心1、放松活动，学生在老师的带领下，伴随着音乐彻底的放松身心。预计课的密度为70％---80％，为较大密度。课程的强度为中等偏上强度最高心率为170次每分左右，心率平均值120---160次每分之间2.小结本节课的内容3.收拾器械，宣布下课组织：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××××××▲

【障碍跑】学情分析本节课是针对四年级的学生展开的一项田径方面的运动，四年级学生已经具备运动的基本技能，所以最主要的是让学生学会特定的某些技巧，来完善各种运动技能。针对中高年级一般采用竞赛法、游戏法及其它能够活跃课堂气氛的教学手段，来提高学生对体育课的兴趣。这一年龄段的学生具有较强的表现欲，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的合作互助观念，通过练习和游戏相结合的学习环境的创设，较好的将学生的兴趣和激情融合在一起。通过障碍跑的练习和训练，提高学生的协调，反应等一系列的运动能力，发展学生的灵活性和思维性，从而进一步的提高障碍跑的能力。【障碍跑】效果分析本堂体育课，学生学习了两个内容，一个是障碍跑的动作学习，另一个内容是障碍跑的接力赛，学生在整堂体育课中，表现出极大的参与热情和合作精神，既能积极用心的学习，也能小组之间合作探究，理解并掌握障碍跑的动作要领和技巧。在障碍跑的接力赛中，学生小组之间也能团结互助，积极的配合，达到了一种非常好的课堂效果。体育课就应该让学生在乐中学，在学中乐，这样既能激发孩子的学习热情，也能提高学生的学习水平，这是我们课的宗旨和目的，这样我们的孩子才会身心健康，更好的投入到学习中去。【障碍跑】教材分析在《课程标准》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”

〈一〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。

〈二〉初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。

〈三〉培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。

主要的教学内容有以下几项1.体育卫生保健基础常识

2.游戏

3.韵律活动和舞蹈

4.田径

5.体操

其中我们本节课障碍跑属于田径中的一类。教学措施：

（一）教育学生热爱中国共产党，热爱祖国，逐步提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。

（二）运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高，培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱，互相帮助等集体意识和良好作风。

（三）发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。

体育课教学应从增强体质出发，加强课堂的“三基”教学经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生各种优良品质，充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。

（一）教师方面：

1.认真备课，精心写好教案，不备课，无教案不准上课。

2.认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点明确本课的教学任务、为完成任务而采取的教学原则、教学方法，组织措施等。

3.根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材、及教学用具、教师不准旷课、丢课的因故不能上课，必须经学校领导同意，并做好妥善安排。

4.在教学中，加强与重视“三基教学”同时要注意对学生能力的培养，努力完成体育三个方面的任务。

5.教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好、密度和运动量。

6.注意仪表整洁，举止大方，教态严肃、自然、注意精神文明的建设，并在课前三分钟前换好服装。在上课现场等候上课。

7.认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并且定期进行科学的分析和归纳，指导和改进教学工作，不断提高教学质量。

8.教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。

9.教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生，一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。

（二）学生方面：

1.学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

2.上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

3.不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

4.在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材，教具要严格执行教师规定的各项保护措施。

5.要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。【障碍跑】观课记录这节体育课教师进行了两方面的教学内容，第一是障碍跑的动作学习，第二是障碍接力游戏，是对第一个障碍跑的巩固和提高。第一个环节教师分成两个部分，第一个部分是设置低障碍，第二个部分是升高障碍，让学生进一步理解和尝试障碍跑的动作方法和技巧。第三部分通过一个游戏来巩固学生所学习的内容，既激发了学生的学习兴趣同时也将所学习的内容强化练习，这样的方式非常的适合学生的学习，老师在教学安排上也是层层递进，由易到难，使学生能一步步的接受，整堂课安排合理，运动强度合适，是一节不错的课。【障碍跑】评测练习在本节课中，学生进行了两次障碍跑的练习，第一次障碍比较低，学生的通过率达到百分百；第二次障碍加高，学生在教师讲解的下，在部分学生的示范引导下，也顺利的通过。最后进行的是一次障碍跑的接力，学生团队之间配合默契，积极踊跃，体现出了合作精神和勇于拼搏的体育精神，整堂课学生表现非常好，师生配合默契。【障碍跑】教学反思

在四年级的障碍跑活动中，要求学生用各种方法跑过、跳过、爬过、绕过若干障碍。刚开始，教师让各组尝试做一遍，然后请各组讨论：“为什么有的同学过障碍很快，而且不犯规；有的很慢还犯规？”各组经过讨论，进一步明确既要快过障碍，又不能犯规的要求。“那么，怎样才能达到这两个要求呢？”教师启发学生从活动中去体验，去寻找答案。接着老师小结学生的讨论意见。接着各组在做第二次尝试练习，并且加大了难度。这一次各组过障碍的速度比第一次明显加快，犯规也少了。教师及时肯定了大家的“发现”，有表扬了这位学生肯动脑筋、大胆创新的精神。

创造性培养应该从小开始。激励学生进行创造性地学习，并使他们形成创造性学习的习惯，不仅能使学生获取更多的知识与技能，挖掘出更多的潜能。在体育教学中我们要创设条件，提供诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。使他们充分体验到创新的满足，调动了学生学习的积极性。另外，在教学过程中，如果发现学生的创意与我们的设想不一致时，千万别一棒子打死，新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情境中产生。提倡学生进行创造性地学习，也不是说样样事情都需要学生去创造，教师的指导作用是不能忽视的，在体育教学中将教师的指导作为学生学习的保障。【障碍跑】课标分析新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方式和评价主体的变革，也是社会评价价值观的变革。社会在进步，社会的价值取向也在改变，而学生的学习的评价不仅是对学生个体评价，也是引导学生向社会多元评价方式转变的一条重要的渠道。同时，学校体育是终身体育的基础，运动兴趣与运动习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。因此对小学生体育