中班音乐教案集合七篇

第第页中班音乐教案集合七篇

中班音乐教案篇1

目标：

1、按节奏型卡片为歌曲拍打节拍。

2、体验节奏乐活动的欢乐。

预备：

1、在区域活动中学会跟唱歌曲《多开心》

2、节奏型卡片、磁铁黑板。

过程：

1、感知歌曲的开心心情：

老师播放歌曲，引起幼儿回忆。

幼儿演唱歌曲，感知歌曲的开心心情：

——“歌曲中，小伙伴兴奋的时候在干什么？”

“我们怎么跟着歌曲拍手、跺脚？”

2、学习看节奏型卡片跟着音乐拍打节奏：

出示节奏型卡片，播放节奏型音乐，老师示范。

依据老师出示的.节奏型卡片拍打节奏。

幼儿自由选择节奏型卡片拍打节奏，老师巡回倾听。

3、为歌曲选择节奏型卡片拍打节奏：

幼儿自主选择节奏型卡片为歌曲拍打节奏。

沟通争论：

——“哪一种节奏型卡片更适合《多开心》这首歌曲？”

按幼儿争论的合适的节奏型卡片为歌曲拍打节奏。

中班音乐教案篇2

目标：

1、练习娃娃步，并依据乐句做动作。

2、依据日常生活阅历创编动作。

3、体验和同伴一起玩游戏的欢乐。

预备：

1、镜子一面

2、音乐

过程：

1、出示镜子，引出主题

(1)今日，杨老师请来了一位你们都认识的伙伴，看看，它是谁?它有什么作用?你们喜爱它吗?

(2)请小伙伴照镜子

(3)假如你对着镜子做什么动作呢?

2、完整观赏音乐。

(1)有一个小伙伴也很喜爱照镜子，我们来听听他是怎样照镜子的?

(2)边听音乐边听故事。

(3)回忆故事中的`洲洲是怎样照镜子的。

(4)再次观赏音乐

3、学习A段音乐

(1)洲洲和小镜子玩得真快乐，你们想不想玩?

(2)现在就请你们做我的镜子，看看我的小镜子们能不能照片清晰我的动作。

(3)师示范娃娃步

(4)请幼儿仿照。

4、间奏音乐。

(1)这里的音乐和前面的一样吗?

(2)原来是洲洲发觉镜子脏了，怎么办?

(3)练习擦镜子的动作

5、学习B段音乐

(1)镜子擦洁净了，洲洲还会和镜子玩游戏吗?

(2)幼儿自由扮鬼脸或做别的动作。

6、师幼完整进行游戏

7、幼儿自由查找好伙伴进行游戏，可反复进行

中班音乐教案篇3

活动目标：

1．引导幼儿通过观测、讲解并描述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。

2．培育幼儿喜爱小动物及乐于助人的品质。

活动预备：

1．多媒体课件。

2．小动物卡片假设干。

活动过程：

一、活动开始。

〔一〕找尾巴

师：有一群小动物听说中二班的小伙伴喜爱援助别人，它们想请小伙伴帮帮它们。看，是谁需要帮忙呀？〔课件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，幼儿说出它们的名字〕

师：你知道他们需要我们帮什么忙吗？幼儿回答

二、基本部分。

〔一〕那我们就来帮它们找尾巴吧！〔课件：老师点击尾巴〕你知道它们是谁的尾巴吗？幼儿小组争论

〔二〕个别幼儿找尾巴，并说说是谁的尾巴。〔课件：装上尾巴〕

〔三〕相互讲解并描述小动物尾巴的特点

〔四〕幼儿沟通

1.小猴的尾巴长的什么样？〔细细的，长长的。〕

2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样？

〔小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞；鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇。〕

老师小结，援助幼儿掌控长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。

师：小伙伴真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟杨老师说：感谢小伙伴！

〔五〕学儿歌。

1.师：现在你知道这些动物尾巴的`样子了吗？下面杨老师来考考你们。

师：谁的尾巴长？幼：猴子的尾巴长。

师：谁的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。

师：谁的尾巴象把伞？幼：松鼠的尾巴象把伞。

师：谁的尾巴扁？幼：鸭子的尾巴扁。

师：谁的尾巴弯？幼：公鸡的尾巴弯。

师：谁的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？

2.师：小伙伴真聪慧，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌？〔幼：能〕

3.看图按顺次师生共念编的儿歌一遍。

4.师：这么好听的儿歌还缺什么？〔幼：名字〕

我们来帮它取个好听的名字吧！〔幼儿回答可以争论〕——《谁的尾巴》。

5.师：小伙伴帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。

6.以问答方式朗诵儿歌。

7.和幼儿一起分析儿歌结构。

〔六〕听尾巴歌

1．刚才小伙伴们说得真好，现在有一个小伙伴把小伙伴编的儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。

2.老师唱，小伙伴答。

〔七〕创编儿歌。

1.师：小伙伴们念的很好，而且答的很好。有些小动物听小伙伴朗诵的儿歌真好听，也想请小伙伴帮它们编儿歌，情愿吗？

2.师：这是谁？〔图片：小老鼠、大象和狐狸〕它的尾巴是什么样子的？〔长〕谁会仿照儿歌中的句子来为小老鼠编一编？

3.师：看，桌子上还有许多小动物在排着队请小伙伴帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧！

幼自由取动物卡编或鼓舞幼儿大胆地为动物编儿歌。

4.幼儿沟通

三、结束部分。

请幼儿与同伴相互沟通，说说自己为小动物的编儿歌。

中班音乐教案篇4

【活动目标】

1、能够在理解歌曲《小树叶》所表达的情感的基础上，自由编排简舞蹈动作；学习小碎步；

2、对音乐活动感爱好，能在集体活动中大胆地表现自我。

3、能开心地参加集体演奏活动。

4、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。

【活动预备】

1、钢琴、幼儿自己做的小树叶每人两个、大树头饰一个、风爷爷头饰一个；

2、摄像机、投影仪、手提电脑、电视机、VCD机、音乐光碟、音乐磁带、录音机；

3、拱形门一个。

【活动过程】

一、复习歌曲：

1、播放音乐磁带，幼儿听音乐跟随老师做律动进入教室，找座位坐好；

2、发声练习《老师弹琴我唱歌》：老师弹琴，和幼儿一起进行发声练习。提示小伙伴用好听、自然的声音来唱。

3、复习歌曲《小树叶》。

师：上次音乐活动我们学唱了歌曲《小树叶》，这首歌一共几段？每一段都表达了怎样的感情？〔请幼儿回答〕

老师弹琴，幼儿演唱；请另一位老师把幼儿唱的过程录下来，用投影仪播放给幼儿看。看后，老师用神奇的表情和口吻对孩子说：“今日，我们来把这首歌编成舞蹈好不好？”激发幼儿创编舞蹈的爱好和愿望。

二、创编舞蹈：

1、师头戴大树头饰扮演大树，幼儿双手各拿一个树叶扮演小树叶；启发和引导幼儿依据《小树叶》这首歌的歌词和所表达的情感，一句一句地创编舞蹈动作。

如：老师启发孩子：“秋风起来了，小树叶会怎样动？它是怎样离开妈妈的？什么样的动作表示心里可怕更形象呢？春天小树叶会回来，我们用什么样的动作表现呢？……每一句都分别请几名幼儿将自己编的动作跳给大家看，大家共同选出一些动作一起来学跳。〔允许幼儿根据自己的想法去跳〕

2、有人做小碎步的动作后，请这名幼儿做示范，告知幼儿这个动作叫“小碎步”，大家一起学习这个动作；老师依据幼儿学习状况做适当的讲解和指导。

3、编好后，请幼儿分组表演这个舞蹈。每次请3—4名幼儿，共请3—5组幼儿表演，其他幼儿演唱。

4、集体表演：大家一起跟随音乐边唱边表演这个舞蹈，并将幼儿的表演拍摄下来。

5、观赏：播放录像，请幼儿观赏自己的表演。观赏后，老师说：“我们请其他班的小伙伴也观赏一下你们跳的舞，好不好？”

三、游戏：风爷爷和小树叶

老师戴“风爷爷”头饰扮演风爷爷，小伙伴手拿“树叶”扮小树叶。场地的一侧放一个拱形门〔做山洞〕。

游戏开始，音乐响起，“小树叶”自由飘舞；音乐停，“小树叶”要保持姿态，原地不动；音乐再次响起，“风爷爷”开始“扫”树叶，“扫”〔碰〕到谁，谁就飘过门洞〔拱形门〕回到座位上。

教学反思：

歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充斥了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的`乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的心情，因此歌曲的学习是采纳分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与可怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观心情，为了让孩子们体验这种情感，我采纳到方法协作曲调进行肢体动作表演和歌曲内容呈现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热忱饱满的心情表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来装扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去说明，而是以一种欢快的心情带动幼儿心情，来促使孩子对唱曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜爱，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会不由自主的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

中班音乐教案篇5

教学提示：小伙伴在唱歌时，可以仿照小鸟的动作，双手张开手臂上下摆曳。表演时不宜过快，要有感情地去唱。

课堂游戏：学习伴奏

活动目的：

进展小伙伴感受音乐的技能，提高其对音乐观赏的爱好。

活动预备：

音乐《两只小鸟》、打击乐器等。

活动过程：

1.创设情景，激发小伙伴学习爱好。

幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，依据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发小伙伴的爱好。例：出示小鸟头饰，放鸟叫录音，幼儿唱歌。

2.观赏音乐《两只小鸟》

a.让小伙伴听乐曲，鼓舞小伙伴大胆想象，引导小伙伴尝试用语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。

b.结合观看幻灯，再一次观赏乐曲。逐段分析乐曲的'结构以及所表达的美妙情感.

c.尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。

老师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作。然后尝试用打击乐器为乐曲伴奏。

(第十三课：两只小鸟)

中班音乐教案篇6

设计意图：

《嘻唰唰》这首歌是我们班小伙伴特别喜爱的一首歌我常常在无意间听见班上的孩子嘴里哼哼，所以我在想，既然孩子们这么喜爱，何不就尝试着利用《嘻唰唰》的音乐来一次创编活动，这也就是我设计这节课的一个契机。首先，让幼儿感受《嘻唰唰》这首歌的节奏，在学习节奏的基础上再让孩子们尝试用“刷”“刷”“刷刷”“刷”来说唱谱。其次，让幼儿尝试将生活中各种不同的刷子的作用用这个节奏型表现出来，这也是本次活动的重点。最末，把《嘻唰唰》的音乐协作到幼儿创编的歌里，让幼儿说唱出来。

活动目标：

1.感受乐曲的节奏。学习节奏类型：*****.

2.学习依据音乐节奏来创编歌词。

3.体验流行音乐带来的欢乐。

活动预备：

音乐《嘻唰唰》。节奏图卡2张。牙刷嘴巴手指鞋鞋刷图片各一张。

活动过程：

1.老师带孩子听音乐进场。

①放歌曲《嘻唰唰》老师带孩子做韵律进场入座

②幼儿向客人老师问好。

2.仿编歌词。

①刚才那首歌你们听过吗？知道是什么歌吗？知道是谁唱的吗？“是花儿乐队的大哥哥们唱的”喜爱吗？

②“昨天老师带小伙伴们认识了许多有趣的刷子。今日我们把这些刷子编到这首歌里来。把这首大人唱的歌变成我们小伙伴自己的歌好吗？”

③“可是编歌的时候不是随意编的。是要根据肯定的节奏，这样听起来才好听，唱起来才好唱。”“这样吧。我们来玩个节奏游戏。小耳朵听清赵老师弹的节奏。请你们用小手轻轻拍出来。

3.老师弹琴。幼儿听节奏，练习节奏型。

①“有没有听出来，我似乎听到有许多小伙伴小手都在拍，这样我们再来一次”。

②老师弹琴，幼儿听第二遍。

③老师带幼儿听节奏拍手

④老师出示节奏图一〔幼儿将节奏图型用手拍出来〕

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⑤有几句啊？小伙伴眼睛真亮。

4.老师带幼儿认识节奏图谱。

①“我们现在第一遍用“刷刷刷刷刷。。。我们来说一次。第二遍，我们用“刷刷刷刷刷”唱一次。

②老师弹琴，老师带幼儿先说谱在唱谱。

③老师把唱得不好的一句再重复。

④“好，你们看着是什么？〔老师出示牙刷卡片〕牙刷能做什么用？那是怎么刷的呢？拿来听听老师是怎么把牙刷编进歌里的，好不好？〔接着出示上牙齿，下牙齿图片〕

⑤老师按节奏先说谱后唱谱。

⑥“好不好听？你们想不想唱？那让我们全部小伙伴一起来唱唱老师编的.歌吧！那为了让我们唱的更整齐，更好些，李老师说：123go。我们就开始好吗？

⑦老师带幼儿说谱唱谱。

⑧“那你们想不想编？老师还给你们预备了第二段。这段就由小伙伴编。”

5.老师出示图二，幼儿创编歌曲。

①幼儿依据节奏图谱创编鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷高跟鞋，刷刷小皮鞋，真洁净呀！”

②老师带幼儿说谱唱谱。

③现在我们倆大段都编好了，那我们现在把这俩段连起来，还要把我们的嘻唰唰配进去，有点难，你们能做到吗？好，我们试试。

6.放音乐《嘻唰唰》伴奏

①老师说谱唱谱俩段连起来。

②“好不好听？这次我们自己听着音乐，看着图谱，一起来说一说，唱一唱。你们能做到吗？假如你们能做得很好，李老师会用好听的歌声来表扬你们，想不想听到我的歌声？那你们小眼睛就要亮，小耳朵就要灵！

③放音乐《嘻唰唰》伴奏。老师带幼儿一起说谱唱谱。

④“哎呀呀，说得好，哎呀呀，说得妙。”哎呀呀，唱得好，哎呀呀，唱的妙。“〔老师表扬唱〕

⑤“客人老师，怎么样？好听吗？”那我来问问客人老师，你们想不想用好听的声音来表扬我们小伙伴？那小伙伴先休息一下，我们客人老师来排练一下，一会他们用很好听的歌声来表扬你们，好吗？教客人老师唱。

⑥和幼儿一起协作

⑦放音乐《嘻唰唰》伴奏，幼儿说谱唱谱，和客人老师合作。

7.结束：和老师说感谢，和老师说再见！

活动延伸：幼儿和家长可将用其它常见的刷子及生活用品用《嘻唰唰》的歌曲来创编。

中班音乐教案篇7

活动设计背景

1.布置我的家，孩子对妈妈的照片贴在主题墙上。

2.创设娃娃家游戏区，提供妈妈的衣服道具。

3，语言区角张贴称谓歌。

活动目标

1.教会幼儿学会歌曲我的好妈妈。

2.让幼儿尽情想象表演妈妈的神态动作语言。

3.教育幼儿学会关怀和尊敬长辈。