初中英语-I'll help to clean up the city parks.教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SecitonA1a-2dTeachingplan1.Knowledgeaims（1）

KeyVocabulary：cleanup,cheerup,giveout,volunteer,food,putoff,setup,comeupwith（2）

TargetLanguageYoucouldgiveoutfoodatafoodbank．I’llhelpcleanupthecityparks．Weneedtocomeupwithaplan.2.Abilityaims

（1）Trainthestudentstoexpressofferingtohelp

withthetargetlanguage．

（2）Trainthestudents’listeningskill．

(3)Trainthestudentstousethenewphrasalverbs3.Moralaim

Offerhelptotheothersasmuchaspossible．Ⅱ．

TeachingKeyPoints1.Listeningpracticewithtargetlanguage．2.Makecommunicationswithtargetlanguage．3.Howtousethephrasalverbs．4.Howtoexpressofferingtohelpwithtargetlanguage．Ⅲ．

TeachingDifficultPoints1.Teachthestudentshowtousethenewphrasalverbs．2.Teachthestudentstoexpressofferingtohelpwithtargetlanguage．3.Makecommunicationswithtargetlanguage．ProceduresStep1Lead-inWatchavideoaboutourschool’slatestnewsandanswerthequestion.Whatisthisnewsabout?Step2Group-workThenshowthequestion:Howcouldwehelppeople?Studentsdiscussthisquestioningroups,speakoutthewaysyoucoulddotohelpothers.Asksomestudentstosharetheirideaswiththeclass.Showfourpicturesandsaywhattheydo.Thenthink:Howcouldyouboysandgirlshelpothers?Step31blistenandnumber.Callthestudents’attentiontothesentencesintheboxinActivitylb．Askstudentstoreadthesentencesbythemselves.Explainanynewwordsandphrasesinit．Makesurethatallthestudentscanunderstandthemeaningsofthesentences．Askthemtolistencarefullyandnumberthewaystheboyandgirlcouldhelpothers.Thenchecktheanswers.Step4listening2a&2bAfterreading,thinkthequestion:Howtoorganizeavolunteeractivity?Listenandtrytofindouthow.Listenandfindthegeneralideaof2a&2b.Themainideaoftheconversationisabout.A.thewaystotellpeopleaboutaCityParkClean-UpDayB.handingoutadvertisementsC.howtoputupsignsListenande

up

with making

a

planput

off a

planput

up ten

students

hand

out signscall

up noticesListenagain.Fillintheblanks.Weneedto____________aplantotellpeopleaboutthecityparkclean-up.Clean-UpDayisonlytwoweeksfromnow.Wecan’t________makingaplan.Wecould________signs.Let’smakesomenotices,too.ThenI’ll____them___afterschool.Wecouldeach________10studentsandaskthemtocome.Step52cRoleplayIntroduceHelen&Tomtothestudents.Helenisplanningonsomething.Readtheconversationandfindout:WhatdoesHelenplantodo?Readtheconversationagainandfindout:WhatdidTomdo?WhydidHelenandTomdoit?Step6GroupworkOralpracticeOurschoolhasavolunteerservicerecordcardforeachstudents.Discussingroupsandwritedownasmanyvolunteeractivityasyoucan.Step7SummaryReadthenewwordsandphrasestogetheranddiscussthemeaningofthem.Step8HomeworkWritedownwhatyoudoasavolunteeronyourvolunteerservicerecordcard.八年级学生活泼好动，参与欲、表现欲非常强烈,学习目的不太明确，对学习抱着单纯的求趣心理，追求知识要符合自己的兴趣，容易感情用事，对于自已感兴趣的东西就认真学，不感兴趣的就不学。同时，随着七年级一个学期的学习，他们的认知能力不断提高。观察力、有意识记能力、有意想像能力也不断发展，思维的目的性、方向性更明确，认知系统的自我评价和自我控制能力都比小学增强；认知结构和情意、个性等形成较协调发展的局面，使心理的整体水平得到提高。绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。他们有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。在教学设计中，设计了几个与学生生活密切的讨论话题，如：我们应该做什么来帮助他人？怎样组织志愿活动？等等来吸引学生注意力，让学生乐于学习，善于思考，积极参与到课堂活动中来，提高了英语教学效果。另一方面，在课堂上通过提一些较浅显的问题来鼓励学习困难生，让他们树立信心。在传授知识的同时，注重教会学生学习的思路和方法。同时，运用小组合作的形式，在合作过程中，给学生更多的时间讨论演讲，同时给学生布置任务时让学生根据自己的实际情况进行分组，每个人都有不同的任务，保证了小组活动中学生的参与程度。有些语言表达能力强的学生可以担任最后的讲解员，另一些学习基础较差的学生可以检查拼写，计时等，保证每个人都有任务。本单元是8下人教版《新目标》的第二单元。这本教材的词汇量较多，内容新颖，多与学生活动相关，尤其是教学期间正好是三月全国学雷锋月，很符合八年级学生的实际情况，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题Talkaboutofferinghelp.与日常生活密切相关。作为一名中学生，积极参与社会活动、奉献爱心是必须的。在谈论帮助他人时，一般运用情态动词could和should等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。Ⅰ.根据语境，从方框中选择恰当的单词填空，有的需要变换形式。cheer,volunteer,sign,lonely,notice1.—HaoLeiisagreatboy!—Yeah!Healways________tohelpothersinhisfreetime.2.Thoseroad________tellpeoplehowtogettoGreenPark.3.Healwaysfeels________becausehehasnofriends.4.Weareputtingup________totellpeopletherewillbeabooksalenextweek.5.—ThereisasoccergameinCenterSportsClubintheafternoon.

—Great!Let’sgoto________forourfavoriteplayers.Ⅱ.根据语境，从方框中选择恰当的短语填空，有的需要变换形式。cleanup,usedto,putoff,carefor,handout,callup1.Idon’tknowwhytheyaregoingto____________havingthemeeting.2.Lisa,____________yourgrandma,or(否则)shewillworryaboutyou.3.LastSunday,ourteacherorganizedallthestudentsto____________thepark.4.Myfather____________bethin,butnowheisfat.5.—Hey,Jack.HelpMs.Jonesto____________thepapers.—Allright.6.Hethankedthenursefor____________himwhenhewasillinhospital.IV．Ⅰ.Choosethecorrectanswers.1.Itookhertotheconcertto____.A.cheerupherB.cheerherupC.cheersheup2.Let’shelp___foodatthefoodbank.A.togiveoutB.giveupC.givingoutⅡ.Completethesentences.1.You’dbetter____________(想出)abetterplan.2.Whowill_________________(自愿回答)thisquestion?3.Youcouldputupa______(布告)here.4.Withnoonetotalkto.He_____very______(感觉很孤独).5.Thelife___________(曾经是)veryinterestinginmyschooldays.答案；Ⅰ.1.volunteers

2.signs

3.lonely

4.notices

5.cheerⅡ.1.putoff

2.callup

3.cleanup

4.usedto5.handout

6.caringforIV.B,Acomeupwith,volunteertoanswer,notice,feltlonely,usedtobe本单元的教学内容较多，而且非常生活化，所以针对不同的内容设计了不同的任务，尤其是在第一课时的学习上。所以我采用了任务型教学方法。本课先以谈论有关学生志愿活动为话题，学习如何表达提供帮助，根据自己学习的内容,想一下自己做的志愿活动有哪些。这样，通过完成这一系列任务，既使学生学会了如何描述志愿活动，又渗透了对学生的情感教育。通过对志愿活动等图片展示,培养学生情感价值观。同时，学生还可以学会发散思维，以扩展知识；口头及书面表达能力也可随之提高。

可取之处：全方位的训练了学生的听、说、读、写的能力。

本设计采用任务型教学模式，设置不同的任务，先以谈论学校的志愿活动为话题，初步感受如何表达志愿活动；然后通过听、看、玩游戏等活动，体会情态动词could和shou