初中道德与法治-【课堂实录】世界因生命而精彩教学设计学情分析教材分析课后反思

《世界因生命而精彩》教学设计一、教学目标1．情感、态度、价值观

树立热爱生命、善待自然、保护生态的人生观和价值观。2.能力目标提高观察和思维能力，真正理解生命的精彩与神奇；初步培养学生尊重生命，善待自然的意识和能力。

3．知识目标

理解缤纷神奇的生命世界，人与其他生命之间息息相关；懂得保护尊重生命的重要性。

二、教学方法

教法：案例分析法、情境教学法学法：自主、合作、探究学习方法、情感体验法【来源：21cnj*y.co*m】

三、教学重点

尊重多彩的生命，以实际行动尊重生命、善待自然，保护生态。教学难点人类--大自然之子

五、教学过程：情景导入：请同学们欣赏歌曲，《走在乡间的小路上》，同学们，歌曲好听吗？这首歌名是什么？……对，走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛……，多美的画面啊！这是生命呈现给我们的美。请同学们欣赏一组图片，图片中的情景你有没有经历过？……对，当我们走在上学的路上，闻着花儿的芳香，听到小鸟的歌唱，我们快乐吧？这是生命带给我们的快乐，世界因生命而精彩！--板书课题。【时间预设】3分钟【设计意图】利用贴近本节课内容的音频导入新课，能够引发欢快愉悦学习情绪，引起学生的情感共鸣，促进学生积极思考。合作探究活动一述说生命的精彩“搜集交流”展示课前搜集的动物、植物、微生物等图片，并简要介绍。同学小组交流分享。出示三组图片，植物图片中有哪些？好，小草碧绿，树木成荫，百花争艳，形形色色的植物给大地披上了色彩斑斓的外衣；动物图片中有……，对，雄鹰翱翔，骏马奔腾，翠鸟啼鸣，多种多样的动物为大自然增添了勃勃生机；人类的图片中人们在做什么？很好，欢歌笑语，熙来攘往，辛勤劳作，人们共同创造着丰富多彩的生活。板书2植物动物人类生动精彩（上下分条理）教师归结：各种生命以其丰富多彩的形态存在着。生命构成了世间最美丽、最动人、最丰富的风景，世界因为有了生命才如此生动和精彩。设问，没有生命的世界将会是什么样子？学生思考并回答……（过渡语）缺少生命的世界是如此可怕，如此恐怖。由此可见，我们的世界能不能离开各种各样鲜活的生命？对，不能。这给我们以怎样的启示呢？很好，我们应热爱生命，赞美、歌唱生命……，接下来，让我们一起去感受自然界中各种生命的神奇。【时间预设】6分钟【设计意图】通过贴近生活的图片，图文并茂，引发学生的思考和感悟，既有助于学生对知识的巩固，又加强了学生对问题进一步的认识。活动二述说生命的神奇出示图片“蝴蝶”“胡杨”“蚂蚁”“含羞草”形成问题，第2个问题开展小组交流分享。这些生命有哪些神奇的地方？2、你还能举例说明生命的神奇吗？让学生读p36，设问，蝴蝶的神奇之处？胡杨木为什么被称为“英雄树”？我们班级谁的力气大？搬起多重？……生回答后，（调侃）力气挺大，可你与蚂蚁相比可差远了？谁告诉他为什么？很好，蚂蚁能够搬运比自身重许多倍的东西，是名副其实的大力士。指着图片问：这是一种什么植物？含羞草神奇之处？大自然还有哪些神奇的生命故事，同学们在思考的基础上回答。教师归结：大自然创造了缤纷的生命，多种多样的生命在向人们展示着一个又一个神奇。板书3神奇教师过渡语：同学们，这么多神奇的生命，神奇的故事，我们这节课能说完吗？对说不完，（开玩笑三天三夜也说不完），大自然神奇的生命故事，留待同学们课后去发现，去探究。我们接下来一起认识一下我们人类和大自然是一种什么样的关系【时间预设】5分钟【设计意图】考查学生对自然生命神奇认识，激发学生关爱自然的情感，采用小组交流分享调节活跃课堂气氛。进一步激发热爱自然的情感。活动三——大自然给了我们什么请一位同学来朗读郭沫若的诗歌—思考“母亲”和我们是什么关系？教师启发引导得出结论1、大自然是一切生命的载体，也是人类诞生和成长的摇篮。2、人类是大自然的产物，其生存和发展一刻也离不开大自然。说一说：动植物为人类提供了哪些帮助？板书4提供生存必需的食物启发人类设计某些工具，例如锯子……（鸟-飞机鱼-潜水艇蒲公英-降落伞……）教师引导归结——“交流展示”动植物是人类不可或缺的朋友/2、动植物为人类提供衣食住行等方面的必需品/3、动植物营造了多姿多彩的世界，美化装点我们的生活，给我们带来慰藉和快乐。“第3点可以通过启发引导如我们看到花儿争奇斗艳，小鸟自由飞翔，我们的心情会怎样？可见，可爱的动植物还给我们带来了……”教师过渡语：大自然慷慨地赐予我们所需求的一切，接下来的故事会怎样感动着你和我？【时间预设】7分钟【设计意图】考查学生对人类与大自然关系的认识，激发学生对大自然的情感，设计贴近生活、环环相扣的相关问题。进一步提升学生的认识问题能力。活动四交流分享——故事给我的感动视频——袋鼠机智救人。1、各抒己见——袋鼠救人的故事给我们的启示教师引导学生认识归结“过渡语”袋鼠救人的故事感动着我们，也教育着我们应怎样做？我们既要尊重人类自身生命，又要尊重其他生命，保护生命多样性。板书5尊重保护不尊重其他生命，将会危及人类自身的生存。学习生活中要做到：不吃受保护的野生动物尽量步行,出行多骑单车积极救助流浪动物积极宣传珍爱生命、保护环境的重要性积极争当环保小卫士和守护生命的志愿者……通过同学们的回答，我看到了同学们一颗颗善良的心，懂得关爱生命，尊重生命，接下来我们一起走进生活，看看发生了什么？2、情景互动：假如你就是图片中的生命你希望自己受到伤害吗？可是由于人类乱砍滥伐，过度放牧，接下去会发生……（教师引导森林、草原大片消失，食草动物消失，食肉动物消失，人类无法生存。）3、走进生活（一）星期天，小明一家三口去郊游。中午，爸爸带他去了一家野味餐馆。爸爸说：“这里有天鹅、熊掌、穿山甲，弄两斤尝尝怎么样？”妈妈说：“好啊，听说野味营养好，味道鲜！”小明说：“……”请回答：（1）小明会怎么说？（2）假如你是小明，你又会怎么做？说明这样做的理由。答案（1）小明会怎么说？（略）（2）和小明一样，不吃受国家保护的野生动物。理由：①尊重生命，保护生命多样性。②尊重生命，善待自然，保护生态是美德和责任。③人人都应树立尊重自然、爱护自然的生态文明理念，自觉保护地球家园。走进生活（二）为警示人们善待其他生命，请写一则公益广告用语。如，“小草有生命，脚下需留情”等。观察、了解周围有哪些不尊重生命的现象，并针对这些现象提出建议。【时间预设】20分钟【设计意图】用视频故事引出相关问题，分三个小的环节，设计了环环相扣的问题，提升学生认知问题能力，设计贴近生活的相关问题。提高学生生活中学以导行能力。我的收获【学生活动】畅谈收获通过本节课的学习，我懂得了＿＿＿，在今后的学习和生活中，我会做到＿＿＿。【时间预设】4分钟【设计意图】盘点收获，思考总结，达到学以导行的目的。教师寄语世界因生命而精彩!让我们伸出你的手，献出你的爱，去关爱自然，善待自然，做大自然永远的朋友！【时间预设】0.5分钟【设计意图】教师以富有激情的贴近本课知识的言语，升华学生的情感，引起心灵上的共鸣。实践作业以“我们身边的动植物伙伴”为主题，做一次本地区的动植物物种及其生存状况的调查，观察、了解每个物种的独特性。【时间预设】0.5分钟【设计意图】本环节作为课堂教学的延伸，引导学生理论联系实际，提高实践能力，拓展巩固本节课的学习成果。（六）板书设计植物——外衣动物——生机缤纷、精彩人类——劳动息息相关、共存共荣人类大自然尊重生命，保护生命多样性《世界因生命而精彩》学情分析通过前面的学习，各学科生命知识的自然渗透，学生已经了解生命的可贵，青春的无悔，为青春喝彩，为生命喝彩。在这个基础上，进一步让学生认识的世界上生命的多样性，懂得尊重生命，尊重生命的多样性。在学习生活中，作为青少年性格上容易冲动，不能很好地，冷静地处理学生间的矛盾与冲突，还存在一定程度的打架斗殴现象，漠视他人生命的现象和行为。另外对大自然各种动植物，学生个体上还存在或多或少不尊重，或肆意破坏的行为。所以深入学习和理解这一节课的内容，尤为重要。在本节课中应注重提高学生的尊重生命意识，引导树立关爱自然理念，这就需要教师创设科学合理的教学情境和生活案例，引导学生在活动中感悟，在感悟中升华，从而实现“知行”的统一。本节课内容虽然较多，但与生活联系密切，对多数学生来说，学习难度不大。难点在于真正地把握理解尊重生命多样性的重要性，在实际生活中贯彻尊重生命，关爱自然的生态文明理念。针对上述分析，我在教学中采用了贴近学生生活实际的教学案例，力求达到“从生活中来，到生活中去”的目的，让生活在课堂中再现，让课堂因生活而精彩。课前需要学生预习教材内容，搜集准备相关学习素材，并查阅生命精彩与神奇的案例故事。教师准备充分的教学素材、制作图文并茂的多媒体课件等。《世界因生命而精彩》学生学习效果评测结果及分析根据本课学习的重难点，我设计了三个选择题，两个走进生活问题作为评测练习。选择题的设计主要考查学生是否对课本基本知识掌握情况。两个走进生活问题的设计主要考查学生能否运用所学知识分析具体问题，做到学以致用。评测时间为10分钟。从评测结果看，多数学生已当堂掌握了本课的重点知识。选择题的准确率达到了90%以上，第二题的准确率达到了70%以上。走进生活（二）问题部分同学回答不准确或不全面，原因在“提出建议”上不知怎样回答，或针对性不强。实践探究题是开放性答案，合乎道德法律要求。对于深一层次建议做法学生无生活经验，答案要点没考虑到。总体来看，本测评结果反映出本节课基本达到了预期的学习效果。针对个别学生存在的问题，需要在今后的教学过程中，加强对学生审题能力和语言表述规范能力的合理引导，同时要给予学生充足的当堂巩固时间，确保学生能当堂掌握重点知识。《世界因生命而精彩》教材分析一、教材内容分析本节内容属于新版教材道德与法治六年级下册第五单元第九课《呵护宝贵的生命》的第一项目，包括“缤纷神奇的生命世界”与“人类——大自然之子”“尊重多彩的生命”三个层次。三个层次分为“生命的精彩”“生命的神奇”“尊重生命，保护生命多样性”三个层次环环相扣，紧密相连。新课标要求思品课“坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一”的原则。本节课的教学，从学习生命的精彩与神奇入手，通过图片、视频和学生的生活知识、经验，指引实现学生的知行统一，做到学以致用，以实际行动去尊重生命，保护生命多样性。本课内容是新课标中第一部分《成长中的我》的自尊自强中的第1项内容，教学中充分体现新课标中的活动建议：搜集各种生命图片，有针对性的做一次本地区动植物物种及其生存状况的调查。交流分享生命的生动、精彩与神奇。教育学生以实际行动尊重生命，保护生命多样性。体现了以初中学生逐步扩展的生活是课程的基础这一基本理念，教育学生以实际行动践行社会主义核心价值观。这一项目总体上认识世界上各种生命，各种生命之间的关系，同时也为学习《生命最宝贵》做好铺垫。二、教学内容处理由于本节课知识点较多，我在教学内容的衔接过渡上下了功夫，力求通过贴近学生的情景案例引导学生理解把握，注重了知识间的内在联系，使内容过渡自然、顺畅，有条理。同时，我把教学内容的重点放在了“尊重多彩的生命”上。之所以这样安排，与下一节课的题目《生命最宝贵》相联系。在三维目标的实现上，我把重点放在了情感、态度、价值观的正确引导上。三、教学资源处理为充分体现思品教学生活化的教学理念，激发学生的情感共鸣，我对本节课的课程资源进行了大胆调整。我依据网络资源，选取了贴近学生的生活案例，图文并茂，形象地讲解本节课内容，提高课堂教学的实效性。四、教学重、难点教学重点：尊重多彩的生命教学难点：人类--大自然之子五、课时安排本节内容可分为两课时。第一课时，新授课，初步引导学生了解生命的精彩与神奇，掌握人类与大自然的关系，树立尊重自然，关爱自然的生态文明理念。第二课时为巩固课。展示实践作业，以尊重生命为课题，再次强化情感教育。复习教材内容，进行评测练习，提高学生的理解和分析能力，引导学生学以致用，实现三维目标的统一。《世界因生命而精彩》评测练习一、选择题1、对人与自然关系理解正确的是（）A.人与大自然是相互对立的B.人是大自然的产物C.人能够主宰世界D.人要服从大自然我们要保护野生动植物，是因为（）保护它们可以获得经济利益B.它们比人类强大C.它们与我们是同住地球家园的朋友D人类的未来要靠它们生存下列行为与“尊重多彩的生命”相吻合的是（）不吃受保护的野生动物B.周末掏鸟窝玩C.蛇令人害怕，要打死它D.践踏草坪，攀折花木我们要想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要（）=1\*GB3①将其它生命赶跑=2\*GB3②高高在上，因为人类的生命最宝贵=3\*GB3③关爱呵呵周围的生命=4\*GB3④尊重生命，保护生命多样性走进生活（一）星期天，小明一家三口去郊游。中午，爸爸带他去了一家野味餐馆。爸爸说：“这里有天鹅、熊掌、穿山甲，弄两斤尝尝怎么样？”妈妈说：“好啊，听说野味营养好，味道鲜！”小明说：“……”请回答：（1）小明会怎么说？（2）假如你是小明，你又会怎么做？说明这样做的理由。走进生活（二）为警示人们善待其他生命，请写一则公益广告用语。如，“小草有生命，脚下需留情”等。观察、了解周围有哪些不尊重生命的现象，并针对这些现象提出建议。《世界因生命而精彩》课后反思（一）成功之处1.教学体现新课改理念本节课立足初一学生认知水平和思维特点，以初中学生逐步扩展的生活为基础，坚持正确价值观念的引导生独立思考、积极实践相统一的基本原则，教学设计以学生熟悉的情景案例，引用大量情景并茂的图片和视频激发了学生的探究欲望；教学中以本课的主干知识设计问题，并以贴近学生生活的丰富、生动的案例为辅助，在情境创设和案例的选择上，贴近学生，贴近生活，增强教材的可信度，时代感，使学生产生亲近感，起到更好的教育效果。2.实现三维目标促进学生的知行统一在教学中努力实现三维目标，重难点突出。自然渗透社会主义核心价值观，使学生在学习生活中与人为善，与邻为伴，尊重生命，关爱自然。评测练习贴近学生的学习能力，难易适度，有助于学生理解所学内容。（二）不足之处1、讲到人与大自然关系上深度不够。2、开头环节“展示搜集图片”一节准备不充分。（三）改进措施1、