高中英语-Unit5 Canada教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Unit5Canada------TheTrueNorthStepI.WarmingupHowmuchdoyouknowaboutCanada?StepII.Fastreading------KeyPointsReadthetextquicklytofinishthefollowingtwotasks.Task1:Whatdoes“TheTrueNorth”refertointhetext?________________________________________________________Task2:Fillintheblanks:charactersplacesStepIII.Carefulreading-----DetailsPara.1AbriefintroductionReadthe1stpara.andfinishthechartbelow.Abriefintroductionaboutthetripwho_____andhercousin______whyhowfirstby______,thenby______wherePara.2Theirfirststop-----VancouverSomeinformationaboutVancouver1.VancouverisCanada’s_____________part.2.ItisCanada’s_______________city,surroundedby________________3.ItisoneofCanada’s______________citiestolivein.4.Ithassomeofthe________________________intheworld.Para.3Thenextstop---CalgaryQ1:WhatdidtheyseewhentheycrossedtheRockyMountains?_____________________________________________________________Q2:WhatisCalgaryfamousfor?_____________________________________________________________Q3:WhatdocowboysdointheStampede?_____________________________________________________________Para.4Thethirdstop---ThunderBayTrueorFalse1.Aftertwodays'travel,thegirlsbegantorealizethatCanadaisquitecrowded.()2.Theywentthroughawheat-growingprovinceandsawfarmsthatcoveredthousandsofacres.()3.ThepopulationofCanadaislessthanthirtymillion.()4.Canadahastwo-thirdsoftheworld’stotalfreshwater.()Para.5Thelaststopis:TorontoStepIV.Post-reading⑴Translation翻译Goingeastward,you’llpassmountainsandthousandsoflakesandforests,aswellaswideriversandlargecities._____________________________________________________________⑵Whichsentencesinthetextcanreplacethefollowingones?替换句子Canadahasthemostfreshwaterintheworld.StepV.SummaryLiDaiyuandLiuQiantookthetraincalled1.________________tovisittheircousinsinMontreal,Canada.Canadaisthe2.________largestcountryintheworld.Astheygo3.,theysawbeautifulscenery4.wellascities.Vancouveris5.___________bymountainsonthenorthandeast.Calgaryisfamousforitscompetition.Manyofthe6.fromallovertheworldhaveagiftfor7.___________wildhorsesandcanwinmanydollars.Thentheywent8._______awheat-growingprovince.Afterdinner,theyarrivedinThunderBay,9.isabusyportatthetopoftheGreatLakes.Thatnightthetrainrushed10.Toronto.StepVI.RoleplayMr.BeaverwilltakesomevisitorstoVancouverandCalgary.Trytomakeadialoguebetweenthem.E.g.Mr.Beaver---Welcometo...!I'mgladtobeyourtourguide.Visitor1---Wherewillwegotoday?Mr.Beaver---We'llgoto......?Visitor2---It'sthefirsttimethatIhavebeenhere.Couldyoutellmemoreabout.....?Mr.Beaver---OK.Vancouveris....Calgaryis...Visitor3---Icanhardlywaittogothere.Mr.Beaver---Let'sgo.StepVII.HomeworkIfyougetachancetotravelabroad,andyoucanchooseanycountrythatyoulike,whichonewillyouchoose,why?Writedownyourchoiceandreasonsdownwithin120words.学情分析英语知识掌握：英语基础知识不扎实，主要表现在全班有四分之一的学生音标拼读不过关，有二分之一的学生阅读理解能力差，深层次的文本意蕴无法自我探究，而全班学生的口头表达能力和写作水平都很薄弱。英语学习态度方：学习英语知识的态度端正，但是大部分同学思想比较懒惰，不愿意思考，害怕思考，喜欢坐享其成。部分学生学习没有积极主动性，学习需要老师强制性的施加压力。课外阅读知识面窄，没有学生会主动去涉猎知识，没有阅读课外书的好习惯，也没有写读书笔记的好习惯。学习层次：根据每个学生的学习能力和接受能力的不同，班级有1/5的优等生有：英语学习成绩中等的学生有3/5整体学生学习英语的兴趣不错，是很有潜力可挖的，但需要老师和同学们的努力付出和持之以恒！效果分析

1.课堂导入比较轻松。运用枫叶图片导入课文内容，与课文的衔接比较自然，有效地激发了学生的兴趣。

2.个人认为比较有创意的地方在于roleplay环节，对课文内容进行创造性的拓展与补充，让学生以小组为角色扮演，这时教师担任了学生学习的组织者、引导者、参与者和促进者的角色。实践证明，课堂气氛非常活跃，效果也很好，提高了学生运用英语的能力。

3.本课在听说读写四个方面都对学生进行了训练，重点对学生进行了阅读方法的指导，采用连线、问答、采访等多种方式进行操练，取得了良好效果。问题：

1.在roleplay环节中，发现学生的采访几乎是一个模式。他们过多地依赖课本，而这时教师也没有给予适当的提示与引导，造成了热闹有余而效果不足。如果当时能用一些简单的词语或句子给予引导，又或者事先给予一些思路拓展，这样学生就能有话可说。

2.对于学生的回答所做的评价较单一，往往以Good或Welldone等简单的词语加以肯定，没有进行有针对性的评价。Unit5Canada——TheTrueNorth教材分析

本单元通过两位女孩李黛玉与刘茜的加拿大之旅，向我们展示了加拿大的一些基本概况，包括它的地理位置、主要城市、风土人情以及它的多元文化。通过学习本单元，让学生对加拿大有了更多的了解，使学生能够用所学的词汇与句式表达方向与位置，并学会条理地写出旅游过程中的所见所闻。

1.1warmingup部分通过四组问题激活学生有关旅行和加拿大的知识和经历。本单元阅读是“在旅途中看加拿大”，因此，warmingup通过五个关于加拿大的问题的测试，目的是激活学生已有的知识，为介绍加拿大做好准备。

1.2pre-reading部分通过四个问题激活学生有关旅行的经历和有关加拿大的知识，使学生产生了解加拿大的兴趣，为阅读做好准备。

1.3reading部分是“在旅途中看加拿大”，沿着从西向东的旅游路线向我们介绍了加拿大的面积、地貌、主要城市、人口、生态环境等。两位女孩在旅途中看到了自然美景及野生动物，文章还介绍了加拿大的自然资源，让学生对加拿大的美丽、富饶、幅员辽阔、地广人稀有了更深的了解。学生可以通过学习课文掌握新的词汇、句型和游记的写法，提高学生的阅读能力。

1.4comprehending部分设计了三种题型，前两个题是对reading部分细节内容的理解，一个是问答题，一个是改错题。最后是在地图上标出两位女孩的旅游路线，相对简单一些。此部分不仅检测学生对细节的把握，还要求学生列举加拿大蕴藏的两种自然资源，而且检测学生根据课文内容进行推理和判断的能力以及读图能力。抓住文中人物的行踪，就能够很好地把握文中的信息。

1.5learningaboutlanguage部分首先是构词法，培养学生词汇生成能力，旨在通过加上前缀或后缀的方法扩大学生的词汇量。第二部分使用课文中的词汇和信息进行填空和编对话，旨在提高学生活用词汇的能力。语法部分是有关同位语从句的练习。

1.6usinglanguage部分综合训练听说读写的能力。通过听力填空及讨论的形式进一步了解有关加拿大的知识——居民和语言。阅读部分继续加拿大之旅，从多伦多到蒙特利尔，介绍了加拿大的旅游景点及风土人情。写作部分要求以报告的形式写旅游见闻，要求学生掌握旅游报告的写作方法。

1.7summingup部分要求学生就内容、词汇和结构三个方面进行归纳，对本单元所学知识进行概括总结。测评练习Exercise:Fillintheblanksusingtheproperformofthewords.

LiDaiyuandLiuQiantookthetraincalled1.___________________________tovisittheircousinsinMontreal,Canada.Canadaisthe2._________largestcountryintheworld.Astheygo3.,theysawbeautifulscenery4.wellascities.Vancouveris5.___________bymountainsonthenorthandeast.Calgaryisfamousforitscompetition.Manyofthe6._________fromallovertheworldhaveagiftfor7._________wildhorsesandcanwinmanydollars.Thentheywent8._________awheat-growingprovince.Afterdinner,theyarrivedinThunderBay,9._________isabusyportatthetopoftheGreatLakes.Thatnightthetrainrushed10._________Toronto.课后反思本节课设计以枫叶图片导入，激发他们的个人探究，互动交流，协作探究和讨论的学习积极性。充分发挥自制课件的优势，使本节课学生在学习过程中兴趣更加浓厚，积极自主探究，讨论问题热烈，课堂气氛活跃。课件制作环节，由枫叶图片导入加拿大，插入国宝海狸的小视频，从而开始阅读教学。阅读教学始于快速阅读，找大意，之后是精读，细节理解阅读。阅读中，学生在老师的引导下通过阅读几个加拿大著名城市完成横穿加拿大的旅行。在经过两次阅读后，先找同学对整个旅行路线进行概括和总结，然后请同学们练习题的形式对课文内容进行缩写来检查。最后，通过roleplay,一名同学作为导游，另外两名同学作为游客，通过结合本节课学习的加拿大各个城市的特点进行对话，展示学习成果。总体来说，效果还是不错的。在这一系列的教学环节中，语言知识及运用，阅读技巧的渗透及理解掌握都在由易到难，由浅入深的自然生成。由学生自己来从课文中总结概括，分清文章的各段的层次，逐步掌握文章内容。如何照顾学生的个别差异。如何利用小组群体力量，使那些对学习英语兴趣不浓的学生也自始至终积极地参与课堂活动，才能使课上的更加成功，也是我不断在探索的课题。不足之处在于有的学生对个别问题不能很好的回答，不能很好的把握整篇文章的大意。另外有的学生只是感兴趣于课件上的一些图片信息，而忽略了对知识点的把握。今后我将更加注重自己的提高注重课堂的互动，将自己的课上的更加成功。课标分析Ⅰ.单元教学目标Teachingaims:Knowledgeaim:LearnthetravellingrouteofCanada

Abilityaim:LearndifferentreadingskillsEmotionalaim:Loveourcountry,loveourhometownandprotectwaterresourceⅡ.目标语言词汇impress,measure,confirm,surround,mix,chat,tradition,aboard,border,terrify,approximately,slightly,settledown,ratherthan,haveagiftfor,catchsightof,inthedistance,managetodo,primeminister重点句型1.Itissowettherethatthetreeswas…,somemeasuringover…2.PeoplesayitisCanada’smostbeautifulcity,surroundedbymountainsand…3.Itisthesecondlargestcountryintheworld.4.Ratherthantaketheareophanealltheway,theydecidedto…5.…youcan’tgoasfarasOttawa…交际用语1.DirectionandpositionWhereis…?Howfaris…?Howdoyougetto…?Isitnearby?Is...clos