小学英语-At the zoo教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3AtthezooPart(A)Let’slearn&Let’sdo教学目标与要求 学习目标1.能听、说、认读四个形容词tall

,fat,

thin

,short；2.并运用核心句型Look

at

that....It’s

...!介绍动物特征;能听懂含有形容词的动作指令，并按指令做动作；3.教育学生动物是我们的好朋友，我们要珍惜爱护动物。重点难点：1.能听、说、认读四个形容词tall

，fat，

thin

，short，并按指令做动作。2.单词tall中ll的发音；单词thin中th的发音；单词short中sh的发音。教具准备：1.新单词卡片;

2.动物类单词卡片和图片;

3.PPT课件教学环节 Step1Preparation1.hello歌曲2.Let’schant：让学生观看三年级上册Unit4BLet’sdo，跟着音乐一起来Actlikeanelephant．Actlikeabird．Actlikeamonkey．Actlikeatiger.Actlikeapanda．要求学生边说边做动作.Actlikeanelephant…唤醒学生对动物的记忆，为接下来的学习做好铺垫，同时也可以起到激发兴趣，活跃学习氛围的作用。（歌谣激趣，活跃气氛，引入主题）Step2Presentation1.T:Boysandgirls,doyoulikeanimals?Ss:Yes,wedo.T:OK!Let’sgotothezoo.Beforewego,I’lltellsomerullsatthezoo.(培养热爱动物的习惯)2.猜动物T:What’sthis?Ss:It’sa...T:What’sthat?Ss:It’sa...（呈现动物园图片，创设动物园情境，让学生在情境中学习。通过猜一猜的游戏，激发了学生的思维，同时也让学生感知今天将要学习的新知识，让学生把动物与其对应的形容词联系起来。）3.教学单词1）播放Let’slearn部分的录音，学生跟读单词和句子。2)呈现fat、thin、short、tall单词并教授,让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,

etc.并教授It’s...设计意图：运用肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口、动手的英语学习中）和认读运用（在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”）等循序渐进的方式，便于学生领悟、理解。3）Practice：大声小声读，飞机升降读，男生女生读，小组读，打拍子齐读和展示图片分组读。4)Consolidationa.教师播放Let’sdo部分的录音，学生看、听、做。b.游戏：magicmirror设计意图：游戏把学生的疲劳一扫而光，很好的调空了课堂，让学生在愉快的气氛中学习。4.句型学习1）教师手指教学Lookatthat...It’s...2）学生手指学习Lookatthat...It’s...设计意图：运用肢体演示让学生动起来，融入到动脑、动口、动手的英语学习中3）PracticePairwork:Talkaboutyourfavouriteanimals.同桌用所学句型指示喜欢的动物，另一个作出回答。A:Lookatthat...B:It’s...4）Production输出运用 Groupwork以小组为单位，一个人表演动物，其他人用Lookatthat…It’s…自编对话，比一比哪一组表现得最好.设计意图：（同学们不服输的个性得到彰显，竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮）Step3Assessment评选出表现好的组Step4SummaryStep5Homework板书设计 Unit3Atthezoo Part(A)Let’slearn&Let’sdo学情分析三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。效果分析

本节课是PEP小学英语三年级下册第三单元第二课时的一节词汇课，教师在备课时谨记词汇教学策略：1.利用学生已有的知识教，温故知新；2.结合字母的发音，教会能力；3.融单词与语句中教，强调语意；4.在交际游戏中教，促进记忆；5.在任务活动中教，重在运用。

在开始时用歌曲导入让学生耳目一新，复习了动物的词汇。在学习fat、thin、tall、short时放在语句look

at

the

….it’s

…来学习，而在学习语句look

at

the

monkey,it’s

thin时，用自己的肢体来表达，能很好地吸引学生的注意力，让学生快乐地学习英语。最后设计了模仿动物这一活动，让学生在任务活动中来运用look

at

that….it’s…

本节课采用任务型教学的方式，形式多样，有游戏有动画，还有歌曲，采用小组活动，在调动学生积极性和主动性方面，效果显著。整节课教学师生能达到很好的互动，提高课堂教学效果。在教学中，充分利用多媒体，把文字图像等融为一体，创设学习情境，让学生乐于学习，乐于表演，乐于接受教师所教给的任务。真正开发他们自主学习能力和综合语言运用能力。

课堂教学的目的除了达到相关的知识与能力的目标要求，教师更要牢牢记住英语教学的另一个重要目的，那就是要培养学生的学习兴趣和学习能力。从如何授之以鱼到授之以渔。所以在今后的课堂教学中，教师必须要注意让学生保持对英语学习的兴趣，加强对学生学习习惯和能力的培养。教材分析2012年新人教版三年级英语下册Unit3AtTheZoo第二课时，包括PartA的Let’slearn和Let’sdo两个内容，是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词：thin、fat、tall、short，并能运用Lookat....It’s....的句型来形容动物的体型。本单元是另一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit4Weloveanimals一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Let’schant中Lookat....It’s....的句型也以出现，教师巧妙的以旧引新，有效突破本节课的教学难点。在学完本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、器官等进行简单描述，乃至对人物进行描述，对今后的学习起着至关重要的作用。一、选择。1.、（）你向别人说看看那只大象，应说：A.Lookatthiselephant.B.Lookatthatelephant.2、（）当你看到长颈鹿时，你会说：A.It’stall.B.It’sfat.3.()“它是瘦的”，你会说：A.It’sshort.B.It’sthin.C.It’stall.4、Lookatthemonkey.It’s_____(瘦的).I5.Lookatthatboy.Heis______（高的）6.Lookatthecat.Itis______（胖的）7.Lookattheduck.Itis______（矮的）.课后反思本节课的构思：在《At

the

zoo》的教学过程中，我创设了一个教学情节：带学生去动物园参观，在参观的过程中认识熊猫，大象，长颈鹿和猴子的外型特征，从而引出本节课的教学内容。本节课的成功之处：把握住小学生好动的性格，在课堂教学中尽可能多的让学生扮演各种动物的动作，叫声，他们形态逼真，惟妙惟肖的摹仿表演给课堂增色不少，猴子的轻灵调皮，长颈鹿的慢条斯理，狮子凶猛的咆哮，熊猫悠闲自得的吃竹枝，这极大的提高了学生的学习积极性，他们争先恐后的表演使课堂气氛热烈而和谐。游戏在教完新单词后，用了magicmirror游戏把学生的疲劳一扫而光，很好的调空了课堂，避免了学生疲态的出现。3、我把学生分成6个动物组，创设动物园情境，让学生在情境中学习，也很好的培养了学生的合作精神。本节课的不足之处：课堂纪律有点差。是不是课堂气氛越活跃上课效率就会越高？其实不尽然。好的课堂固然要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。综观整节课，我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。课标分析新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导合作、自主、体验的学习方式，注重