初中英语-八下Unit 2教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计初二英语第2单元试卷讲评课教学内容：第2单元讲评教学目标：1、通过试卷分析，了解到自己知识上的漏洞，及时查缺补漏．2、通过对题目进行分类分析,提高自己的思维能力，发现解题规律，拓宽解题思路，提高分析试卷的能力．3、掌握科学的解题方法，并运用于实践中；能够认识到综合性题目并不可怕，做好应试心理素质的调节．教学重点、难点：1、学生做题中的出错点。2、能分辨动词不定式在句中的作用和意义并能正确使用动词不定式。3、修改百分卷。教学方法：小组合作交流，讲练法教学准备：1精选题目。针对学生试卷上出现的错题，精心选编题目，进行有的放矢的训练，以达到检测复习效果和巩固复习成果的目的。并拍照作为讲评依据。2.及时批阅，统计分析，确定讲评目标。3.精心备好讲评课，尤其做好训练题的设计。4.编写课堂巩固检测练习。教学过程：Step1:Introduction1.出示教学目标2.试卷分析3.测试情况一、总体水平分析：A等级:10人B等级:6人C等级:9人D等级:11人优异学生：张科桢、李武优、邦海娇、武宁宇、陈子扬、郑心怡、杜天玥、李伟志、刘文静进步之星：张振扬、王晓宇、吴亦凡、王文睿、王玉东、赵晓冉、侯欣玥、刘庆彬、王自立、耿尧尧、高慧莹、张亚飞、李婧琪、王晓越、张红松、赵玉铎、滕兴硕等武晓雯、王玉东、侯泽爽、王晓宇、朱巳青、卢祎珊等二、试卷失分原因及存在问题1、基础知识掌握不牢固,不能形成网络,一个题目如果用到几个知识点时,往往考虑不周全。2、词汇量小，对词组搭配、运用掌握不好3、语篇理解能力和逻辑推理能力不足。4、粗心大意，书写不认真，答题不规范。部分学生放弃英语学习。5、审题能力和解题方法有待提高。三、小组合作组长职责：1、帮助小组成员弄明白错题错在哪；2、对组员的改正题进行再次批阅；3、帮助他们总结今后在做此类题目时该注意的问题，必要时可求助老师。组员职责：1、先自己找错题错在哪，再找组长讲述；2、用红笔在原题旁边改错；3、在组长帮助下总结今后在做此类题目时该注意的问题，课后完成“卷后感悟”中相应分析。Step2:Discussionwithtask.师精讲多练起点拨作用四、改错展示1、选择题失分率高：1,3，6，10,11，13，2、完形填空题失分率高：17，22，243、解答题失分率高：32，37，4、词汇题失分率高：54，595、汉译英失分率高：3,7,Step3:Presentation,Analysis,Procuction&Explanation1.呈现题目，确定答案。各组展示讨论结果。2.错题再现，分析原因。简要分析答题依据。要会运用哦！1、Let’sgotoseethesickkidsandA、cheerthemupB、cheerthemupC、cleanupthemD、fixthemup3、Hedidn’tusetosoccer,butnowhelikesit.A、playing，playingB、play，playingC、playing,toplayD、plays,toplay9、Mymotherfoundithardthehouse.A、cleanB、tocleanC、cleaningD、cleaned要细心吆！6、Thelittlegirlcancookdinnerby（）A.himselfB.herselfC.itselfD.myself10、Lotsofchildrenare（）inthemovie.A.interestB.interestingC.interestedD.interests13、Mybestfriendalwayshelpsme（）whenIamintrouble.A．afterB．outC．overD．with14、--Noonecouldanswertheteacher’squestionexceptLinda.---oh,sheisreally（）!A.beautifulB.outgoingC.happyD.clever注意上下联系吆！22、Wefood,drinks,andsomeotherthingsforthefair.A.cookedB.setC.organizedD.picked24、AmyandTomhelpedtodecoratetheirstalls.A.otherB.other’sC.anotherD.eachother54、ThethingsisthatIcanalsolearnalotfromthem.注意审题哦！30.WhichisthefollowingisTRUE？（）A.ThebirthdaypartyisatBob’shouse.B.LizwilltakesomedishestothebirthdaypartyC.Simondidn’tacceptTina’sinvitation.D.TinawishestoinviteSimonnexttime.33、Whatwillthedogslearninthesecondtraining?()A.Theywilllearntounderstanddifferentlanguage.B.Theywilllearntounderstanddifferentsounds.C.Theywilllearntounderstandoldpeople’slivinghabits.D.Theywilllearntounderstanddifferentwaytoopenthedoor.老师请同学们扮演侦探的角色，根据错误采取倒推的方式来推测产生这种错误的原因（也许有多种可能），然后，请同学们给出这种错误的解题防范措施，教师可以有意地（要表现出是无意地）请几个出现这一错误的同学发言，最后还是请出现这一错误的同学对大家的看法作总结，在这个过程中教师起到一个讨论的发起者、组织者和评价者（注意要少而精，可设计一些激励措施）的作用.(这种做法的好处，是把错误分析变成一个又好玩又有意思的游戏，能有效调动学生的主动参与，在不知不觉中强化了自我分析的角色，缺点是比常规讲评用时会多，但效益更好.)3.回归教材，加强知识的纵横联系。4.梳理知识，形成网络。对相关知识进行梳理，填漏补缺，形成知识网络。5.方法指导，事半功倍。对有关题型进行应试技巧的指导。典题解析：5、Wewerealltohearthenews.A.excited,excitedB.exciting,excitingC.excited,excitingD.exciting,excited本题考查带-ed和-ing这类形容词的用法区别：带-ed的用于描述人的感受；带-ing的常用于描述事物本身具有的特征。学生记不准而造成失分。54.Itsomeextraeducationforthosechildrenwhoarenotdoingwellintheirstudies.整篇短文设计的是一般现在时态，学生认真对待很容易填对。汉译英：5.没人想买这些大衣，甚至白送也不要。Noonewantstobuythesecoats.Youcan’teven__________.学生不灵活，想不到把“白送”转换成“捐赠”而空着不填。7、今日事，今日毕。Never____________________whatyoudotoday.学生对谚语感到陌生，有恐惧心理。本次书面表达主要问题是学生不好好审题，报道上周末你校志愿者活动。四五个学生从周一写到周五。并且所给提示也只涉及了周末。有的学生无视“上周末”，时态乱用，乱写一气。有的学生书写潦草，造成失分；有的直接放弃，一词不写。书面表达是综合知识与能力的正确运用。我相信只要学生端正态度，会写好的。Step3：Checkout&feedback对错误率较高的内容进行当堂消化巩固。并完成展示批改。精品展示：Step4：Assignment.进行试卷讲评后的订正，做到知其然更要知其所以然。2Checkout（课堂检测）达标检测：一、选词并用正确形式填空。1.(owner/own)Mymotheraskedmetowashmy_____clothes.Whoisthe______ofthenewbike?2.(alone/lonely)Ifyoufeel_____,you’llmakemorefriends.Johnisverysmart,hefinishedthetasksoon________.3.(win/beat)Iamsureto______thematch.Class1______Class3atplayingfootball.4.(train/training)Ifhe_____hard,He’llbeagoodsoccerplayer.Thesedogsgotospecialschoolsfor________.5.(exciting/excited)Ithinkskiingis________thanskating.Thechildrenwere_______aboutopeningthepresents.6.(sick/ill)A____manhasnotmuchtasteforfood.MissLeewas___,soMrSmithwentinstead.7.(giveaway/giveout)Pleasehelpme________thesetestpapers.She_________allhermoneytothepoor.8.(difficult/difficulty)Shefindsit_________tofindajobinthecity.Youcanaskyourteacherforhelpifyouareinany__________.二、用所给词的正确形式填空1.Hemademe____(tell)himallthethings.2.Pleaseremember_______(water)theplantswhileI’maway.3.Let’s______(watch)atalkshow.4.Whatcanyouexpect_______(learn)fromthenews?5.Myparentswantme_____(be)adoctor.6.I’dlike________(watch)cartoonsathome.三.、汉译英1、如果我们努力学习，我们的梦想会实现。Ourdream_______________ifwemakeanefforttoourstudy.2.请告诉我如何解答这数学个问题。Pleasetellmeto__________thismathproblem.3.当我失败时，我的英语老师尽力使我振作起来。MyEnglishteacher______herbest___________________wheneverIfailed.4.那位教授对我的生活产生了影响。Theprofessor__________________________tomylife.5.我的能力将会是我实现梦想成为可能。Myabilitywill__________________formetoachievemydream.四.作文：你叫李平，是中美文化交流中心的一名志愿者，写信向你的美国朋友谈谈学好中文的方法。注意；不能用真名，110词左右。本节寄语Theshortestanswerisdoing！（最简单的回答就是行动。）作业修改百分卷，写卷后感悟录制单位：边院镇初级中学录制时间：2015.3.27谢各位老师批评指正谢谢学情分析初中英语是中学英语的基础，打好这个基础，对减少两极分化，开发智力，发展思维，培养人才都是至关重要的。而初三的英语又是初中数学的重中之重，因此，提高中学的教学质量，必须从八年级抓起。下面就对我所教八年级班级学生数学学习现状做一下简单描述。大部分同学学习积极性尚可，能较好地完成学习任务，但很多学生学习习惯不是很好，整体水平不均，学习比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和作业质量方面。一、学习状态`绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言尚积极，个别同学表现的还比较出色，但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些学生要特别注意。二、学习习惯部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上英语课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，有些学生抄作业现象比较严重。三、解决方案及实施计划“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。教给学生怎样学习英语，提高学生的英语学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。2、进一步加强基础知识的教学，培养学生对各知识点的融会贯通、灵活理解及运用的能力。

3、注重开发性地使用教材，在做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练、重复只能加重学习负担，降低学习效率，从而引起学生的厌恶。同时，要重视能力的培养，继续加强综合能力、思维能力的培养。4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解英语知识的形成过程和变化，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。5、对优良学生，要鼓励他们刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。对学困生，要进一步培养他们的学习兴趣，尽量杜绝抄作业现象，是每个人在原有的基础上有所进步。效果分析教学环节设计目标指向课堂达成情况分析第一环节：总体水平分析通过分析，进一步提高有生的学习热情，引起学生的极大兴趣对下一步的铺垫打好基础第二环节：考点分布归类了解本单元的重点及难点基本达成对本单元考点的了解第三环节：小组合作组长职责：1、帮助小组成员弄明白错题错在哪；2、对组员的改正题进行再次批阅；3、帮助他们总结今后在做此类题目时该注意的问题，必要时可求助老师。组员职责：1、先自己找错题错在哪，再找组长讲述；2、用红笔在原题旁边改错；3、在组长帮助下总结今后在做此类题目时该注意的问题，课后完成“卷后感悟”中相应分析。学生讨论积极，课堂气氛融洽。第四环节：改错展示错题重现知道自己的错题出错点大部分学生已认识到自己的错误出在何处。第五环节：精品展示欣赏几个优生的试卷提高学生的答题规范性第六环节：达标检测检测学习效果大部分学生答题正确率较高，注意到了本章易错点。第七环节：课堂小结自评、互评和教师评的方式大部分同学能结合自己的体会进行评价，积极调动了学生的积极性。教材分析本单元是人教版初中英语新教材八年级第2单元，主题涉及到援助与关爱（helpandlove），核心话题为“volunteering”，围绕着主动提供帮助，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习“Iwill„”，“Iwouldlike„”等句型和一些重要动词短语为主要学习内容，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。本单元学习的难点是动词不定式在英语句子中的成分和作用，以及不同短语动词的含义与搭配，同时也是各类考试的高频考点。学习重点应帮助学生建立动词不定时的结构意识以及不定式用作宾语和状语，尤其是用作宾语时与谓语动词的搭配模式。本单元语法结构较为繁琐，教学压力比较大，因此教学中要紧密结合学生实际，把重点分散到不同的部分进行教学。教师应充分利用话题内容引导学生探索、讨论互相关爱及援助的价值和意义，渗透人文关怀和道德观念的培养。通过本单元的学习，学生要学会正确使用有关不同的援助的英语表述、短语动词以及相关表达中的动词不定式。使学生能向别人提供帮助，争做一名志愿者。测评练习一、选词并用正确形式填空。1.(owner/own)Mymotheraskedmetowashmy_____clothes.Whoisthe______ofthenewbike?2.(alone/lonely)Ifyoufeel_____,you’llmakemorefriends.Johnisverysmart,hefinishedthetasksoon________.3.(alone/lonely)It’sdangerousforagirltogoout______atnight.Theoldwomanlivesbyherself,shefeelsvery______.4.(train/training)Ifhe_____hard,He’llbeagoodsoccerplayer.Thesedogsgotospecialschoolsfor________.5.(exciting/excited)Ithinkskiingis________thanskating.Thechildrenwere_______aboutopeningthepresents.6.(sick/ill)A____manhasnotmuchtasteforfood.MissLeewas___,soMrSmithwentinstead.7.(giveaway/giveout)Pleasehelpme________thesetestpapers.She_________allhermoneytothepoor.8.(difficult/difficulty)Shefindsit_________tofindajobinthecity.Youcanaskyourteacherforhelpifyouareinany__________.二、用所给词的正确形式填空1.Hemademe____(tell)himallthethings.2.Pleaseremember_______(water)theplantswhileI’maway.3.Let’s______(watch)atalkshow.4.Whatcanyouexpect_______(learn)fromthenews?5.Myparentswantme_____(be)adoctor.6.I’dlike________(watch)cartoonsathome.三.、汉译英1、如果我们努力学习，我们的梦想会实现。Ourdream_______________ifwemakeanefforttoourstudy.2.请告诉我如何解答这数学个问题。Pleasetellme__________thismathproblem.3.当我失败时，我的英语老师尽力使我振作起来。MyEnglishteacher______herbest___________________wheneverIfailed.4.那位教授对我的生活产生了影响。Theprofessor__________________________tomylife.5.我的能力将会是我实现梦想成为可能。Myabilitywill__________________formetoachievemydream.四.作文：你叫李平，是中美文化交流中心的一名志愿者，写信向你的美国朋友谈谈学好中文的方法。注意；不能用真名，110词左右。课后反思伴随着模拟考试的增多，考试讲评课成为一种重要的授课题型。每一个老师在讲评过程中都充分体现自己的个性化讲评，但讲评课也有一定的共性。一、讲评课要有教学目标。讲评课的目标要明确，整个讲评都要围绕课程目标去实施，通过讲评让学生达到、完成目标。第一，通过讲评巩固基础知识，消除学生的迷惑点，难点，疑点、盲点。第二，通过讲评构建知识网络。第三，通过讲评达到了解答题技巧，特别是通过指导学生变题演练答题技巧，提升解决实际问题的能力。第四，通过讲评学生收获的不仅是知识，更重要的是“如何学习”。二、反思、感悟、总结是讲评的主线。讲评课要从师生反思的角度去讲评。第一，反思教与学，通过考题，教师应该反思怎样教，反思自己的教学过程，帮助学生查漏补缺。学生应该反思怎样学，特别是现在的英语考试，重点考查学生分析问题、解决问题的能力。第二，通过讲评进行总结，问问自己相如果再次出现，应该从哪个方向和角度进行考查，感悟自己在考试中的失与得。三、讲评课有一定的讲评流程。讲评课的流程一般分为以下几步：第一步、学生课前纠错：阅完试卷，发给学生，老师要提前布置让学生对错题进行分析，进行纠错，对理解不了的错题，自己标识。第二步：老师试卷分析：讲评时，教师首先要分析试卷，不仅要分析试卷特点，难易程度，考查内容的覆盖面，考查方向等，也要分析学生的得失分情况，最高分，最低分，哪些同学优秀，哪些同学进步，哪些同学还需努力等。第三步：师生错题归类、原因归析：对所有的错题进行分类，如基础知识掌握不扎实，运用不灵活、对题干中的关键词缺少重点分析等。第四步：师生重点突破（典题讲解）：对错题分析，可以采取生帮生的方式，教师进行点拨。对于错题率