2023年《陈太丘与友期》教案 (人教版七年级上册)整理

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《陈太丘与友期》教案(人教版七年级上册)整理《陈太丘与友期》教案设计

教学目标：

1.学问与技能：把握文中消失的基本字词，翻译并且背诵课文。

2.过程与方法：通过人物形象的分析指导同学把握朗读时的语气、停顿，并且学会从不同的角度对人物形象进行评价。

3.情感态度与价值观：引导同学明白“做人做事讲诚信”是立世之本的人生哲理。

教学重点：

把握文中消失的重点字词，翻译并背诵课文。

教学难点：

通过品尝人物语言从不同的标准对人物形象进行评价分析。

教学过程：

一、激发爱好，导入新课

自古英雄出少年，在中国文化的历史长河中有许多聪慧机灵的孩子，同学们可以举几个例子吗？（同学回答，老师总结）有司马光砸缸、孔融让梨、曹冲称象、曹植作《七步诗》、王冕四岁学画、王羲之七岁通书法这些都是大家的榜样，今日就让我们伴着古人的脚步走进另一个孩子-元方的世界，看看我们从他身上可以得到哪些启示。

二．读古诗，品诗味

1.了解刘义庆和《世说新语》

1）《世说新语》：是六朝“志人小说”的代表作，由南朝宋刘义庆编撰。小说大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，本文选自“方正”一门，“方正”即正直不阿，为人正派，是一种好的品行。

2）刘义庆（403-444），南宋文学家，彭城（今江苏徐洲）人，宋宗室，袭封临川王，曾任南兖洲刺史，爱好文学，招纳文士。

2.给同学们两分钟时间朗读课文，然后指名读，其他同学仔细听，对同学的朗读进行点评，由老师总结，读的时候不仅仅要把字音读准，同时还要留意停顿以及感情，最终全班齐读。（暂设5分钟左右）

课堂细节：为什么同学们“尊君在不”要读成“fǒu”？指出这是通假字，请同学们思索下，在我们学过的文章中还有哪些是通假字？

《童趣》中“项为之强”，《论语十则》中“由，诲女知之乎，知之为知之，是知也”。（重新读一遍，男生、女生、老师合作，读旁白、元方、友人）

3.依据文章解释和工具书，给同学们五分钟的时间小组争论，翻译全文，并且把遇到的不明白字词圈出来，全班解释。

期行：相约同行，期，商定；太丘舍去：舍，放弃；去，离开。乃至：才

相委而去：委，丢下、舍弃；家君：谦词，对人称自己的父亲：下车引之：拉；顾：回头看

4.请同学翻译全文。（暂定八分钟）

陈太丘和朋友相约同行，商定的时间是中午。过了中午后友人没有到达，陈太丘不在等候就走了，太丘离开后友人才到。陈元方那年七岁，当时正在门外玩耍。客人问元方说；‘你的父亲在吗？’元方答道：“我父亲等了您很久都不到，他已经离开了。”友人便生气的说：“真不是人啊！与人商定同行，丢下我自己就走了。”元方说：“您和家父商定的时间是中午，中午您还没有到，就是没有信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车想拉元方的手，元方头也不回的走进了自家的大门。

三、品句子，评人物

1.当友人知道陈太丘已经离开的时候，心情是怎样的，文中是用哪个词表示的？（同学集体回答）友人便怒

2.纵观整篇文章，在整个大事中怒的只有友人吗？（不是）那么还有谁也怒了呢？（同学答）陈太丘、元方请依据你的理解来谈谈他们分别是为什么怒？

友人：因陈太丘没有等他已经先离开而怒

陈太丘：因友人没有根据商定准时赴约而怒

元方：因友人不仅失信而且还责骂自己的父亲而怒，或者说因友人不但无信而且无礼而怒

3.友人怒后对着元方责骂他的父亲，对于友人的做法你是怎样看待的？在友人“惭”、“下车引之”时，元方却“入门不顾”，元方这样做是否失礼，你是怎样看待的？

①我反对友人的做法：“己所不欲，勿施于人”，自己没有遵守商定就没有权利去责怪别人；作为一个长辈不应当在元方面前对陈太丘不敬重，这影响了父亲在儿子心目中的形象，不仅没有信用而且没有礼貌。

②元方的做法并非无礼：元方年仅七岁，我们不应对其求全责怪；一个失信于人、不知自责而且当子面骂父的人，其品德的低劣可见一斑，对这样的人应当断然拒之千里之外。

③有失礼仪：人非圣贤，孰能无过、知错能改仍不失为有识之人，怎么能因认得一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一知错能改的人，不正体现了一个人的胸襟宽广和修养吗？

4.在你看来，友人是个怎样的人？元方又有什么性格特征呢？

友人：“期日中”，结果“不至”，说明友人言而无信，不讲信用；到来之后问元方,“尊君在不”表现得较为有礼；当得知陈太丘先离去时不反省自己的过失，反而怒责太丘，说明他是一个缺乏教养、没有礼貌的人；在元方义正言辞的批判后，他“惭”“下车引之”，较为恳切，说明他是一个知错就改的人。

元方：有良好的家庭修养，懂礼识义；“入门不顾”，流露出小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现出正直不阿的性格特点。（同‘方正’相联系）

四、散思维，表立场

1.文章中有小小的圆满，陈太丘无声的抗议，元方因“入门不顾”而使知错就改的友人尴尬，这样在无形中就激化了冲突，请同学们小组争论，看看有没有更好的处理方式，面对迟到的友人陈太丘应当怎样做呢?面对友人的赔礼，元方应当怎样做呢？

①陈太丘应当等一会

②假如不能等，就留一张纸条让元方带给友人，让元方成为化解冲突、传递友情的使者。

③元方应当说话动听些，接受友人的赔礼。（联系生活实际，同学们之间发生的小