学前幼儿园-《甜甜的棒棒糖》教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：泥工《甜甜的棒棒糖》年龄段：小班上学期领域：艺术执教人：单位：活动目标：1.感知棒棒糖的颜色、形状，学习用团圆、压扁的方法制作棒棒糖。2.能借助纸棒等辅助物来制作棒棒糖。3.知道自己的小手很能干，增强自信心，体验动手操作的乐趣。活动重难点：学习用团圆、压扁等方法并借助纸棒等辅助物来制作棒棒糖。活动准备：经验准备：请家长带幼儿去糖果店观察棒棒糖的外形、颜色、口味等。物质准备：1.课件：创设有关棒棒糖的情境课件。2.纸棒、装有湿纸巾的盘子、橡皮泥、泥工板、展示板、音乐等。活动过程：1.创设情境，激发幼儿活动的兴趣。教师创设“小熊糖果店请小朋友帮忙做棒棒糖”的游戏情境，在幼儿观察各种各样的棒棒糖的基础上，萌发幼儿制作的欲望和兴趣。交流：棒棒糖是什么样子的？它有什么颜色的？什么形状的？什么味道的？说一说你最喜欢什么样的棒棒糖？2.通过交流讨论和示范演示，引导幼儿学习用团圆、压扁的方法制作棒棒糖。（1）师幼交流，讨论团圆的方法。交流：怎样将橡皮泥变成圆圆的棒棒糖？请个别幼儿演示。教师结合幼儿的回答与演示示范小结团圆的方法：先将橡皮泥捏的软软的，然后放在手心，两只小手团一团，团成一个圆圆的棒棒糖。（2）交流演示，探讨压扁的方法。交流：怎样将圆圆的棒棒糖变成扁扁的棒棒糖呢？谁来试一试？请个别幼儿演示。教师结合幼儿的回答与演示示范小结压扁的方法：先把圆圆的棒棒糖放在手心里压一压，或者放在泥工板上压一压，就变成了扁扁的棒棒糖。（3）师幼合作，探讨棒棒糖穿起来的方法。交流：看，棒棒糖还缺什么？教师提醒幼儿，纸棒要插在棒棒糖的中间，不能插出头。3.为小熊糖果店制作更多的棒棒糖，教师针对不同层次的幼儿进行指导。（1）教师提出制作要求：选择自己喜欢的橡皮泥，做一支甜甜的棒棒糖。（2）循环播放课件、音乐。幼儿制作，教师巡回指导，帮助能力稍弱的幼儿。（3）巡回时结合制作方法、卫生和安全提醒幼儿。4.师幼共同分享、评价幼儿作品，鼓励幼儿大胆讲述。围绕“哪只棒棒糖是你做的？什么味道的？你觉得哪只棒棒糖最好看？”进行评价。5.以小熊的口吻提醒大家：糖果好吃，但不能多吃，吃完了糖果，要记得漱漱口哦~要不然会得蛀牙的哦！活动延伸：在美工制作区里投放活动纸棒若干、各种豆类、芝麻若干、各色橡皮泥若干、泥工板等材料。引导幼儿运用团圆、压扁等方法，借助纸棒、豆类、芝麻等辅助物来制作棒棒糖。同时投放各种彩色糖纸、橡皮泥（用来团圆做糖块）等材料，引导幼儿尝试用包和拧的方法包糖果。小班幼儿已有了简单的玩橡皮泥的经验，并掌握分泥、揉、捏等简单的泥工技能。在此基础上，学习团圆、压扁等技能会更容易一些。根据小班幼儿情境性语言为主的特点，活动中我始终以游戏式、趣味性的语言与幼儿交流，营造一种游戏氛围，使幼儿在乐中学，玩中做。通过让家长带领幼儿参观糖果店，对棒棒糖的形状、颜色有了初步了解。幼儿将棒棒糖带到幼儿园，大家一起分享、品尝，进一步感知棒棒糖，加深对棒棒糖的认识，为制作棒棒糖的顺利开展做好充分准备。本活动源自《山东省幼儿园课程指导教师用书》小班上学期，主题二《香喷喷甜蜜蜜》中的次主题一《甜甜的》中的美术活动《甜甜的棒棒糖》。以幼儿最无法抵御的诱惑——棒棒糖，作为本节活动的制作对象，棒棒糖的外形可爱、色彩漂亮，味道甜美，对于小班幼儿是一个不小的诱惑。为使活动更富有童趣，符合小班幼儿喜欢捏捏、玩玩的特点，活动中，我将创设一种宽松、愉快、充满童趣的游戏氛围，创设的情境“小熊糖果店”，为小熊制作棒棒糖为主线索，注重感受和体验，引导幼儿在充分感知、讨论、尝试操作的基础上，学习团圆、压扁等方法制作棒棒糖，体验自由创造的快乐。《指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。结合以上分析和理解，我从知识、能力、情感三个维度确定一下目标：1.感知棒棒糖颜色、形状，学习用团圆、压扁的方法制作棒棒糖；2.能借助纸棒等辅助物来制作棒棒糖；3.知道自己的小手很能干，增强自信心，体验动手操作的乐趣。并把学习用团圆、压扁的方法及借助纸棒等辅助物来制作棒棒糖定为教学的重难点。鉴于以上分析，为更好的达成目标，活动中将采用以下教学策略：1.创设富有童趣的活动情境，激发幼儿参与活动的兴趣。陈鹤琴先生说过：“我们主张幼儿园以游戏式的教学去引导儿童。”因此，活动中教师为幼儿创设一种宽松、愉快、充满童趣的情境，以“为小熊的糖果店做棒棒糖”为主要情节，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在富有童趣的情境中主动的感知和操作，获得有益经验。2.注重语言表述的趣味性和学习过程的探究性。根据小班幼儿情境性语言为主的特点，活动中我始终以游戏性、趣味性的语言与幼儿交流，营造一种游戏氛围，使幼儿在乐中学、玩中做。通过启发性提问，引导幼儿尝试操作，在观察、讨论、探究中学习做棒棒糖的方法，充分感受和体验活动的乐趣。3.注重课程的整合性。儿童的发展是一个整体，活动过程的设计注重领域之间相互渗透和整合。活动中教师围绕游戏情节展开，既引导幼儿感知各种棒棒糖的外形特征，又在团圆、压扁的过程中注重促进幼儿小肌肉的发育；引导幼儿学习泥工制作的同时更注重幼儿良好卫生习惯的养成，语言、健康内容在美术活动中自然渗透。以上只是我预定的教学策略，在活动组织过程中，我将切实关注幼儿的表现，以使幼儿全身心的投入活动，获得有益经验。这是一节小班泥工活动，本次活动主要是学习用团圆、压扁的方法，运用辅助物来制作棒棒糖。《纲要》中指出要为幼儿“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。”因此在活动中，我不过多的干预或把自己的意愿强加给幼儿，而是在幼儿需要时给予具体帮助。针对本次泥工活动，作如下反思总结：为激起幼儿对本次活动的兴趣，我特别创设了“小熊糖果店”的情境，在参观“糖果店”时，大部分幼儿都能说出棒棒糖的基本特征:圆圆的、扁扁的，有各种各样的，还是五颜六色的，激发了幼儿的制作欲望和兴趣，为制作棒棒糖奠定基础。幼儿能在老师的引导性语言下，探索出团圆、压扁的方法，由于示范用的橡皮泥颜色太浅，效果不是很理想，应选择颜色鲜艳的橡皮泥，比如：红色、橙色等，更便于幼儿观察、学习。幼儿在制作过程中，兴趣非常浓厚，对团圆、压扁的技能掌握的较好，圆满的完成了目标。个别能力强的幼儿还创造性的做出了“蜗牛形、雪人形”的棒棒糖，我给予了及时的肯定和表扬，尊重幼儿自发的表现和创造。由于纸棒准备的不充分，有名幼儿做好后没有纸棒了，应提供丰富的活动材料，供幼儿使用。这是我考虑不周所导致的遗憾，从中让我明白了活动前对幼儿预期表现的重要性。作品欣赏时，由于展示板颜色太深，棒棒糖的颜色太浅，导致作品呈现不明显，若换上颜色鲜艳的橡皮泥，展示效果会更好。点评作品时，针对性的把团圆、压扁好的作品