学生学习习惯养成心得体会

第页共页学生学习习惯养成心得体会学生学习习惯养成心得体会学生学习习惯养成心得体会1一、良好的时间观念。一年级的孩子是没有时间观念的，就需要老师和家长共同努力培养孩子良好的时间观念：按时到校不迟到，要在规定的时间内完成老师布置的任务〔比方：写作业、清扫卫生等〕，不拖拉。二、规矩的意识：孩子其实是一张白纸，俗话说：没有规矩不成方圆。任何时候没有规矩都是不可取的。给予孩子良好的规矩意识，孩子自然就形成良好的习惯。尤其是一年级的孩子，正是良好的行为习惯养成的重要阶段。活泼好动贪玩是孩子们的天性，几乎是没有孩子可以在老师和家长不教诲的情况下自觉明白的养成好的习惯遵守一切规矩的。三、良好的学习习惯：〔一〕正确的写字姿势相信大局部孩子在上一年级之前就已经开场了学习写字、写拼音了。孩子提早进展书写，根据如今情况来看弊大于利。孩子的骨骼发育是随着年龄的长大而不断成长的，过早的让孩子拿起笔写字不但不利于孩子骨骼的发育，而且还会让孩子养成一些很难纠正的习惯。1、拿笔姿势：很多孩子要么拿笔写字时手指的力度不到，是在画字。要么与之极端的却是孩子的拿笔姿势过于僵硬，三个小手指在写完作业后，因为过于用力出现了中指指端有一处陷进去的现象，而整个手臂非常僵硬，似乎是整个身子在写字。正确的拿笔姿势是三个手指捏住笔端，手腕带动笔端。2、写字时的坐姿：写字时要求，背直腰挺，两脚自然放在座位前面，两个胳膊要自然撑起。可是很多孩子，把板凳离的桌子很远，整个身子趴在桌子上，两个胳膊没有做到自然撑起，眼睛离的书本太近。可能空口要求学生上课不要趴在桌子上他一会就忘了，但假如告诉学生坐的时候凳子腿尽量靠近桌子腿，这样一个简单的要求可能就会改掉学生上课趴在桌子上，脚踩在凳子上的坏习惯。再比方正确的站姿，一天说好多遍站好可能还站不好，可告诉学生站的时候双脚并拢，双手自然放在两边的裤缝处可能学生做起来就好多了。(二〕语文学习习惯：1、正确的读书习惯。语文学习到底学些什么？其实主要就是读读写写。古代的教育家朱熹曾经说过：“凡读书，须字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，长远不忘。总结这几年低年级教学经历，有些孩子读书程度不高，这不能不说是因为平时没有按照正确的读书习惯的一个重要原因。把工夫扎扎实实地花在读原文上，这是学好语文的金玉良言。另外读书时因为孩子年龄的特点，可以让孩子在刚接触课文时指读课文，就是一边读一边用手指每一个读的字。等读熟之后再让孩子端起书来读，大声读。2、良好的预习习惯。预习作为课文学习的先导，在教学中有着不可或缺的作用。一年级学生的课文很短，大局部是以一首很美的儿歌的形式表达出来的。这半个学期的学习，我发现学生学习中课文中两条绿线内要求认识的字是难点，很多孩子课文能流利地读出来，但是拿出单个的字却不认识，这主要就是练习不够的原因。课堂大局部的时间用来认读课文、读准读通课文了，几乎是没有时间让学生去美读课文、练习认读生字。针对一年级识字量比写字量大的特点，应该让孩子养成一个好的预习课文的习惯，在平时提早预习的时候做到能把课文正确流利地朗读出来，甚至到达背诵，课文每个自然段标出序号，把两条绿线内要求认识的字在课文中用三角标出来，把田字格里要求会写的字在课文中用圈圈出来，并能把要求认识和会写的字都会认读了，书空课后第二题要求会写的字的笔顺。这样有了充分的预习，课堂上老师就能有时间指导学生把课文读美了，就有时间讲授要求写的字，也更有时间稳固对生字的认读了。有了时间指导孩子美读课文，在这个过程中，孩子的朗读才能才能渐渐进步，理解才能也会渐渐进步，这对于孩子以后自己读课外书和到高年级后对课文自读自悟都是有很大好处的。3、良好的复习习惯。每天抽出5分钟的时间和孩子交流一下当天的学习内容，不但可以让孩子稳固当天的学习内容，还可以检查孩子对知识的掌握情况。4、认真书写的习惯。看到一份书写干净整齐的作业，心情总是很舒畅的。一年级的孩子刚刚接触写字，不知道怎样才能把作业写的整齐干净，这个时候老师会告诉他，写字时不用的东西放在桌子的左上角，铅笔盒放在桌子的中央，课本放在左手边，本子垫好垫本后放在右手边，铅笔尖不能太粗，橡皮要干净，每个字哪一笔在田字格的位置要记住，写字时要看一个拼音写一个拼音，看一个字写一个字，不要看一个笔画写一个笔画，这样写出来的字不美。写字时要养成一个一笔一画写字的认真态度，养成一个写字前假设手太脏要先洗手的好习惯。写错了擦时要擦干净，本子要把角压平之后再把胳膊压上。虽然老师在学校里不厌其烦得天天强调，可孩子年龄太小，很多时候说过了会马上忘记，这就需要家长和老师共同努力反复强调、反复提醒。5、良好的作业习惯。每次写课堂作业时快的孩子十几分就写完了，可是有些孩子两节课甚至个别孩子下午放学是还写不完，一节课学习的生字就那么几个，有些孩子一边玩一边写，写的作业不是掉一笔就是加一笔，不是本子卷了角就是书写很脏甚至擦烂了。课堂作业如此，家庭作业也如此。在课堂上老师严格要求，回到家渴望每个家长在孩子写作业时看看是否按照良好的书写习惯，认真快速地完成作业。家庭作业首先强调的是：每天都有家庭作业。刚开学就布置每个学生准备一个抄家庭作业的本子，把每天布置的语数作业都抄下来，到如今还有个别同学每天随意找张纸或干脆抄在家庭作业本的反面。从开学到如今大局部孩子书面作业能较认真完成，只有个别孩子经常不完成书面作业。要求读的作业老师没法挨个检查就布置孩子读书自学之后让家长签字，可很多孩子总是做不到，所以在第二天上课时，课文的学习就自然不如其他孩子掌握的快了。提醒学生：每天在完成作业时都要自己检查学惯用品是否准备好〔尺子、垫板、橡皮、铅笔削好〕第二天上课的书本是否准备好，家庭作业是否都已经放进书包，并把自己的学习桌整理好。因为教室的抽屉洞很小，所以晚上只需装好第二天所上课程的书本即好，用不到的先放家里。〔三〕认真倾听和复述的习惯。课堂上认真倾听老师的讲课，在其他同学发言时认真倾听并在心里把同学答复的正确答案复述一遍，有利于孩子养成良好的听讲习惯。总之，孩子的时间观念，对规矩的意识，良好的学习习惯，都是彼此相联络的，这三者不光是对孩子如今，我相信对孩子的一生都有影响。学生学习习惯养成心得体会2良好的学习习惯是进步学生学习成绩的关键所在，是学生轻松、快乐、有序、有效地学习的必要前提。从小养成了良好的学习习惯，会收益终生。所以，老师在引导学生求知求识的同时，更应重视良好学习习惯的培养。在教育教学工作中，我重点培养了学生的预习习惯。我认为学生的预习习惯在和其它习惯比起来，它占有相当重要的地位，假如没有良好的预习习惯，特别是对于学习语文这门学科来说费事更大。比方说一篇课文，学生要是没有提早预习的话，那就对课文一点不熟悉，字音读不准，句子读不通，文章的主要内容更是不理解。老师在安排的课时内进展教学活动的话会费时费力，效果也不佳。由此，我为了进步课堂35分钟的效率，一直以来，我对我班学生的预习习惯的培养非常重视。一篇课文最低阅读五遍，多那么不限，读第一遍时，熟悉一下课文；第二遍读时，一边读，一边画出生字和新词，然后借助拼音把音读准，借助工具书或联络上下文理解词语的意思；第三遍读时，把读不通的句子反复地读，直到读通、读顺为止；第四遍读文时，想想课文中有哪些句子不懂的就划上“波浪线”或“直线”，〔同时要求所画的线条标准，让人看了舒适〕再反复地读，假如能读懂的话，就在句子旁写上简单的体会，不懂的话就在句子旁边打上“问号”或是“△”，等到老师在课堂上和学生一起共同讨论，予以解决；第五遍读文时，要求学生深化地读，并把课文的主要内容写在家庭作业本上。几年来，我对这一届学生是这样要求的，他们也是这样做的。记得人们常说的一句话：“字是门楼，书是屋”，“字是人的第二容貌”，可见写字的认真和美观是多么重要，再说学生的各种作业都离不开写字哟。语文这门学科是培养学生写字习惯的好去处。在语文课的教学中，每篇文章学完后最后要写三种作业，另外学生每天的日记、单元中的`作文训练都要写不少的字。假如学生没有养成良好的写字、作业习惯，他们的这些作业就无法顺利完成。因此，在这一阶段的工作中，我很重视培养学生的写字作业习惯。在低段教学工作中，我每上完一些字词或是一篇课文后，我就留出不少时间让学生练习写字，在学生写字前，特别强调写字姿势，握笔方法，人的坐姿，眼睛与作业本所保持的间隔。在学生进入写字状态时，我在教室来回巡视，假如发现个别学生姿势不对时，就写上提醒其注意。以上这些，是我对学生写字、作业的要求，也是对学生写字、作业良好习惯的培养方法。如今已获得的成绩是：班里大多数学生写字姿势正确，再不用老师时刻提醒了；大多数学生能认真完成作业了；大多数学生的字迹一丝不苟了。成绩的获得是令人可喜的，但是由于某种原因，少数学生的缺乏还是存在的。如班里还有极少数顽固性不做作业的学生，还有少数字迹潦草的学生，还有预习作业投机取巧的学生。存在着这些缺乏的原因是什么呢？有的学生是中途插入本班的；还有个别学生中途生病，假期长达几个月。他们一时半会儿难以适应本班学习习惯的要求。尽管存在以上这些缺乏，但我还是有信心让这些学生渐渐适应要求，养成良好的学习习惯，与全体同学共同走向明天。学生学习习惯养成心得体会3每个星期老师都会耐心的给我们上班会课，而养成教育是老师必不可少要讲的内容，每次老师讲时，我都会认真听讲，课后考虑老师讲过的话题。俗话说得好：“知识改变命运，习惯成就将来。”习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。因此，一个好习惯的养成，是经过长期形成的。这就需要家长，老师的结合，共同催促，发现学生的问题及时解决，不让我们不良习惯有滋生的营地。通过学习养成教育，我体会很多。养成教育是培养好习惯的教育，我们知道：“思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运，命运决定人生!”习惯的力量是一种顽强而宏大的力量。习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。许多人的习惯，终身也无法改变。其实学生时期是养成好习惯的黄金时期：1、养成教育要持之以恒。学生的行为具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需要长期抓，切不可“三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，需要我们持之以恒。因为“习惯成自然”是需要时间的。2、老师是我们的镜子老师是学生的一面镜子，学生具有较强的模拟性，在不知不觉中班主任老师的好形象被我们记在了心里，老师总是对我们很礼貌，时常以微笑的面容对待我们，因此对老师提出的要求、意见我们更加容易承受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，都让我们的内心灵受到了宏大的震撼。3、养成教育要从小事做起古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养良好的行为习惯，必须从小事做起，从身边的事做起。许多同学熟读“中学生行为标准”，却常随手扔果皮、纸屑；许多同学在老师的组织下学做好事、帮助同学，可回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到老师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，穿着整齐，千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，我们中学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要我们长期努力,需要我们在老师不断地催促引导。对我们进展行为标准练习，但必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教育真正在我们中学生的内心里扎根发芽，这样我们才能做一名合格的中学生。学生学习习惯养成心得体会4如何培养低年级学生养成良好学习习惯，我认为有以下几点要做好。一、兴趣的培养要表达于每个教育环节首先，新公布的课程标准识字量要求下降，有利于各种学习习惯的养成，学习方法的养成。老师要认真地落实课标要求，精心设计教学，让学生在入学不久就喜欢汉字，做到自主识字。二是课程标准指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经历，引导他们利用各种时机主动识字，力求识用结合。”例如，可以引导学生在现实生活中识字。比方，学生入学不久可以布置这样的家庭作业：做一个可以有图画等装饰的姓名卡片。上学后，在课间或课下鼓励同学之间互相交换，互相认识。学生会很容易、愉快地认识许多字，并激发一定的认字兴趣。语文学习和社会生活是严密相关的，学校的生活、家庭生活、社会生活都可以作为识字的途径，作为学生识字的课堂。如，指导学生把平时阅读、生活中认识的字剪下来或写，粘贴制成自己的识字乐园。比方说，每天上学经过的商店、路牌、广告、书店都有自己的名称；人民币上面的汉字，这些都是学生识字的好时机，学生在生活中主动识字能让学生喜欢识字。三是在课堂识字教学中创设一定的情境培养学生识字的愿望。还可以利用游戏、竞赛、表演等形式激发学生识字的兴趣。比方，在进展识字单元教学的时候，为学生创设比赛情境，这样就激发了学生竞争的欲望。在识字教学过程还要关注学生个性化的识字策略。四是不同的识字方法都有各自的优势，要选择适宜的识字方法来教学。鼓励学生运用自己的识字方法。教科书所要求会认、会写的字，是最根本的要求。每个学生都要尽可能完成。但是应该给那些已到达根本要求的学生提供一些空间和时机，表达差异性。当学生掌握识字方法，乐于识字、擅长识字后，老师要有意识的引导学生在阅读中识字，在生活中识字，让语文因生活而精彩，让识字因阅读而丰富，让我们的学生更加喜欢我们的语文课。二、保持好写字的姿势，养成良好的写字习惯首先，语文老师要写一笔好字，要具备这种指导学生写字的根本技能。然后把写字教育和书法教育融入到日常的语文教学中去。二是不仅仅是语文老师，其他学科的老师，假如在课堂上展示出来写得非常精彩的字的话，对孩子来说也是一种引领、引导和影响。因此，所有学科的老师都要练字，我们大家来享受书法艺术的熏陶，享受它给我们带来的乐趣。三是通过老师的感染与示范帮助学生在课堂上认认真真写好字。假如老师在课堂上可以做到在黑板上板演、范写，注重笔顺，注重间架构造，同时让学生在老师范写的时候认真看，用心记，模拟写，这样做的话，写字教学就不再是一种负担，而是一种文化。学生写字的姿势和良好的书写习惯，非常重要，这不仅仅关系到写字的质量，还关系到学生的身心安康。四是在写字的评价方面，一定要以鼓励学生为主，形式要活泼。在布置写作业时，作业量要适中，作业形式要多样化，可以让学生把同偏旁的字写在卡片上，把卡片剪成水果状在全班交流，在黑板上画一棵大树，把卡片贴上去等。识字评价要鼓励学生识字的兴趣，展示学生识字的成果，不要让写字成为学生的负担。学生学习习惯养成心得体会5行为铸就习惯，习惯形成性格，性格决定命运。习惯是影响人生命运的一种力量。俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。”小学老师担负着对孩子教育的任务，要让我们的工作事半功倍，学生能养成好的学习习惯尤为重要。在日常教学过程中老师要指导学生分清楚哪些行为是可以使之成为习惯的，哪些是要坚决杜绝的。“学坏容易学好难”，所以，在形成习惯之前，我们一定要慎重地分辨，否那么，一念之差便会产生两种截然不同的结果。通过近些年的教学理论，我认为小学生要培养的学习习惯主要有以下几个方面：一、提早准备学具的习惯我在铁边城镇中心小学工作，去年担任三四年级的英语。刚接新班时，很多行为习惯没有养成。有的学生上课时削铅笔，有的学生上课时才发现英语书忘家里了，这种类似的问题出现过几次。我在班里一再嘱咐：第二天用的文具，书，作业本都要准备好，放进书包里，铅笔每天晚上提早在家里削好，不要等到上课时用的时候才想起来削铅笔。经过一段时间的强调，如今我们班的学生已经很少再出现这种问题了。二、认真听讲的习惯首先，让学生做到上课不做小动作，不玩玩具及学惯用品，不做与学习无关的事。这就要求我们老师在课堂上要充分调动学生的兴趣和积极性，让学生全身心地投入到学习中。其次，让学生可以认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的，或者有错误需要纠正的。再次，要做到认真地听老师讲解，并按要求认真地完成练习，并且每天可以按照老师的要求来完成家庭作业。在课堂教学中，我们可以运用多种形式让每个学生参与其中，比方说开火车认字的游戏，找几个小老师来领读，还可以找几个同学分角色朗读或者表演课文中讲述的故事。这样，学生根本上可以做到全神贯注地听讲，同时，又不感到枯燥。三、擅长考虑和敢于提问的习惯要求学生上课专心听讲，认真考虑，积极发言。对不懂的问题要主动向老师请教。课前预习知识，不明白的问题提早做好标记。我们班大多数学生答复下列问题都很积极，只有个别性格内向，学习困难的学生不爱答复下列问题，也不爱考虑。针对这种情况，我对这些学生多做鼓励，增强他们的自信心。课下又对他们多辅导。经过一段时间的努力，学生们在课堂上都比拟活泼，能根据我提出的问题去积极考虑。从上学期开场，我就要求学生在学习新课之前对课文进展预习。四、读书写字，姿势端正的习惯如今的小学生很多读书姿势不正确，眼睛离书本太近，有的甚至趴在桌子上看书、写字。我们作为老师，也一定要催促孩子们读书写字姿势端正，与家长沟通，控制孩子不要长时间看电视。众多教育理论证明，帮助学生纠正一个不良习惯，比引导其形成一个良好学习习惯要消耗更多的精力。捷克教育家庭夸美纽斯主张：好习惯培养最好在心里很清新，没有形成错误观念，没有养成坏习惯就开场。俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”良好的习惯不是一朝一夕就能养成，需要长期训练，不断养成，只要我们每位老师都具有母亲般的关心，在工作中多一分耐心与热情，对学生多一分宽容，勇于开拓创新，不断总结经历、改良工作，我们付出的汗水总会桃李芬芳。学生学习习惯养成心得体会6XX年3月8日下午，作为班主任代表我在一中会议室听取了一小吕银普老师的班主任工作汇报，对我来说，虽从事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪浅。浅谈几点收获。一、在课堂上，学习习惯最重要1、关注书包文化。学生天天背书包上课，银普老师从关注学生的书包做起，形成自己特色的“书包文化”，值得借鉴。2、培养学生认真书写的习惯。老师在强调书写方法的同时，要注意各学科之间的协调运作，步调一致才能获得成功。3、老师要不断积累良好的学习方法，在实际教学中潜移默化地传授给学生，到达事半功倍的目的。二、在学校这个家庭中如何做人1、培养学生尊师。看到学生做好事，要大力表扬，产生轰动效应，此时老师因势利导，使他意识到老师对他的关注，感觉到老师的伟大，进而影响到班务工作的执行。2、助人的习惯。通过典型事例，老师大肆渲染，衬托气氛，使学生学会友善，意识到帮助别人同时也快乐自己的理念。3、学会宽容培养自信。遇到学生之间不和谐的问题，老师要把握本质，通过事例教育他们学会宽容、不纠结。对待差生，要及时发现他们的闪光点，点拨表彰，使他觉得我也行，不断增强他的自信。三、培养学生做事有序的良好习惯1、在班务活动中，通过有秩序地摆放学惯用品、值日用品、良好的卫生习惯等培养学生做事有序的良好习惯。2、遇到纷繁琐碎事情，指导学生换位考虑，培养其积极主动性。3、多让学生参加集体活动，给每个学生体验成功的时机，培养学生积极向上的觉悟。学生学习习惯养成心得体会7我国教育家叶圣陶认为“教育就是培养习惯。”可见培养习惯的重要性。好的习惯能让人一生受益，坏的习惯有时会毁掉一个人的一切。那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？下面就结合笔者的理论谈几点体会。一、要及早开场培养要使学生养成良好的学习习惯，从小学入学的第一天起，就要有目的有方案的注意培养，否那么，当不良习惯养成后再纠正就困难了。笔者从抓课堂常规入手，因为课堂常规是正常教学的保证，也是进步学习效率的保证。小学生课堂常规一般包括以下内容：1、学惯用品放置的位置。应培养学生到校后就按当天课程表将书包里的教科书和作业本一一取出放在一定的位置，每节课后要准备好下一节课的学惯用品，上课时不能削铅笔打墨水借学惯用品等。2、坐、站的姿势要正确。坐的姿势：头要正，眼睛看前方，两肩要平，背要挺直，两腿并拢，双手放在膝上或自然下垂；站的姿势：向左或向右侧跨出一步，呈立正姿势。课前向老师行礼，课上发言都要保持正确的站立姿势。3、课前发言要举手，不随意插嘴。一般举左手，举起手时五指并拢，肘关节与肩平。老师指定某一同学发言后，其他同学将手放下。4、听到预备铃声立即不再讲话，以最快的速度跑进教室，入座后静候老师到来。通过这样的常规训练，班上一般都能形成较好的教学秩序。二、循序渐进，逐步开展良好的学习习惯不能指望一朝一夕就养成，也不能全部一下子养成，它有一个由简单到复杂逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点、根据教学的需要，循序渐进，逐步提出详细的实在可行的要求，使他们良好的学习习惯由少到多，由局部到整体，持续稳定地得到开展。随着年