初中英语-Unit5What were you doing when the rainstorm came SectionA3a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?一、教学目标：1.知识目标a.学生能够熟练掌握教材中的“四会”单词、词组：wind,apart,wood,light,flashlights,candles,matches,diedown。b.学生能够熟悉并正确运用过去进行时。2.能力目标a.学生能够运用过去进行时谈论文本中出现的活动b.通过阅读训练，学生能够学会寻找中心句，利用skimming和scanning的阅读技巧提取语篇的重点信息。3.情感目标通过本课的学习，学生能够养成在危难中互帮互助的精神。二、教学重难点1.教学重点：a.培养学生在英语阅读中获取信息的能力，提高阅读的效率。b.熟悉并运用过去进行时。2.教学难点：a.通过阅读训练，培养学生在英语阅读中获取信息的能力，提高阅读的效率。b.培养学生在危难中互助的精神。三、教学过程Step1.Lead-inStudentswatchsomepicturesaboutastorminAmericaandanswerthequestions.Q：What’stheweatherlike?Canyoudescribetheweatherinthepictures?Afterstudents’answers,theteachersummarizestheiranswers:It’swindyandcloudy.Theweatherisbad.It’saboutastorm.Step2.Pre-readingWhatcanastormbringtous?Strongwindnolightfallenbuildings，breakmanythingsapartStep3.While-reading1.Skimming①Studentslookthroughthepassagequicklyandmatchtheparagraphstothemainideas.Para.1theactivitiesduringtherainstormPara.2theresultafterthestormPara.3theweatherbeforethestormPara.4thepreparationsbeforethestorm②Studentslookatthemainideaofeachparagraph,andsummarizethepassageiswrittenaccordingtothetimeorder.2.Scanninga.Studentsreadthefirstparagraphandfillintheblanks.Q:What’stheweatherlike?BencouldhearstrongwindsoutsidehishomeinAlabama.Blackcloudsweremakingtheskyverydark.Withnolightoutside,itfeltlikemidnight.b.StudentsreadthesecondparagraphandfillintheboxBen’sdadwasputtingpiecesofwoodoverthewindows.Ben’smomwasmakingsuretheflashlightsandradiowereworking.wasputtingsomecandlesandmatchesonthetablec．Studentsreadthethirdparagraphandtell“T”or“F”1.Benwashelpinghismommakelunchwhentherainbeatheavilyagainstthewindow.2.Theywantedtoplayacardgame,anditwaseasytohavefund.Studentsreadthefourthparagraphandfinishthetask:Afterthestorm,howwastheneighborhood?Inamess(Theneighborhoodwasinamess.)fallentreesbrokenwindowsrubbishStep4.Post-readingDiscussionShowsomepicturesofdisasters,studentsanswerthefollowingquestions:Whatotherthingscanbringpeopleclosertogether?Howcanwehelpeachotherintimesofdifficulties?Studentswritedownthewaystohelpothersonthecardandputthemontheblackboard..Step5SummaryAskstudentstosummarizewhatwehavelearnttoday.Step6.HomeworkMemorizethelanguagepointsinthepassage;Tryyourbesttoretell（复述）thewholepassage.板书设计Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?(SectionA3aUnit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?(SectionA3a–3c)BeforethestormBeforethestormDuringthestormstormDuringthestormstormAfterthestormAfterthestorm学情分析本课教学对象是初二年级学生，经过了初中近两年的学习，他们已经有一定的词汇积累，并具备了基本的阅读理解能力。本班学生学习英语兴趣较浓，学习程度相对较好。学生在SectionA前半部分已经基本掌握过去进行时的表达方法，在篇章中理解和运用过去进行时以及描述过去发生的事情是本课的重点，且关于暴风雨的经历学生在实际生活中较为缺乏，因此要在教学中给学生创设出情景，鼓励他们表达，培养他们互相帮助的精神。效果分析本课以Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？为中心话题，贴近学生生活，教师在教学设计中，选择创设与主题相关的教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂任务，通过使用读前读中读后的任务设置让学生在完成任务的过程中体验成功。任务的设置也由浅入深，由易到难，分层次推进，从而激发各个层面的学生积极参与课堂，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生用英语进行交际的能力。教材分析本课选自人教版新目标八年级（下）第五单元。这是一节阅读课，以本一家为主线，运用一般过去时描述其在一场暴风雨当中的经历。从整体上看，SectionA首先通过语言输入及对话题的讨论到对词汇、短语等新语言知识的初步呈现，以及运用对话对SectionA所学内容的综合运用，进而过渡到语篇阅读和书面表达的训练，最终将单元所学词汇及语法结构完全融合到阅读和写作交流之中，并结合新出现的语言内容进一步提高语言表达能力。评测练习WhileBen’smomwasmakingsuretheradiowasworking,hisdad_____________________________________________Ben_____________________________________whentheheavyrainfinallystarted.Iwastryingtodrawacatontheblackboard______theteachercamein.A.whileB.whenC.whattimeD.soMybestfriendvisitedmyhousewhileI______.A.cookedB.cookingC.wascookingD.cook教学反思一、本课的亮点本节阅读课是八年级下册Unit5SectionA的第二课时，是对SectionA第一课时所学内容的综合运用，主要内容为语篇阅读和口语表达能力的训练。本节课的教学环节分为读前、读中、读后三个大的环节。读前通过视频、图片创设情境，从简单基础的问题入手，调动学生的兴趣，同时解决部分新单词，为学生读中环节完成阅读任务降低了难度。读中通过不同形式的任务，按照时间顺序对文章细节进行理解，渗透了通过跳读寻找段落主题以及通过细读理解文章细节的阅读策略。在策略学习的同时，对语篇内容进行了梳理，完成了新知识的学习。读后回顾文章细节，借助习题巩固提升。通过两个问题完成了对本课情感目标的升华。整节阅读课设计环环相扣，前面的环节为后续环节做铺垫，层层推进。二、今后教学中应注意的问题存在的问题：读中环节对文章的细节理解过于详细，重点不够突出，对学生的关注不够，应关注整体学