地理教学学期工作计划6篇

第第页地理教学学期工作计划6篇

地理教学学期工作计划篇1

同学状况分析:

经过高一一学年的地理学习，高二文科班同学初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了肯定的了解，掌控了高中地理的基础知识，初步掌控了一些学习地理的基本方法，具备了肯定的识图、读图技能和分析地理现象、地理事物的技能，具有简约的地理思维技能这为现阶段的地理学习与复习打下了肯定的基础。但文科班同学的水平参差不齐，在学习地理的过程中仍明显的存在着很多问题，特别是同学的地理基础知识的掌控还很不扎实，缺乏须要的训记和解决问题的技能与技巧了。

教材分析：

高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括中学中国地理、高中地理必修教学内容的学习与复习，学习任务重。中学地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异。而必修三以系统地理为主，着重讲解并描述地理环境的基本理论和规律。本学期所讲内容包括中学中国地理，高中选修教材第一册全部内容。

教学任务及总要求：

1、学习高中地理选修教材掌控人口与环境，城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局，使同学拓宽人文地理基础知识。

2、复习中学区域地理知识中国地理总论，重点使同学认识我国的地理位置，疆域与行政区划，地形、气候、河湖以及中国的自然资源等知识。

3、教会同学阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料，解决实际问题，全面提高同学的综合运用技能。

教学主要措施：

1、细心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的效益，抓好基础知识基本技能的基础上要加强对同学综合技能的要求，强化对中学的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性;

2、充分利用现有电教媒体进行教学，加强同学学习地理的爱好;

3、加强学科内和学科间的渗透，着重培育同学的阅读技能和分析问题的技能，掌控地理学习的方法;

4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识，熟识各种高考题型，以适应综合考试的要求。

地理教学学期工作计划篇2

学情分析及教学目标设定：

今年初次带高二文科班地理，一切从零开始，在新的挑战面前，做好计划才能赢得将来。高二班级文科班有4个班，共计280人左右。我带两个班，分别是高二十、高二十一班，共有127人。

针对地理学科的思维特点，结合高考的要求及同学成长需求，本学期主要目标是：完成选修五和选修六的教学任务，养成地理思维习惯，掌控地理最基本的知识即地球地图知识与中国地理、世界地理知识，渐渐培育解决地理问题技能，形成良好的地理素养。

本学期地理教学的详细计划如下：

一、做好高中地理教材的连接工作

高中地理是在基础地理知识上进行的，基础地理知识的缺乏必定会影响到高中地理的学习。通过实际的教学过程中将这些旧知识逐步复习，从而克服中学地理知识不足的问题。

二、制定地理教学进度

教学进度的安排表达出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。参照教参，结合本学期工作实际状况，在组内和张晓秋老师争论后，制定出教学进度表。

三、完成各阶段性目标

本学期学校共安排两次次大型考试。第一次为期中考试，这一阶段的主要目标是引导同学对地理学科的入门，激发同学学习地理的爱好，树立起学好地理的自信心。因而在授课过程中要突出“双基”，特别是识记性知识要求要到位，识记性知识作为考查的重点，对理解性知识暂不作较高要求，以免挫伤同学的自信心，成果要尽可能高一些，要涌现相当比例的高分成果。此阶段进一步巩固同学的自信心和学习地理的爱好，并逐步引导同学在识记性知识的基础上努力探讨理解性知识，考查中仍以识记性知识为主，增加肯定比例的理解性知识，制造肯定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第二次为期末考试，此阶段应继续巩固同学学习地理的爱好，并且有计划地指导个别学困生提高成果。知识上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培育同学良好的综合运用知识技能和应试素养，确保期末取得好成果。

四、提高地理课堂教学效率

每周和张老师集体备课，并尽量多听课，首先虚心学习，然后结合自己的特点组织教学。在课堂上，要是课堂气氛活跃，并尽力使每节课的知识点都在当堂消化。

五、收集有效信息，处理好教材

通过研讨新课标和教材，查阅各式各样的资料，将知识归纳整理形成体系，将详细的知识目标通过各种有效的方法进行讲解，提高课堂教学效率，减轻同学学业负担，使同学做到举一反三，触类旁通，摆脱“题海”，节约大量时间，更好地提高各科成果。

六、教学上应做好的几项工作

利用多媒体、多搜集资料、多关注与地理有关的新闻事项、备课时要以同学为重点。

地理教学学期工作计划篇3

一、同学基本状况

通过综合分析我校地理考试成果，为了有效提升地理教学水平，搞好复习，提高地理教学实效性，特制订本学期地理教学工作计划。

二、指导思想

本学期需要紧抓地理教材、地理课程标准、着重双基教学，构建地理主干知识框架和网络，引导同学学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热点问题应表达地理学的应用功能与社会价值；地理技能的核心是图表、文字信息的分析应用技能。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使同学具备肯定的分析、评价、归纳技能和解决地理问题的技能。

三、应做好以下几方面工作

1、钻研教材、考试大纲和考试说明，讨论近三年高考试题

要仔细钻研教材和考试说明，讨论20**—20**年高考题，要不断讨论高考的新改变和进展趋势，深刻理解考试大纲内容和含义，仔细学习试题分析，讨论高考试题的命题思路和技能要求，使自己的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试题的分析，依据存在问题有针对性的讲评试卷或调整教学策略。

2、抓好“双基”把握好教学导向

在高三的备考中，老师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，肯定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基”，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理观念、地理技能、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点抓住以下几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角；二是建构和完善学科主干知识体系；三是对重点知识形成专题，挖掘知识间的横向和纵向联系，强化规律〔过程〕和方法，重视联系和运用。

3、强化地理图表的学习

空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，可以说同学从地理图表中索取信息的技能，是地理高考成败的主要因素，所以在平常复习，应以课本中原图为基础，娴熟判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区；娴熟运用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能依据要求绘制简约的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高同学图文转换，图图转换等类型的综合分析技能。

4、着重地理技能的培育

知识在于积累，在平常的教学中应潜移默化地、有意识地培育同学的地理思维和素养、地理灵感以及地理技能，强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用，突出考查考生猎取图表信息的技能，迁移整合和运用知识的技能，比较、分析、评价地理事物和现象，描述、阐释事物和探讨问题的技能。

5、加强案例教学，训练同学解题思路和答题的技巧

从高考试题反思我们的常规教学，教与学都需要着重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，形成技能。实施案例教学，教会同学以不变应万变。训练同学进行学科术语规范、条理清晰、突出关键词、规律严密的表述。

6、关注社会、关注时政热点和焦点

引导同学关注当今人类生存和进展进程中的重大问题，关注社会进展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探究、温室效应与臭氧空洞、气象灾难与自然灾难、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节省型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体，考查同学理论联系实际的技能和素养，以表达培育同学时代使命感和社会责任感的教育价值。

7、训练同学用学科术语规范答题

从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出，许多同学审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要缘由。因此，提高精确审题、规范表述、严谨答题的技能是高三一开始复习我们做老师就需要有意识的培育，要尽可能将失误减削到最低。

8、落实好每周甚至每节的有效训练

知识的巩固，技能的娴熟，技能的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，实时在网上收集各地的试题，依据教学进度和高考的命题趋势，细心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行实时评讲，援助同学总结解题规律，掌控分析问题的方法和解决问题的途径，使同学实时发觉知识缺漏，有效地提高同学的应试技能。

地理教学学期工作计划篇4

一、教学要求

1.仔细学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，落实教学目标。培育同学的地理素养，

高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即中学的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾难与防治选修三环境爱护.从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容.

(1)就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要着重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。

(2)中学地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。

复习中学世界地理知识，重点使同学认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的缘由。

复习中学中国地理知识，重点使同学认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的缘由及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。

区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域进展条件。在此，该背的就要强求同学背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采纳这种方法复习。在复习中，区域地理内容的掌控要超越中学地理的技能要求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。

(3)培育同学地理技能。包括读图技能;阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的技能;收集材料、提取有效信息的技能;辩证的思维方式及其表述技能;全面提高同学的综合运用技能等。同学经过高一的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌控了高中地理的基础知识，初步掌控了一些学习地理的基本方法，具备了肯定的识图、读图技能和分析地理现象、地理事物的技能，具有简约的地理思维技能。这为现阶段的地理学习与复习打下了肯定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图技能方面都有肯定的局限性，中学地理基础知识严峻缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。

二、教学中应留意的问题

1.仔细备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。老师要以新课程理念为指导，仔细钻研教材，深入了解同学，细心选择教法学法，优化教学设计。要有具体的教学进度和计划，仔细挖掘教材。

2.以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，教学有法，能使同学会学、学会就是好方法。依据教学内容和教学对象的实际，采用启发式、争论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导同学积极参加到教学活动中来，使同学成为学习的主体。提倡主动参加、探究发觉、合作沟通、擅长反思的学习方式，培育同学的创新精神和实践技能。教学过程中要表达自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。

3.重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。

网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，老师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、运用地理图像和绘制简易地图，援助同学掌控观测地理事物的基本方法，逐步进展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维技能和解决地理问题的技能。

4.着重同学学法的指导，培育运用知识的技能，形成良好的学习习惯，推动同学素养的提高。

学法设计是教学设计中的一个重要环节，它径直影响到同学学习方法的形成和技能培育。地理学法的设计需要从地理学科的特点出发，来援助同学建立正确的学习方法，表达同学自主学习，在老师的指导下，由同学自己构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提高，以适应高三的教学和高考的需要。

地理教学学期工作计划篇5

一、指导思想

依据课程标准的要求，结合高考和会考的时间安排，以及我校本班级地理科目的教学进度，本学期理科班要面临会考，文科班要结束选修5、选修6和中学地理知识复习的全部课程。所以教学任务比较重，特制订此教学计划作为本班级本学期地理教学工作指导。

二、同学状况

同学经过高二上学期的地理学习，基本掌控了高中地理必修三册和选修五〔文科〕的基本内容，初步掌控了一些学习地理的基本方法和技能。但仍旧存在一些问题：

1.我校同学地理基础知识普遍较差的状况没有得到根本性的转变，我所带的理科班都是基础稍差的同学，班级人数也较多，除此之外，理科班的同学对会考科目没有引起足够的重视，所以理科班的地理基础会考复习困难重重。

2.我所带的两个文科班同学地理基础较差，没有发觉大量对地理学习感爱好的同学，其中上学期新接带的高二〔2〕班，有的同学课堂纪律较差，这给教学工作带来大量的麻烦。而另一个文科班，即高二〔6〕是艺术班，所以地理文化课课时较少，教学工作焦灼，这又为教学工作带来更大的压力。

三、教材

由于高考改革非常性和会考的重要性，高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身非常性，文科同学要在有限的时间内完成包括中学区域地理知识在内的高中地理选修五。选修六的学习与复习，中学地理以区域地理为主，着重讲空间分布和区域差异；理科同学主要复习高中地理的三本必修知识，学习任务重。

四、教学任务及总要求

1、理科以培育同学对地理的爱好，强调地理学业水平考试的重要性，调动学习积极性，培育同学主动思索主动探究等主动意识为基本出发点，以会考标准为依据，做好基础知识的复习梳理。

2、文科着重基础，面对大众，着重一切同学的进展。培育同学扎实的基本功，为今后高考学习打好基础。学习选修5的知识，理解自然灾难的基本规律，探求环境、自然灾难和人类活动的关系，认识我国的主要自然灾难概况，了解自然灾难的监测和防备，进一步提高生存救助技能，联系生产生活实际，尝试专项讨论与实践活动；学会敏捷运用地理图表、数据和文字等资料比较差异、归纳规律、成因，正确认识和评价自然灾难与人类和环境之间的关系，培育同学形成正确的防灾减灾观和可持续进展观。通过学习选修6，认识人类所面临的主要环境问题及其产生的缘由和危害，并了解人类所应采用的对策措施，更深刻地认识环境问题、资源问题的形成与进展，进一步理解人、社会与自然环境之间相互依存关系，尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查讨论，提出解决问题的对策，加强资源、环境的爱护意识和法制意识，形成可持续进展的观念，加强关怀和爱惜环境的社会责任感，养成良好的环境行为习惯。复习中学世界地理知识，重点使同学认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能进一步认识形成特色的缘由。

3、培优补差，个别辅导，解决个别同学吃不饱、个别同学吃不消的冲突，使不同层次的同学都能有所收获。

五、教学主要措施

1、在教学方式上，虽然留意到了同学主体性的发挥，但在课堂上，仍以老师为主，同学的自主取向表现得不明显。虽然同学能比较多地参加到学习的过程中来，但是基本上仍旧是根据老师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的掌握，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，老师的处理仍旧带有比较强的传统教学的痕迹。如何让同学学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步讨论。

2、要提高同学对课堂时空的运用效率，留出充分的时间让同学去思索，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成同学学习的资料，在同学活动的深度、广度上做文章。

3、要留意到同学的个别差异，既要考虑到发挥好同学的作用，更要照看到后进生的参加和提高，使各层次同学都能自主地参加学习，并学有所得，在各自原有的基础上，能进一步提高。

4、理科地理教学要加强训练，提高地理学业水平考试复习的有效性。

5、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。

网络是目前的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，老师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、运用地理图像和绘制简易地图，援助同学掌控观测地理事物的基本方法，逐步进展对地理图像和地理事物的理解、想象、等思维技能和解决地理问题的技能。

地理教学学期工作计划篇6

一、学情分析

本届高三文科班同学，由于高二下学期重点忙于高中学业水平检测考试复习，对区域地理复习没有仔细对待，加上区域地理的知识点比较散乱，系统性不强，识记难度大，造成前段时间的复习效果不抱负，使本学期的一轮复习内容变多，任务变重，会影响到二轮复习的进度。20**届高三地理备课组全体组员为了使备考工作顺当进行，针对存前段时间复习存在的的问题以及地理学科的特点，经过反复商榷和斟酌，特制订如下计划：

二、工作目标

力争20**届高三地理科在20**年的高考中保持20**届的优势并有所提升，夺取20**年高考成功。为同学进入高校进一步深造打下坚实的基础。20**年高三地理备考复习分三轮进行。

一轮复习需要在20**年9月至20**年1月完成，主要是以掌控单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高同学的解题技能以及思索技能为主，复习的详细要求如下：

通过这一轮复习，要让同学达到以下要求：

〔1〕掌控考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。

〔2〕能学会画图、填图、记图、读图、用图。

〔3〕答题做到规范化，能形成肯定的解题思路，掌控基本的解题方法。

〔4〕能用学到的地理知识分析生活中简约的地理实例，做到活学活用。

二轮复习需要在20**年2月至20**年4月完成，在这一阶段，紧紧抓住课本，切实抓牢基础；着重讲练结合，以主干知识为载体，以专题为基础，以区域为平台，加强知识之间的联系，全面提高学科思维技能；精细培优扶弱，实现整体推动。形式为专题复习，依据高考的重点、热点内容，打破教材的章节顺次，按知识的相对独立性和内在联系划分专题，深刻理解重点，突破难点，把握知识结构内部之间的'联系，培育分析地理事物的进展规律和内在联系的技能，提高综合技能。

三轮复习从5月到6月，形式为冲刺复习，训练仿真题，查看已做试卷中的错题，抓住主干知识，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答题技巧，提高应试技能。

三、详细措施

〔一〕抓好常规教学环节

1、备好和上好每一节课。在领悟考纲要求的前提下，依据同学的实际状况，设计合理的课堂结构，选择