初中信息技术-设计靓丽的书籍版面教学设计学情分析教材分析课后反思

《设计靓丽的版面》项目教学设计【教学目标】知识与技能目标：1、用图片、艺术字、自选图形等方式美化版面。2、会用相应的工具栏进行图像的编辑操作。情感目标：通过图像美化版面，培养学生感知美和创造美的能力。【教学重点】用图片、艺术字、自选图形等方式布局美化版面。【教学难点】使用图像间的结合，布局美化版面。【教学法】项目式教学法、自主探究式教学法【教学过程】1、情景导入师：人潮中擦肩而过的行人，落雨的屋檐下同时避雨的路人，他们都是有缘人。我们在同一个教室中学习，更是一种缘分，所以课前老师以“缘”为主题制作了一份礼物送给大家，请看大屏幕，大家喜欢吗？（生：喜欢）下面我来说说我的设计思路：这是我用word制作的，作品的主题是“缘”，我使用了艺术字来表达并用花环围绕，突出了主题。右下角的图像“蝶恋花”是由两张图片结合，寓意人与人的缘分，再用自选图形中的星星来点缀版面，文字采用竖排从左起进行排列，有种古典美的感觉。整个画面充满着浓浓的中国味儿，突出了“缘份”的甜美。师：你想不想制作一份礼物送给大家？（生：想）下面让我们看看本节课的项目主题（课件展示）。2、项目要求（课件展示）3、项目指导与实施师：分配主题。生：浏览主题。师：明确自己的主题后，下面就展开礼物的制作吧，看看那位同学送给我们的礼物最精美。学生制作礼物，师巡回指导。师：我们使用计算机创作时，再好的创意也离不开技术的支持。刚才有几个同学问如何给页面添加一个图片背景。有哪位同学愿意给大家演示一下？（学生可用两种方式展示）还有同学问道：如何给自选图形添加一个图片背景？有哪位同学能做到？（学生展示做法）在主题一中，有位同学想把蝴蝶图片放到花朵图片中，有哪位同学能做到？（学生展示做法）师：继续我们创作。4、项目评价与交流每列选出一位同学展示作品，展示的学生说出自己的设计思路（按“亲情”—“友情”—“校园”—“家乡”—“博兴”的顺序展示五个主题作品。5、项目总结以上五位同学制作的礼物大家喜欢吗？（生：喜欢）追求创作的完美，是我们每一个人的最终目标，相信在今后的学习中我们一定会创作出更加完美的作品。学情分析对于七年级的学生来说，本节课可以定义为复习课，因为他们已经在此之前学习过美化版面的各种方式：插入图像、自选图形、艺术字、文本框，包括字体颜色等操作。但对于他们所欠缺的是通过这些元素的组合如何提升版面的质量。首先应让学生明白版面的美丽不在于图像等元素的堆砌，而在于各种元素的有效整合，然后再让学生用各种元素的组合，创作出自己想要的版面和想要的那种意境。效果分析本节课的教学重点：用图片、艺术字、自选图形等方式布局美化版面。通过本节课的学习学生又温习了word中插入图片、艺术字、自选图形的方法，学会了本节课的难点使用图像间的结合，布局美化版面，感受到了图像带给版面的改变，提高了学生们的动手创作美的能力。不足之处在于有些学生只是为了“美而图”，版面中有太多的图像随意堆砌，没有让它们进行结合和创意，在今后的学习中要让学生懂得“简单也是一种美”的道理。教材分析本节课的内容是义务教育山东省初级中学课本《信息技术》（泰山出版社）第一册·下第2单元《编辑个性化文集》微项目2《包装书籍美化主题》。本课主要是引导学生用下列四种方法：字体增强文字感染力；用图片诠释主题；合理运用背景的色彩；用装饰图案丰富版面，对文章内容的版面进行美化布局。这节课非常注重培养学生的合作意识，锻炼学生的操作性、实践性和探究性，培养学生的创作美的能力。评测练习任务1：在页面中插入图像、艺术字、自选图形、文本框等任务2：多幅图像之间的组合（使用图片工具栏）任务3：从整体的视角出发进行版面美化（例如：设计字体颜色等）课堂评价：评价项目自我评价小组评价优秀良好一般优秀良好一般标题效果正文效果整体效果课后反思本节课的教学重点：用图片、艺术字、自选图形等方式布局美化版面。本节课的难点是使用图像间的结合，布局美化版面。为此我上来先安排学生欣赏一份用word制作的“礼物”，引导学生我们可以用何种方式让版面变得更漂亮，这个地方也体现了本节课的重点。在难点的突破上，主要是用一个问题的方式引出：“如何让几张图片组合在一起，展示自己的创意？”。在询问学生的基础上，教师再进行辅助讲述。学生感受到了创意带给自己的意外之喜。课堂容量和整个教学内容的顺序安排可以说是恰到好处。不足之处在于有些学生只是为了“美而图”，版面中有太多的图像随意堆砌，没有让结合和创意。教师的课堂评价和引导还需进一步努力。课标分析根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：知识与技能目标：1、用图片、艺术字、自选图形等方式美化版面。2、会用相应的工具栏进行图像的编辑操作。情感目标：通过图像美化版面，培养学生感知美和创造美的能力。教学重点：用图片、艺术字、自选图形等方式布局美化版面。教学难点：使用图像间的结合，布局美化版面。义务教育阶段信息技术课程定位是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的制定学习领域。在进行版面布局时，我们无外乎