九年级数学复习计划

九年级数学复习计划

篇一：九班级上学期数学期末复习方案

本次期末考试一共考查了九上全书的内容，这些内容是：证明（二）、证明（三）、一元二次方程，视图与投影，反比例函数，频数与频率。

我们的复习方案大致分三轮：

第一轮：在17-19周上下学期新课的同时，利用周三晚自习时间，每周完成一张综合复习卷，周四讲评，唤起同学对各章内容，学问点的回忆，实行同学先自主复习，再完成任试卷，再利用讲评引起对各点的复习

重点：唤起对学问点的回忆、查缺补漏。

其次轮：分章复习，时间20-21周，要求同学在复习中重点放在理解概念、弄清定义、把握基本方法上。同时，把握重点。复习中在同学中巡回辅导，了解信息，准时反馈，然后再引导同学对本章节学问进行系统归类，弄清内部结构，然后让同学通过恰当的练习，加深对概念的理解、结论的把握，方法的运切实抓好"双基'的练习。让同学总结各章重点及难点，以及本章中的重点例题和练习题，再利用上课时间对同学的总结全面细化，弥补其不足之处，提高复习效率，达到同学观察题目能够自己分析出考查哪章节学问点的目的。

重点：唤起对定理定义的记忆，解决答题中的马虎、格式不规范问题。

第三轮：通过这次考试的题型有针对性地复习，利用教研活动各种模拟试题，整理分类，综合检测，选取三至四份质量比较高的综合试题，对同学进行实战练习，全面考查复习成果，讲评中留意精讲，尽量让同学自己解决问题，提高综合解题力量。

重点解决两个问题：提高解题速度，和综合解题力量。

篇二：九班级下学期数学复习方案

毕业班教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必需面对的问题。下面我谈谈本学期的教学方案和中考总复习详细做法。

一、第一阶段(第4周第12周)：全面复习基础学问，加强基本技能训练

这个阶段的复习目的是让同学全面把握学校数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。

1、重视课本，系统复习。现在中考命题仍旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是"高于教材'，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。

2、按学问板块组织复习。把学问进行归类，将全学校数学学问分为十一讲：第一讲数与式；其次讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲基本图形；第六讲图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第九讲四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆。复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指导同学按"提要'复习，同时要留意引导同学依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，留意引导同学弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。基础学问即学校数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同学把握各学问点之间的内在联系，理清学问结构，形成整体的熟悉，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考经常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到娴熟地将这两部分学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特别明显的特点，应把握其基本解法。

中考数学命题除了着重考查基础学问外，还非常重视对数学方法的考查，如配方法，换元法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。

4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等

二．其次阶段(第13周第15周)：综合运用学问，加强力量培育

中考复习的其次阶段应以构建学校数学学问结构和网络为主，从整体上把握数学内容，

提高力量。培育综合运用数学学问解题的力量，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使同学能把各个讲节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让同学可接受，这样才能既激发同学解难求进的学习欲望，又使同学从解决较难问题中看到自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育同学的数学力量。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。学校总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是同学已经学习过的，各个同学对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要老师千方百计地激发同学复习的主动性、乐观性，引导同学有针对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起同学复习的爱好外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。

三、中考摸拟

一般来说，影响考试成果最主要的因素是：学问因素、速度因素和心理因素。因此，在复习过程中，不但要解决学问问题，还要解决速度问题和心理问题。专题训练得当，可以娴熟地把握学问和技能，有效地提高运算答题速度，稳定考试心理．正常发挥水平，专题训练要在全面复习的基础上，针对同学学习过程中存在的主要问题，有目的、有方案、有步骤地进行．逐步解决问题．

（一）解题模式训练

有些试题的解答结构基本稳定，具有一类试题解答结构的代表性，假如把握了这些试题的解答要点，加强训练，形成基本稳定的模式，再来解答此类试题就轻车熟路快速精确     ，简明扼要，中考数学复习，要加强解题训练，但不能无目的地解题陷入题海，要学会一题多用、多题一用，举一反三。

（二）、模拟考试训练

模拟考试是根据正规考试有方案支配的仿照性考试，能综合检测同学的应试力量。在全面复习，专题训练之后，才能作这种考试，为了使检测取得较好的效果，必需做好四个方面的工作：

1、出好或选好试卷：测试试卷要在题量、学问掩盖面、难度、考查学问、重点、各部分学问的比例、分值支配等方面，尽量接近或达到中考试卷的要求。

2、仔细评阅试卷：仔细评阅试卷能有效地发觉老师教学和同学学习中存在的问题。

3、做好讲评工作：对存在问题准时订正。

4、做好各年中考数学试卷分析

(三)、考试方法训练

考试过程，既是考学问力量的过程，又是考方法策略的过程，因此，学问力量故然重要，考试方法策略也很重要，复习工作中，要有意识．有目的、有方案地支配考试方法的训练：预备三份试题，第一份老师讲每题及每种题型怎样做，同学听，然后同学仿老师所讲去做；其次份老师引导同学分析每道题考什么学问点及数学思想方法，并用铅笔写在试卷上，然后套用学问点去做；第三份由同学在前二份的基础上独立完成。

篇三：九班级数学总复习方案

一、复习目标：

（1）使所学学问系统化、结构化、让同学将三年的数学学问连成一个有机整体，更利于同学理解；

（2）精讲多练，巩固基础学问，把握基本技能；

（3）抓好方法教学，引导同学归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化；

（4）做好综合题训练，提高同学综合运用学问分析问题的力量。

二、复习方法与措施：

考虑到数学复习的时间和任务，笔者认为，中考的数学复习最好分三轮进行。太少，复习就没有层次性；太多，时间上不允许。

第一轮，摸清学校数学的学问脉络，开展基础学问系统复习。第一轮复习是总复习的基础，侧重点是双基训练。近几年的中考题支配了较大比例(约70%)的试题来考查"双基'。全卷的基础学问掩盖面较广，起点低，很多试题源于课本，有的是对课本原型进行加工、组合、延长和拓展。在这个阶段，老师要引导同学扎扎实实地夯实基础。详细的做法是：

1.使同学根据新课程标准的要求去把握各个学问点，特殊要记牢记准一些重要的公式、定理、公理等。要提示同学留意公式、定理中的隐含条件。

2组织、引导、帮助同学将一些相关的、相近的学问点进行整理和比较，把握基础学问之间的联系，要做到理清学问结构，形成学问体系，并能综合运用。例如，在复习肯定值的性质时，可以将肯定值的非负性和平方、算术平方根的非负性联系起来。还要提示同学留意：几个非负数的和假如为零，那么这几个数都必需同时为零。

3.通过例题和习题，使同学在做题中留意规范的解题格式和步骤，对基本的解题方法进行归纳和整理，做到举一反三，触类旁通。例如，在进行有理数的加、减、乘、除、乘方等基本运算时，要提示同学每一种运算都要"先确定符号，再确定肯定值'。在求证线段或角相等的证明题时，常见的方法是证明三角形全等。

其次轮，针对综合性较强的难点和与社会生活相联系的热点，开展专题复习。

其次轮复习是总复习的提高阶段，侧重点是思索方法和思维力量、综合力量的训练。随着课程改革的深化，实践探究题、动态分析题等开放性题目越来越多，总复习时我们就应当引导同学加强这些方面的探讨和学习，把握解决这类题型的方法和技巧。详细的做法是：

1.针对中考的特点，可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题；②突出科技进展、信息资源转化的图表信息题；③体现自学力量考查的阅读理解题；④考查同学应变力量的图形变化题、开放性试题；⑤考查同学思维力量、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题；⑥几何代数综合型试题等。

2.引导和帮助同学总结上述问题的解题技法。例如，在解答实际应用型问题时，可引导同学从简单的实际问题中抽象出简洁的数学模型，并学会运用表格或者图形分析问题中的数量关系。在解答归纳猜想、总结规律的问题时，可引导同学先找出问题中的"变'与"不变'，再找"变'量之间的关系，把握"从特别到一般'的思维方法。

3.培育同学良好的解题习惯。在进行专题训练时，要求同学思维要严密，必要时要分类争论；解题过程要有规律性，每一步都必需有理有据，千万不能想当然；解题结束时要进行简洁的检验，要留意解题结果是否符合题义或者实际意义等。

第三轮，模拟中考的特点和要求，开展"实战演习'。

第三轮复习是总复习的升华阶段，侧重点是解题速度和考试心理的训练。中考时，要求同学在规定的120分钟内做完试卷，并且需要肯定的检查时间，这就需要同学在考试时尽量提高解题速度，切不行懈怠。考试的时间紧，任务重；再加上中考的组织比同学以前的任何一次考试都要严格，考场气氛紧急；竞争激烈，同学升学压力大等诸多因素很简单造成同学紧急、心慌、怯场等，从而影响同学考试的发挥。因此，在第三轮复习时，需要针对同学的解题速度和考试心理进行"演习'训练。详细做法是：

1.从往年中考卷、自编模拟试卷中精选3至5份进行"实战演习'。"演习'时要严格根据中考的要求，包括考试时间、试题份量、试卷的批改等。并且，在每一次"演习'后都要准时引导同学进行总结和评价，指导并帮助同学解决在"演习'中消失的各种问题。

2.在中考前两天，要求同学将学问点扫瞄一遍，并回味自己原来简单出错的问题和一些典型问题的解题方法和技巧。

3.对同学进行必要的心理辅导并提示同学考试时应留意的问题。比如，把握和安排好考试的时间；遇见难题时不要心慌等。

三．复习进度（略）

第一轮：基础训练4-13

其次轮：专题讲座14-16周

第三轮：综合训练17-18周，模拟考试

篇四：

九班级数学总复习教学内容多、时间紧、任务重、要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位数学老师必需面对的问题。为了提高本班数学教学质量，提高数学复习效率，使同学在中考中能考出好成果，完成学校下达的升学务我制定了下面的数学复习方案：

一、复习目标：通过总复习应达到以下目标：

（1）使所学学问系统化、结构化、让同学将三年的数学学问连成一个有机整体，更利于同学理解；

（2）精讲多练，巩固基础学问，把握基本技能；

（3）抓好方法教学，引导同学归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化；

（4）做好综合题训练，提高同学综合运用学问分析问题的力量。

二、复习方法与措施：

1、挖掘教材，夯实基础，重视对基础学问的理解和基本方法的指导

通过两年多的学习，同学已经把握了肯定的基础学问、基本方法和基本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是肤浅的。因此，在组织同学进行总复习时，首先引导同学系统梳理教材、构建学问结构，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在同学的头脑中再现。教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导同学归纳、整理教材中的基础学问、基本方法，使之形成结构。坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻基础的做法。

2、共同参加，注意过程

中考复习切忌老师大包大揽，在复习中要充分发挥同学的主体作用，突出同学的主体地位，使他们成为复习活动的主角，赐予同学充分发挥的学习时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发同学的思维潜能。只有这样，老师的主导作用才能得到体现，老师的指导才能真正落到实处。因此，在基础复习时，给同学尽可能多的动手、动脑、争论的时间去探究，使各层次的同学都得到学问的满意，提高学习效果。特殊是综合题的教学过程中，点中要害，透彻理解，准时总结。肯定要把思路与方法教给同学，同时老师要评析到位，从微小处入手，让同学分析，弄清错误缘由，清晰自己薄弱环节，熟识一般分析思路，并与同学一起深化研讨，要注意为什么要这样解？说明思路，如何设计解题格式？如何找寻问题的突破口？

3、强化训练，注意应用，进展力量

数学教学的最终目的，是培育同学的创新意识、应用意识，及综合力量。老师可以自觉地、有目的地加以培育。这样，就可以大大地加快数学力量的形成和进展，使各种思维方法合理、简捷，最大限度地发挥同学制造性力量。分析近几年来中考力量题：在同学已有的基础上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，归纳其结论；联系实际，注意应用，培育探究、发觉、创新力量是中考命题必定趋势。因此在组织同学进行复习时，利用创意新奇、贴近同学生活的应用性、实践性、制造性、开放性问题来激活同学的思维。

4、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高同学的数学素养。

理解把握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的力量的前提。学校数学中已经消失和运用了不少数学思想和方法。如转化的思想，函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法。这些方法要按要求敏捷运用。因此复习中针对要求，分层训练。

（1）实行不同训练形式。一方面应常常转变题型：填空题、推断题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使同学熟悉到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增加同学训练的爱好，另一方面转变题目的结构，如变更问题，转变条件等。

（2）适当进行题组训练。用肯定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，同学印象深，把握快、牢。

5、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。

在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是应付考试的一种手段。因此在复习中依据教学的目的、教学重点和同学实际，引导同学对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导同学进行变式训练，使同学从多方面感知数学的方法、提高同学综合分析问题、解决问题的力量。老师在讲解中，应当引导同学对有代表性的问题进行敏捷变换，使之触类旁通,培育同学的应变力量，提高同学的技能技巧，挖掘教材中的例题、习题功能，可从以下几方面入手：

⑴查找其它解法；⑵转变题目形式；⑶题目的条件和结论互换；⑷转变题目的条件；⑸把结论进一步推广与引伸；⑹串联不同的问题；⑺.类比编题等。

篇五：

做好九班级数学复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用。初三数学总复习应达到以下目的：（1）使所学学问系统化、结构化、让同学将学校三年的数学学问连成一个有机整体，更利于同学理解；（2）少讲多练，巩固基本技能；（3）抓好方法教学，归纳、总结解题方法；（4）做好综合题训练，提高同学综合运用学问分析问题的力量。如何在较短的时间内达到此目的，是很多老师长期探究的问题。我对九班级数学总复习，谨提出以下几点见解，以作参考：

一、制订详细有效的复习方案。

九班级数学复习方案，对指导师生进行系统复习，具有明显的导向作用，方案如何与复习效果关系甚为亲密，九班级数学复习方案的制定应留意：

1.仔细钻研教材，确定复习重点。确定复习重点可从以下几方面考虑：⑴.依据教材的教学要求提出四层次的基本要求：了解、理解、把握和娴熟把握。这是确定复习重点的依据和标准。对教材要求"了解'的，让同学知其然即可；要求"理解'的，要领悟其实质，在原有的基础上加深印象；要求"把握'的，要巩固加深，对所涉及的各种类型的习题，能精确     的解答；要求"娴熟把握'的，要敏捷把握解题的技能技巧。⑵.生疏每一个学问点在学校数学教材中的地位、作用；⑶.熟识近年来试题型类型，以及考试改革的状况。

2.正确分析同学的学问状况。（1）.是对平常教学中把握的状况进行定性分析；（2）.是进行摸底测试。

3.制定复习方案。依据学问重点、同学的学问状况及总复习时间制定比较详细具体可行的复习方案。一般复习方案主要内容应包括系统复习支配和综合复习支配，系统复习学校的每一章节内容，要方案好复习时间、复习重点、基本复习方法；方案好如何挖掘教材，使学问系统化；训练哪些方法培育哪些力量、把握哪些数学思想等。综合复习应设计如何引导同学对学校数学完成由厚到薄的转变；如何培育同学综合应用学问解决问题的力量；支配如何引导同学对各种数学方法进行训练，使学问系统化、娴熟化，形成技能技巧，促进数学力量的提高，使同学形成学问体系。

二、切实抓好"双基'的训练。

学校数学的基础学问、基本技能，是同学进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学力量的基石。如何进行基础学问的复习呢？我认为：一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注意基础。二是要突出复习的特点上出新意，以调动同学的乐观性，提高复习效率。从复习支配上来看，搞好基础学问的复习主要依靠于系统的复习，在系统复习中老师要从引导同学弄清学问的结构入手，由结构找性质，由性质找方法，则娴熟把握方法到形成力量。在每一个章节复习中，为了有效地使同学弄清学问的结构，宜先用肯定的时间让同学根据自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求同学在复习中重点放在理解概念、弄清定义、把握基本方法上。复习中老师应在同学中巡回辅导，了解信息，准时反馈，然后再引导同学对本章节学问进行系统归类，弄清内部结构，然后让同学通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的把握，方法的运用和力量的提高，此阶段切忌求快、求深、求难。否则中差生是达不到合格水平的。复习时还留意到学问的纵横联系，将各部分学问串在一起，弄清它们之间的共同性和区分，弄清它们的联系，可使对学问的学习深化一步。因此，复习时除按课本章节挨次进行外，还可将学问按另外的方式进行归类总结。

三、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。

在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是应付考试的一种手段。因此在复习中依据教学的目的、教学重的点和同学实际，要留意引导同学对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效