2024版(全)教师招聘考试笔试模拟测试题库-含答案解析

教师招聘考试笔试模拟测试题库-含答案解析1.“一切以自我为中心”的思维特征出现在()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：B解析：自我中心性属于前运算阶段的思维特征。2.“最近发展区”的提出说明了儿童发展的()。A.可能性B.观摩性C.目的性D.可控制性答案：A解析：最近发展区表示一种差距，提供了儿童发展的可能性。3.在解决问题时常表现出个人的思维沿着许多不同的方向发展，使观念发散到各个有关方面。这种认知方式称为()。A.具体型B.抽象型C.发散型D.辐合型答案：C解析：发散型认知方式是指在解决问题的过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向发展，是观念发散到各个有关的方面，最终产生许多可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。4.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列()。A.心理特征B.心理表现C.心理变化D.心理现象答案：C解析：心理发展就是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。5.“狗是动物”“汽车是交通工具”“鱼身体表面有鱼鳞生活在水中”这是说明儿童概括发展的水平处于()。A.直观形象水平B.形象抽象水平C.本质抽象水平D.具体形象水平答案：B解析：儿童概括的水平，大体上经历如下的三个阶段：第一阶段是直观形象水平。他们能够进行概括，但所能概括的常常是事物的直观的、形象的、外部的特征或属性。第二阶段是形象抽象水平。儿童概括处于从形象水平向抽象水平过渡的状态。在他们的概括中，直观的、外部的特征或属性的成分逐渐减少，形象的、本质的特征或属性的成分逐渐增多。第三阶段是初步本质抽象水平。他们已能对事物的本质特征或属性以及事物的内部联系和关系进行抽象概括。由于知识经验的限制，那些和具体事物相距太远的高度抽象概括活动，对他们来说，还是非常困难的。6.根据埃里克森的心理学理论，小学一年级的学生主要处于个人发展的()阶段。A.获得基本信任感和克服基本不信任感B.获得自主感而避免怀疑感与羞耻感C.获得主动感而克服内疚感D.获得勤奋感而避免自卑感答案：D解析：一年级的学生是处在学龄期或童年期，埃里克森认为，学龄期(获得勤奋感，克服自卑感)，从7岁到12岁。本阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。7.维果斯基提出的“最近发展区”的内涵是(多选题)。A.学生现有的水平B.学生将要达到的水平C.学生昨天的水平D.学生过去的水平答案：AB解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。8.影响人类身心发展的客观因素主要有(多选题)。A.遗传因素B.个人因素C.环境因素D.教育因素答案：ACD解析：B项属于主观因素，排除。9.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于具体运算阶段的儿童(多选题)。A.出现了逻辑思维，但还直接与具体事物相联系B.一切以自我为中心C.已经获得了对守恒的认识D.能进行命题运算答案：AC解析：B项是前运算阶段儿童的特点;D项是形式运算阶段儿童的特点。11.按认知发展阶段理论的观点，在形式运算阶段，个体能够进行假设性思维，具备一定的概括能力。(判断题)答案：√解析：形式运算阶段，发展特点包括：假设演绎推理、能理解符号含义，做出一定概括、思维具有可逆性补偿性等。因此本题正确。1.身心状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的突出，独立精神的加强，是()所表现出来的总体性的阶段特征。A.儿童期B.少年期C.青年期D.更年期答案：B解析：题干描述的是儿童在初中阶段也就是少年期的特点。所以，本题选B。12.游戏是人类社会生活中普遍存在的活动，是学前儿童喜爱的活动，也是学前教育教学活动的主要组织形式之一。教育学家对游戏进行过多种论述，其中，提出“游戏是个体把信息纳入原有的认知图式，是同化的一种形式”观点的教育家是()。A.斯宾塞B.霍尔C.拉查鲁斯D.皮亚杰答案：D解析：本题考查不同心理学家对游戏的不同理解。美国心理学家皮亚杰认为，游戏是个体把信息纳入原有的认知图式，是童话的一种形式(认知结构论)。所以本题正确答案为D。A选项，斯宾塞认为游戏是一种本能的遗传行为，是个体发泄其过剩精力的过程(剩余精力说)。B选项，霍尔认为，游戏是复制或重演人类的进化史(复演论);C选项，拉查鲁斯认为，游戏是松弛心理疲劳和压力的休闲活动(松弛说);综上，本题正确答案为D。13.心理学家通常将个体的发展划分为多个阶段，小学生主要处于()。A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期答案：B解析：小学生是在7-11/12岁之间，属于童年期。14.心理学家()提出了最近发展区理论，认为儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。A.维果斯基B.布鲁纳C.加涅D.桑代克答案：A解析：最近发展区是由苏联心理学家维果斯基提出。15.在儿童群体中，每个儿童都热情地说着，彼此之间没有任何实质的相互作用或交谈。皮亚杰称之为()。A.角色扮演B.集体的独白C.泛灵论D.平衡答案：B解析：皮亚杰将这种言语划分为三类：(1)重复。儿童机械地重复自己的话;(2)独白。儿童一个人自言自语;(3)集体独白。儿童虽然是在一个群体之中，且其成员说话可能是儿童说话的诱因，但各人都在讲自己的话，谁也不关心别人的讲话内容。所以，本题选B。16.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具备“守恒”概念一般是在()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：C解析：具体运算阶段儿童的思维具有以下特点：(1)去自我中心性(去中心化);(2)可逆性;(3)守恒;(4)分类;(5)序列化。因此，儿童具备守恒概念一般是在具体运算阶段。17.以下著名的心理学成果，哪一个不是维果斯基提出来的()。A.认知地图B.内化学说C.最近发展区D.高级心理机能答案：A解析：认知地图是托尔曼提出来的，而非维果斯基。所以本题选择A选项。18.下列关于性别差异心理说法正确的是(多选题)。A.男性和女性在一般智力上没有差异B.男性和女性在个性和社会性上没有差异C.性别差异心理是由遗传决定的D.性别差异心理源自于社会文化环境答案：AD解析：男性和女性在个性和社会性上是存在差异的，故B不正确;性别差异心理是遗传和环境共同作用的结果，故C错。19.前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是(多选题)。A.自我中心性B.不可逆性C.守恒性D.刻板性答案：ABD解析：前运算阶段(2~7岁)，感知运动图式开始内化为表象或形象图式，思维仍受直觉思维的影响。儿童还存在“万物有灵论”的现象;一切以自我为中心;思维具有不可逆性;思维具有刻板性;儿童尚未获得物质守恒的概念。因此，答案选ABD。20.维果斯基认为，确定适当的目标就能更好地促进学生发展，这个适当的目标用一个比喻就是“跳起来能摘到桃子”。(判断题)答案：√解析：维果斯基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。因此本题正确。1.维果斯基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。根据上述定义，以下能够体现最近发展区的是()。A.三岁的丽丽在妈妈的指导下，逐渐学会了自己穿衣服B.小艺的妈妈希望小艺将来能成为一名优秀的科学家C.七岁的小燕实际身高和七岁的女孩平均身高之间的差距D.五岁的小明已经能背诵100首古诗答案：A解析：维果斯基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。根据定义只有A选项符合。21.先天因素是指个体的生物因素，其中最具重要意义的因素是()。A.成熟B.遗传C.生产D.发育答案：B解析：遗传素质是先天素质中最重要的内容。ACD并不属于先天因素。23.关于影响人的身心发展因素的众多观点当中，“人之初，性本善”的主张属于()。A.内发论B.外铄论C.成熟论D.多因素相互作用论答案：A解析：内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中起决定作用。24.维果斯基在其“文化一历史心理理论”的基础上提出的著名理论是()。A.最近发展区B.实际发展区C.潜在发展区D.现有发展区答案：A解析：最近发展区理论是维果斯基在其“文化一历史心理理论”的基础上提出来的。25.在艾里克森的心理发展阶段理论中，学前期的发展任务是()。A.发展信任感，克服不信任感B.获得主动感，克服内疚感C.获得勤奋感，克服自卑感D.建立同一感，克服同一性混乱答案：B解析：艾里克森认为，主动感对内疚感(4-5岁)阶段的发展任务是培养主动性;学前期正好处于这个阶段。26.认知方式是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式，存在很大的个体差异。假设某同学在解决问题中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律缩小解答范围直到找到最合适的唯一正确答案，则这位同学表现出的认知方式是()。A.发散型B.辐合型C.沉思型D.抽象型答案：B解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集和综合信息与知识运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。故此题选B。27.皮亚杰将个体的认知发展分为(多选题)。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：ABCD解析：皮亚杰提出了认知发展阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段，即感知运动阶段(0~2岁)、前运算阶段(2~7岁)、具体运算阶段(7~11岁)、形式运算阶段(11岁~成人)。28.智力群体差异包括(多选题)。A.性别差异B.种族差异C.年龄差异D.志向差异答案：ABC解析：智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。志向差异不属于智力差异，排除。本题正确答案为ABC。29.根据维果斯基的最近发展区理论，教学必须要考虑学生已有水平，而且教学也必须着眼于学生的已有水平。(判断题)答案：×解析：维果斯基的“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应该着眼于最近发展区，教学要走在发展的前面，并不是着眼于学生已有水平，因此本题错误。30.学习准备是指学生原有知识水平和心理发展水平对新的学习适应性。(判断题)答案：√解析：学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。31.有些学生喜欢用有方格的作业本，因为只有这样他们才能把字写整齐。这说明这类学生的认知方式是()。A.场依存型B.场独立型C.反思型D.冲动型答案：A解析：场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景(尤其是权威人士)的影响，题干中依据方格才能写工整，说明这类学生是场依存型的认知风格。32.某学生在解决任务的时候，总是急于给出问题的答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考。该学生的认知风格属于()。A.冲动型B.沉思型C.场依存型D.场独立型答案：A解析：题干的描述符合冲动型认知风格学生的特点，他们解决问题的速度很快，但是错误率高。33.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成()。A.信任感B.自我同一感C.主动感D.勤奋感答案：B解析：按照埃里克森的心理社会发展理论，中学生正处于第五阶段(12-18岁)，面临的冲突是自我同一性对角色混乱，本阶段的发展任务是培养自我同一性。34.抑郁症是由()造成的。A.学校原因B.家庭原因C.社会原因D.心理原因答案：D解析：抑郁症的成因有各种不同的理论解释。但目前认为主要是由心理原因造成的。35.小刘认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中倒入了同样多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状。他的认知处于()。A.感知运动阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段答案：C解析：本题考查前运算阶段特点。皮亚杰提出了认知发展理论，并将个体的认知发展分为四个阶段，包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中前运算阶段儿童的思维尚未获得物体守恒的概念、集中化。题干中两个杯子倒入同样多的水，小刘只关注水的高度，说明小明还没有守恒的概念，思维集中化。36.瑞士心理学家皮亚杰认为，人从出生到成人伴随认知结构的不断重构，形成几个按不变顺序相继出现的时期或阶段。当儿童凭借形象在头脑中进行“表象性思维”时，其认知发展到了()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：B解析：前运算阶段儿童随着语言的快速发展与初步完善，频繁地借助表象符号来代替外界事物，重视外部活动，开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑中进行“表象性思维”，但思维是表面的、原始的和混乱的，故这一阶段又称为表象性思维阶段。37.妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小不同的两个玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多的”，小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。根据两姐妹的回答，可以判断出小楠和小董分别处于()。A.感知运动阶段和前运算阶段B.前运算阶段和具体运算阶段C.具体运算阶段和形式运算阶段D.感知运动阶段和具体运算阶段答案：B解析：本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。守恒是指物体不论其形态如何变化，其质量是恒定不变的。前运算的儿童还不能认识到这一点，思维存在集中化