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冀教2011版九年级英语全一册《Lesson12GuessMyHero》教案及教学反思一、教案1.教学目标了解并学会运用祈使句的用法通过对名人介绍的学习，学会如何建立英雄模型能够通过对英雄人物的描述来猜测他们是谁提高学生阅读、听力、口语和逻辑思维能力2.教学内容及时数教材：冀教2011版九年级英语全一册《Lesson12GuessMyHero》教学内容：Unit3：PeoplewhomakeadifferencePeriod3：GuessMyHero教学时数：1课时（45分钟）3.教学重点与难点教学重点：介绍英雄人物，学会如何建立英雄模型，猜测英雄人物身份教学难点：如何通过描述猜测英雄人物身份4.教学方法情境法任务型教学法互动型教学法5.教学流程安排时间环节活动内容5分钟课前准备教师与学生打招呼，导入课文。10分钟新知教学教师通过PPT或黑板出示英雄人物照片，学生进行阅读、听力练习，学会使用单词和句型。15分钟手把手指导教师向学生介绍英雄人物的详细情况，学生进行跟读。10分钟小组活动分组进行猜测英雄人物身份的讨论，通过口语来交流。5分钟总结与扩展教师总结课堂内容，进行回答问题，安排相关辅导建议。45分钟（一课时）整节课的互动设计教师通过各种活动逐步引导学生学习知识。6.教学资源准备教材：冀教2011版九年级英语全一册《Lesson12GuessMyHero》课件：多媒体课件或黑板辅助材料：照片等二、教学反思通过本次课的教学，让学生了解并学会了祈使句的用法，通过对名人介绍的学习，学会了如何建立英雄模型。在猜测英雄人物身份方面，一开始学生的反应较为迟钝，但通过多次的训练和慢慢引导，学生逐渐掌握了猜测的技巧。针对学生口语表达不流利的问题，本次课在小组活动中更加注重口语能力的训练。但是，本节课对于名人介绍和英雄模型的讲解还不够充分，导致学生对于英雄人物身份猜测的准确性也存在一定偏差。下一步，需要更加关注英雄人物的介绍和英雄模型的建立，同时加强学生听力和口语能力的训练，提高他们的英语交流水平。总之，教学反思是一个不断完善教学的过程，教师应根据学生的实际情况适时

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