教育心理学第一章重点知识归纳

第一章绪论第一节心理学概述一什么是心理学心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。（一）心理学是一门科学。古希腊哲学家亚里士多德《论灵魂一书是人类文明史上最早关于心理学的专著心理学诞生时间：18，德国哲学家、生理学家冯特把实验法引进心理学并把德国莱比锡大学创建了世界上第一门专门的心理学实验室这标志着心理学从哲学的母体中分离出来成为一门独立的实验科学冯特因此也被称为科学心理学的创始人，随后，他还创办了第一个心理学杂志《哲学研究，出版了第一部科学心理学专著《生理心理学研究。（二）心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。一般把心理现象分为心理过程与人格两大方面1.理过程心理过程是指人的心理活动产生发展与变化的过程包括认知过程、情绪感情过程和意志过程。（）认知过程。认识是最基本的心理过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。2.格人格是个体在遗传的基础上在社会化过程中所形成的稳定的具有一两。，切，，心，着。P图二，心理学的研究方法（多选单选填空）(给你根据概念实例判断哪种方法)（一）实验法实验法就是有目的地严格控制和创设一定的条件，引起被试某种心理现象，加以描述分析的方法它是实验科学普遍采取的方法也是心理学研究的基本方法。1.验室实验法。实验室实验法是在实验室中，严密控制实验条件，借助于①严格控制实验条格；。，为准，，真。自验法。自然实验法也叫现场实验法是在实际生活情境中对实验条件做适当控制研究心理现象的方法。同一般观察法相比实验法的特点是主动创造并严格控制条件从而能精确查明自变量与心理现象之间的因果关系更为重要的是实验法在同样条件下是可以重复的，他人是可以验证的。（二）测验法测验法就是运用标准化的心理测验对被试的某些心理品质进行测定研究心理现象的方法。心理测验有两个基本要求，即测验的信度和效度。（三）调查法调查法是以收集被试各种材料间接了解其心理现象的一种方法调查法分为书面调查法，即问卷法，和口头调查法，即访谈法（四）临床法临床法是通过谈话观察个人的心理现象或行为系统地综合性地描述心理现象的方法。（五）个案法。是对某个人深入而详尽的观察与研究。三，心理学的研究原则（一）客观性原则所谓客观性原则就是根据心理现象的本来面貌研究其本质规律和机制这是心理学研究的根本指导原则在研究中要做到以下几点①研究设计要从客观实际出发，坚持实事求是的态度②收集资料时要如实的记录被试者的外部刺激机体反应行为表现及口头报告，不能用推断、臆测代替客观事实③全面分析所获得的全部资料包括相互矛盾的事实在此基础上才能做出最后结论。（二）系统性原则所谓系统性原则，就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。贯彻系统性原则，研究中做到：①研究设计要考虑心理的发展变化要考虑被研究的心理现象与其他心理现象之间的关系②在研究过程中要善于发现处于萌芽的心理特点切忌用固定的眼光看待它们。（三）理论联系实际原则所谓理论联系实际原则就是心理学的研究从选题到具体研究过程都应该以心理学的理论为指导，并从实际的需要出发，最终解决实践中的问题。贯彻理论联系实际原则，要做到：①在研究课题的选择上，要考虑心理学的理论意义，使其结果又助于心理健康、生活质量的提高②在研究方案的设计和实际操作过程中均应考虑到对被试有良好的影响而不能损害他们的身心健康。四，心理学的研究任务心理学的基本任务是揭示人的（心理现象的实质，探讨（心理活动发生发展的规律并应用这些规律为人类生活服务具体来说就是要对人的心理现（描述（解释（预测）和（控制）（一）描述心理现象。（二）解释心理活动机制。（三）预测和控制心理行为。五，心理学的研究领域现代心理学是一个科学体系包含有多种多样的心理学分支按照他们研究目的和取向的不同，可以大致把它们分为四个层次：1基础研究：主要研究心理学基础理论和基本方法。其中包括心理学史、理论心理学、心理统计测量学、生理心理学、比较心理学、实验心理学等。2心理现象研究：包括感觉心理学、知觉心理学、记忆心理学、思维心理学、学。3心理对象研究：按照人的某一年龄阶段或人的某一特定社会生活领域。我们妇。4活动领域层次：心理学与社会生活中的各个领域相结合，可以产生以应用为研究目的的心理学分支其主要目的是将心理学理论应用于人们学习工作和生心动领。第二节心理学的历史和现状心理学的历史大概可以分为两个时期①哲学心理学时期②科学心理学的创和发展时期一、西方古代心理学思想《灵魂论》被认为是历史上第一部论述心理学的专著。二、科学心理学的诞生（一、时代背景、近哲学思潮的影响。理性主义，笛卡尔，贬低感觉经验，抬高理性能。生的影响。达尔文《物种起源《一个婴儿的生活简史》生的影响。缪勒，赫尔姆霍兹，费希纳。费希纳是对科学心理学的诞生有重大影响的生理学家他首创用实验法将物理刺激的变化转化为心理经验的过程他对生理感官功能的一系列实验研究使他成为心理物理学和实验心理学的奠基人。（二、冯特的贡献有三个方面：①他开创了心理学成为一门独立的实验科学的历史。18冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室②他是科学心理学诞生后第一个心理学派的奠基人他认为心理学的研究方法应主要采用实验内省法③他培养了一支国际心理学专业队伍此外冯特在情绪实验精神病理学和民族心理学等方面也有重要贡献对以后这些领域的发展有深刻的影响三、现代心理学的学派纷争①构造主义心理学：代表人物：冯特、铁钦纳，冯特开创的实验心理学既标志着心理学作为一门独立的学科从哲学中分离出来观点心理学的研究对象是意识经验，主张心理学应使用实验内省法。②技能主义心理学是与构造主义心理学相对抗而形成的代表人物有詹姆斯（1842、杜威（18591952（1869应当研究人在适应环境中心理的机能作用③行为主义心理学，美国心理学家华生（18788纪初创办的，主张心理学的研究对象是人类和动物的行为刺激—反（—是华生行为主义的公式2世纪3年代后，行为主义心理学的发展进入到了一个新的阶段——新行为主义，代表人物有托尔曼（1886、赫尔（18841952（19041990有机体—反应（——）苛”，异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象2世界3年在美国兴起等的另一位创始人罗杰斯用来访者中心治疗“无条件地积极关怀“实现自己、维持自己、提高自己当代心理学的特点从2世纪5年代开始学派林立理论纷争的局面演变为学派相互吸收互补并存的态势，这也标志着心理学开始走向成熟。四、当代心理学的特点当代心理学呈现出多种研究取向整合和分支学科繁茂发展的特点。第三节教师职业与心理学俄国教育家乌申斯基曾经指出“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么必须首先也从一切方面去了解人”一、心理学是从事教育活动的基础科学。（一）教育活动要遵循受教育者的身心发展规律。（二）教育工作要有心理学指导。（三）掌握和运用心理学理论是教师专业化的主要指标。二、教师职业必备的心理素质（一）高尚的职业品德。（二）广博的知识。（三）完善的人格。（四）全面的能力1.育教学能力。2.织管理能力。3.统学习能力。（五）专业的技能1.学设计技能。2.学语言技能。3.学监控技能。4教学操作和示范技能。5.学评价技能。6.学研究技能。7.想教育及心理辅导技能。三、教师应掌握的心理辅导技术（论述多选）要求教师掌握一定的心理辅导知识和技术，更好地鉴别的疏导学生的心理问题1.注技术关注是心理辅导的首要技术之一意思是教师用口头语言和肢体语言向被辅导的学生表达你是我唯一关心的对象关注过程应注意①要善于观察学生的反应②不要在学生讲话时东张西望③要让学生感到你在专心地听他讲话④要以口头语言和肢体语言来表达你对他的关注与理解。2.听技术心理辅导过程中的倾听要求教师不可以随便插话、随意进行是非评论乃至争辩。尽量克制自己插话讲话的欲念不以个人的价值观来评断学生的主（除非涉及到法律的问题，并以积极的关注来表现辅导老师对学生内心体验的认同。倾听也是尊重与接纳的表示倾听过程中应注意①要鼓励学生多讲话②让学生感到你愿意听他讲话③尽量从学生的角度来感受他们讲话时的内心体验④谈话时要注意口头语言和肢体语言的配合3.默技术沉默过程中应注意①不要怕辅导谈话中出现沉默②要学会鉴别思考性的沉默与对抗性的沉默③要学会以各种非语言的举（如微笑亲切的注视来表达对学生停止讲话的理解与继续讲话的期盼④谈话时要注意口头语言和肢体语言的配合4.泄技术宣泄过程中注意①保证心理辅导是一个清晰化的过程②没有情绪的表露就不可能有真正的心理辅导③不要对学生的情感表露麻木不仁④要让学生感到你很关心他的感受5.论技术探讨过程中应注意①要对学生提出的问题多做讨论少做评论②要亲发学生从不同的角度来看待当前面临的问题③要以商量的口吻让学生表达自己对所讨论的问题的观点与立场④要帮助学生辩证地看待个人成长中出现的困难与挫折。6.质技术面质过程中注意①要理解学生②要对学生的认知方