学前幼儿园-《能干的小手》教学设计学情分析教材分析课后反思

中班综合活动《能干的小手》【活动目标】通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，愿意自己的事情自己做。初步了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领，知道手很能干。【活动准备】课件PPT、音乐、视频。书包、手套、皮球、兔玩具、太空泥、杂乱房间情景布置。【活动重难点】1.重点：通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，愿意自己的事情自己做。这也是本活动的知识目标。2.难点：初步了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领，知道手很能干。【活动过程】导入过程：“你摸我猜”之百宝箱寻宝教师：孩子们你们发现我今天和平常有什么不一样？这个书包可和别的书包不一样，这里面藏了宝贝，你想知道都有什么宝贝吗？那我们来玩“你摸我猜”的游戏吧。总结：小朋友们的小手真敏感，小脑瓜真聪明通过摸一摸猜一猜把所有的宝贝都猜出来了。基本部分变魔术，灵巧的手教师：给你们的小手点个赞。除了能摸出感知东西，我的手还能变魔术。看，一个手指弯一弯，变成毛毛虫爬呀爬，两个手指跳一跳，变成小兔蹦一蹦，三个手指划一划，变成小猫喵喵喵。四个手指爬一爬，变成螃蟹横着走，五个手指张一张，变成大老虎啊呜啊呜啊呜！老师的魔术变的怎么样？谢谢小朋友的夸奖，你们的小手肯定比老师的手更厉害，告诉我你们都会变什么魔术！小朋友们，这么黑的晚上谁最喜欢站在树上，猫头鹰，你们能变只猫头鹰吗？我来教你们！手影游戏，变变变教师：天黑了，让你的小动物们跟着音乐一起跳跳舞吧！3.劳动最光荣，勤劳的手教师：嗯，咱们的小手真灵巧，这有个小朋友可羡慕你们了，因为他的小手什么也不会做，看他是谁？邋遢大王。那咱们去他家里看看怎么样？真的太乱了，我们帮他整理一下吧！小朋友的小手真勤劳真能干，一会功夫把邋遢大王的家收拾的那么整洁，邋遢大王都羞的不好意思见大家了，但是他说他一会也要向小朋友一样，自己的事情自己在，用能干的小手把房间变的整洁漂亮，他呀谢谢小朋友。4.说一说，看一看，比一比,能干的手教师：好，辛苦小朋友了，请小朋友回到小椅子上休息一会吧。我也想给小朋友鼓鼓掌，你们的小手真棒，你们还记得咱们都用小手干了些什么？请配课老师上传抓拍的照片，能干的小手展览会。对呀，我们的小手很能干的，那你知道爸爸妈妈的大手能干什么更厉害的事情？老师还知道一些人会干这些了不起的事情，一起看一看吧。总结：随着年龄的增长，小手变成大手，可以干更多惊喜、有力更厉害的事情，我们要尊重我们的双手。活动结束：1.保护好能干的手教师：看咱们的手能干这么多事情，咱们可要好好保护它，勤洗手抹护手油，冷了戴手套，小刀子小剪子用时一定要注意。好了孩子们，咱们用小手做了那么多事情，咱们回去洗个手，摸上护手油让她休息休息吧。中班综合活动《能干的小手》学情分析通过观察幼儿日常生活以及在和幼儿的交流中，发现中班幼儿对身体各器官逐步产生兴趣，特别喜欢动手做事情，也开始懂得自己的事情自己做，平时会自己整理东西，别的小朋友帮忙还不开心，做扫地、擦桌子等力所能及的事情的时候会很有成就感。针对此现象我设计了本次活动，这节活动从幼儿的日常活动中自发形成，真正体现了教育来源于生活又回归于生活。此活动的进行，可以使孩子知道小手的用处，对自己的小手感兴趣，通过此活动激发幼儿自己的事情自己做的愿望，体验做事成功的自豪感，同时了解成年人大手的本领，知道随着年龄增长，手会做更多的事情，从而尊敬每一双勤劳能干的手，知道保护好能干的手。利用“你摸我猜”寻宝环节，知道小手有感知的功能，激发对这节活动的兴趣。接着老师手指变魔术，激发幼儿手指变魔术，将魔术升华组织一场手影音乐会，让幼儿从游戏里体验手的灵巧和神奇。给“邋遢大王”整理房间，其中包括剪、折、拆及手的抓握、整理等能力，具体形象生动的让幼儿亲自体会手的能干，知道自己的事情自己干是一件自豪的事情。最后，观看视频，使幼儿进一步了解大人的大手有不同的本领，激发像他们学习的愿望，同时做了总结，懂得保护这么能干的手。本次活动中我充分尊重幼儿的主体地位，运用了启发提问法、引导发现法、实物操作法、对比观察法等，充分调动幼儿学习的积极性，创设现实生活场景并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动、直观的课件，让孩子们在快乐的游戏中获得知识，积累经验，真正体现玩中学，学中乐。在教学过程中，我尊重“多元智能”理念，将各个领域中的知识融会贯通。另外，此活动是推陈出新，活动的环节阶梯上升结构：激发兴趣—参与游戏—情景再现—总结对比—安全教育，即先创设“我摸你猜”寻宝游戏激发幼儿参与活动的兴趣；通过老师变魔术激发幼儿也变魔术的兴趣，这就展示了更高层次手的本领，接着通过创设“邋遢大王”家的现实生活场景，让幼儿自发动手整理房间，这里包括小手的剪、折、拆、抓、握、整理等多种本领，解决活动重点；最后通过想一想、说一说、看一看、比一比的形式，一步一步来增加幼儿对手的进一步了解，更加尊重每一双手，活动让幼儿的情感表现、能力展示、创造性思维得到进一步的提升和发展。活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、归纳法、猜想法、验证法来习得知识。为了充分尊重幼儿的主体地位，所以我创设了游戏的情境，让幼儿在耳听、眼看、嘴说、脑动、手做等多种感官参与下全身心地积极投入到活动中去，给他们创设乐于参与的自由发挥空间，从而真正做到解放幼儿的手眼嘴大脑，让幼儿的各种能力得到发展和提高。最重要的是整节活动完全围绕手展开，每个环节都让幼儿真切体会到小手的能干。最后进行了安全教育收尾，不但让幼儿知道尊重双手，更要有保护好双手的意识，才能更好的利用我们能干的小手。中班综合活动《能干的小手》教材分析《能干的小手》是《山东省幼儿园课程指导教师用书》中班下册的一节综合活动。下面我从以下几方面进行教材分析。分析教材的内容地位：教育学家曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”所以要从幼儿生活中寻找教育的契机，更好的服务于生活。中班幼儿对身体各器官逐步产生兴趣，特别喜欢动手做事情，也开始懂得自己的事情自己做，平时会自己整理东西，别的小朋友帮忙还不开心，做扫地、擦桌子等力所能及的事情的时候会很有成就感。针对此现象我设计了本次活动，这节活动从幼儿的日常活动中自发形成，真正体现了教育来源于生活又回归于生活。此活动的进行，可以使孩子知道小手的用处，对自己的小手感兴趣，通过此活动激发幼儿自己的事情自己做的愿望，体验做事成功的自豪感，同时了解成年人大手的本领，知道随着年龄增长，手会做更多的事情，从而尊敬每一双勤劳能干的手，知道保护好能干的手。二、活动目标：根据《纲要》和教学内容，结合我班幼儿的实际发展水平，我为此次活动制定了适合幼儿最近发展区发展的两个目标：1.通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，愿意自己的事情自己做。2.初步了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领，知道手很能干。三、活动的重点、难点：重点：通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与自豪，愿意自己的事情自己做。这也是本活动的知识目标和重点目标。对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，通过摸一摸、变一变、整理房间等游戏活动让幼儿亲自动手体验手的感知、变化、抓、握、折、剪、拆、整理等本领，来真正享受做事成功的自豪，同时引导幼儿通过有效的师生互动，从而让重点得以解决。难点：初步了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领，知道手很能干。对于突破难点采用的方法是：让幼儿对爸爸妈妈大手做的事情进行回忆，加之与自己小手做的事情进行对比，再者加入成年人特殊代表的视频播放，通过想一想、说一说、看一看，让幼儿具体的了解大手的不同本领，体会手很能干。中班综合活动《能干的小手》活动反思在设计《能干的小手》这节教学活动时，考虑到中班幼儿的年龄特点，本次活动中我主要运用了启发提问法、引导发现法、实物操作法、观察法等，并以幼儿为主体，用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，以游戏和现实生活情景再现的方法贯穿始终，让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。同时让幼儿能够用耳听、眼看、嘴说、脑动、手做多种感官的参与，从而全身心地积极投入到活动中去，解放幼儿的手眼嘴大脑，给他们创设自由发挥的空间。在教学过程中，我遵循了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的融合在一起。活动设计的环节步步提升：兴趣—游戏—情景再现—总结对比—安全教育，即先创设“我摸你猜”寻宝游戏激发幼儿参与活动的兴趣；通过老师变魔术激发幼儿也变魔术的兴趣，这就展示了更高层次手的本领，接着通过创设“邋遢大王”家的现实生活场景，让幼儿自发动手整理房间，