初中英语-Where's my pen教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit7Where’smypen?Teachingobjectives:Tolearntouse“on,in,under”Tolearntoknowanduse“small/big,clean/dirty,thick/thin,light/heavy”TotalkaboutwherethingsareEmotionobjectives:EnablethestudentstofosteracooperativespiritandkeeptheirinterestsoflearningEnglish.Teachingsteps:Ⅰ.Warmingup(LetthestudentslistentoanEnglishsonganddosomemovementstowarmup)Ⅱ.Watchthevideoandfillintheblanks(观看视频并填表格):Whataretheytalkingabout?Whosearethey?Wherearethey?WhatWhoseWhereApenHer_______InLucy’s___________A_______A__________Her________Where’sthepencil-caseatlast(最后)?Summary:Karencan’tfindsomeofherthings,butLucyknows.Thepenandthe________areinher_______.They’rehermum’s.The______isinher_________,too.Itisher_______.Atlast,Sheputsit_____herfather’s______.=3\*ROMANIII．Guessandshow(UsesomerealthingstoleadthestudentstounderstandtheChinesemeaningoftheEnglishwordsinsteadoftellingthemdirectly.Askthestudentstousetheireyes,handstofeelwhatthewordis.)=1\*romani.1.small—big2.clean[kli:n]—dirty['dɜːti]3.thick[θik]—thin[θin]4.light[lait]---heavy['hevi]=2\*romanii.Pairwork:----What’sthisinEnglish?----It’sabig/smallcup.----Whereisit?----Oh,It’sin/on/under…=4\*ROMANIV.Arrangeyourroom(Groupcooperation)MyroomArrange（安排）yourroom.Thendescribe（描述）ittoyourclassmates.Trytousesomeofthem:(尽量使用以下一个或几个形容词)big/small,clean/dirty,thick/thin,light/heavy.(Inthispart,I’llaskthestudentstopreparesomeobjectsoftheroom,andthenthestudentscansticktheobjectsonapapertoarrangetheirownroom.Afterthat,thestudentsneedtodescribetheirroominEnglishgroupbygroup.)=5\*ROMANV.Singasong“doremi”(Inthispart,leadthestudentstowatchamovieTheSoundofMusic;learntosinganEnglishsong.)学情分析本课我所教授的对象是乡镇中学初中六年级的学生。我们的学生既有着这个年龄段的学生所具有的共同心理、生理特征，又有着一些因地理环境、经济、教育资源，家庭教育等条件而产生的不同特征。六年级的学生虽已告别小学，踏入中学，但在英语学习方面与他们在小学阶段的学习仍有着密切关系。六年级的知识内容大部分是对小学知识的温习、巩固、拓展和深化。这就易导致学生片面认为所学内容简单而不认真区听，而且六年级的学生容易将小学时的学习习惯沿袭到初中来，尤其是本届的生源，英语基础较往届更偏弱。所以在讲授完的课之后，我又结合新概念英语相同课题内容来加强基础知识的巩固和深化，在此基础上又着重进行口语训练的拓展延伸。本堂课的话题是八年级上册Unit3的GrammerFocus-4b.首先，学生们在学习了本单元的SectionA之后，已经对本单元的过去进行时有了初步的了解和掌握。通过SectionA的学习，学生掌握了本单元的功能句型和词汇，所以在接下的GrammerFocus-4b学习中，学生已经有了一定的基础和认知，所以本课的导入并不难。本堂课一开始，首先是对上节课的学习内容进行的回顾和复习，学生们整体表现都很棒；其次，在上节课的学习基础上，通过图片展示以及例句的模仿让学生观察总结本单元的when和while的正确运用。之后完成课本4a,4b的习题。学生通过自己总结归纳出when和while的正确运用后，能很顺利的完成这两个习题。最后结合本堂课的学习内容给出了5个当堂检测题，学生们完成速度很快，正确率也很高。本节课，学生们注意力集中，听讲认真，积极思考，效果不错。效果分析1、通过看视频听录音，提高学生的听力水平。表格的设置有助于帮助学生梳理所听所看的听力内容，减轻学生的听力负担。通过学生的填写反馈，效果还是不错的。表格之后的问题延伸，可帮助引导学生形成综合语言表述的思维方式。2、拓展几组互为反义词的形容词，采用实物看及触摸的方式，让学生感知事物的真实存在，从而感知单词的意思。整堂课采用全英授课的方式，意在给学生营造全英的学习氛围，虽然学生在学习thin/thick,light/heavy的时候，明显比较吃力，不如直接教授效果更好，但我还是努力设想如果一个外教想教中国的孩子学习这样的单词会怎么做，所以我认为背后的意义远大于实际的效果。3、充分结合知识和新概念所学新知来布置自己理想的房间。这一环节，我提前将需要布置房间的物品分发给各小组打印并裁剪好以备上课使用。上课时，通过小组活动，小组每个成员都动手参与到房间布置中来，并根据自己的能力选择表述一句到几句不等的语句来描述房间物品的摆放位置。在此过程中还要求学生恰当使用所学的几组形容词，受材料限制，虽然运用效果不是特别明显，但基本上每个同学都参与到了活动中来，积极性高，达到了预期效果，课堂表现很棒。唯一的遗憾是没有在课堂上留有充足的时间让学生形成一片书面作文。4、课堂最后一个环节是让学生把课下学习的英文歌曲“Doremi”呈现给大家。由于是乡镇中学，学生又刚进入初中，学生才刚刚开始正式正规的学习，所以英语基础很弱。在这样的条件下，为了更好的提高学生学习英语的兴趣，给学生推荐了适合的英文电影Thesoundofmusic,并精选了精彩片段在课堂上集体观看，让学生感知真实的英文环境并寻找英语语感。“Doremi”这首插曲简单易学，通过布置学习，提高学生的英语口语水平。最后呈现的效果，作为老师个人还是比较满意的。教材分析本堂课是一节大胆创新课，也是一节融合拓展课。本堂课是新概念英语Unit7Where’smypen?Lesson13和Lesson14的内容。这个单元与六年级上Unit7Where’smyschoolbag?的内容相关性密切，都是关于位置的提问。除此之外，又添加了4组形容词来表达物品的大小等，丰富学生的词汇量。不管是外研社还是，这个单元都以谈论物品位置（Thingsaroundthehouse）为话题，要求学生学会方位介词on,in,under,behind等的用法。题材颇具现代气息，贴近学生日常生活，内容丰富，词汇量大，通过描述物品位置、找寻物品、设置理想化居室等系列活动，让学生在听、说、读、写、做中学习语言知识，培养运用语言知识的能力，激发创新精神。本节课是在学习完之后的拓展延伸，所以对于物品方位的初步认知和表达的学习对于新概念英语的学习起到了基础铺垫作用。Lesson13的视频学习可以检测巩固有关的语言知识。Lesson14重点突出学习四组互为反义的形容词，丰富学生的词汇量以及句子的表达。除此之外，课堂还引导学生通过看英文电影，学唱英文歌曲等方式方法来拓宽学生学习英语的方式途径。本堂课展现了学生在观看英文版本《Thesoundofmusic》之后所学习的一首英文歌“Doremi”,英文歌曲学习很有助于提高学生的口语水平。评测练习MyroomArrange（安排）yourroom.Thendescribe（描述）ittoyourclassmates.Trytousesomeofthem:(尽量使用以下一个或几个形容词)big/small,clean/dirty,thick/thin,light/heavy._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课后反思本节课重点是通过会用三个方位介词来表达物体位置。为了巩固关于方位的知识并提高这一节课的趣味性，因此我将现概念英语Where’smypen?引入到这个单元的学习中来。首先在备课方面，为了活跃课堂气氛，一开始用英文歌曲视频Ifyouarehappy,pleaseclapyourhands来做热身运动。随后自然提出两个问题，让学生来帮忙找东西，从而自然的引入新课学习。Lesson13通过看视频听录音，提高学生的听力水平。表格的设置有助于帮助学生梳理所听所看的听力内容，减轻学生的听力负担。通过学生的填写反馈，效果还是不错的。表格之后的问题延伸，可帮助引导学生形成综合语言表述的思维方式。Lesson14着重学习拓展几组互为反义词的形容词，采用实物看及触摸的方式，让学生感知事物的真实存在，从而感知单词的意思。整堂课采用全英授课的方式，意在给学生营造全英的学习氛围，虽然学生在学习thin/thick,light/heavy的时候，明显比较吃力，不如直接教授效果更好，但我还是努力设想如果一个外教想教中国的孩子学习这样的单词会怎么做，所以我认为背后的意义远大于实际的效果。第三个教学环节是充分结合知识和新概念所学新知来布置自己理想的房间。这一环节，我提前将需要布置房间的物品分发给各小组打印并裁剪好以备上课使用。上课时，通过小组活动，小组每个成员都动手参与到房间布置中来，并根据自己的能力选择表述一句到几句不等的语句来描述房间物品的摆放位置。在此过程中还要求学生恰当使用所学的几组形容词，受材料限制，虽然运用效果不是特别明显，但基本上每个同学都参与到了活动中来，积极性高，达到了预期效果，课堂表现很棒。唯一的遗憾是没有在课堂上留有充足的时间让学生形成一片书面作文。课堂最后一个环节是让学生把课下学习的英文歌曲“Doremi”呈现给大家。由于是乡镇中学，学生又刚进入初中，学生才刚刚开始正式正规的学习，所以英语基础很弱。在这样的条件下，为了更好的提高学生学习英语的兴趣，给学生推荐了适合的英文电影Thesoundofmusic,并精选了精彩片段在课堂上集体观看，让学生感知真实的英文环境并寻找英语语感。“Dorem