初中英语-To Youth and Dream教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课题ToYouthandDream授课人课时一课时时间授课类型话题复习课年级九年级教学目标知识目标(1)复习词汇：关于工作、外貌、性格的单词和描述工作的形容词等。(2)复习语法：总结并灵活运用begoingto、usedto、rememberdoing等。能力目标(1能够使用思维脑图将单词分类并通过构词法记忆单词。(2)能够使用关键词和主要句式描述理想职业和变化。(3)能够使用说、读、写的方式分享过去三年的回忆并前瞻未来。情感目标(1)通过对过去三年初中生活的回忆和历经的变化以及母校写给孩子们的信，引导学生学会感恩。(2)珍惜时间，珍惜现在。教学重难点重点(1)能够使用思维脑图将单词分类并通过构词法记忆单词。(2)能够使用关键词和主要句式描述理想职业和变化。难点能够使用说、读、写的方式分享过去三年的回忆并前瞻未来。教学方法Task-basedlanguageteachingmethod教学手段ppt，video教学环节设计before-class发放学案，让学生利用导学案的课前预习纲要进行比较充分的课前预习，为课堂各个环节的顺利进行做好铺垫。While-class教学过程教师活动学生活动Step1LeadinStep2RevisionStep3GuessinggameStep4OralpracticeStep5ReportStep6ReadingStep7EmotionaleducationStep8HomeworkPlayavideoaboutthepastthreeyears’schoollife.Checkyesterday’shomeworkaboutdreamstodescribetheirowndreamjobsnextstep.Playagametoguessonestudent’sdreamjob.Topicoralpractice:Whatisyourdreamjob?Howareyougoingtomakeitcometrue?(atleasttwo”How”s)Writeareportabouttheirjuniorhighschoollifeandmakeareportinthefrontoftheclass.Readapassageabouttheimportanceoftimeandfinishoffsomereadingtasks.EducateSstovaluetime,valuepresent.Aletterfromthemotherschoolispresented.HomeworkPlaythevideoandleadinthisclass.EncouragetheSstosayasmanywordsorsentencesastheycan.Givethemaminutetoaddmoretheydon’thaveonthepaper.GuidetheSstowritedowntheirdreamjobs.ThenreaditfortheSstoguess.GuidetheSstodooralpractice.ThenencouragetheSstotalkabouttheirtopic.DirecttheSstowritedowntheirreport.Helpthemtocorrecttheirmistakesasnecessary.Walkaroundtheroom,providingsomehelpasneeded.Afterthat,checktheanswers.Readaletterforthewholeclassandeducatethemoappreciatetheirmotherschoolandteachers.Assignhomework.Watchthevideoandgetreadyfortheclass.Sayasmanywordsorsentencesastheycan.Addmoreafterreadingeachcolumn.Writedowntheirowndreamjob.ReaditfortheotherSstoguess.Practicethistopic.Finishtheirreport.OneortwoSsmakethereport.TheotherSslistencarefullyandgivetheirassessment.Readapassageabouttheimportanceoftimeandfinishoffsomereadingtasks.Correcttheirmistakes.Sensetheimportanceoftime.Listentotheirteacherreadaletterfromthemotherschoolandfeelgrateful.Completetheirhomeworkafterclass.After-classCompletetheirletters.Givetheletterstotheteachers.BlackboardDesign8AUnit6I’mgoingtostudycomputerscience.G9Unit4Iusedtobeafraidofthedark.G9Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.学情分析一、学生的学习特点分析在初中阶段的英语教学中，九年级的学生两极分化严重，学生主要分为四种类型，我称之为“稳定型”、“热情型”、“配合型”和“松懈型”（见下表），稳定型学生比例较为固定，而松懈型学生的比例在逐渐加大，这也让英语课堂听说课变得更加难以实现学生的全面参与和发展。总人数42人（每班）稳定型32.7%热情型23.3%配合型26.2%松懈型17.8%注：稳定型:学习英语有一定的基础和浓厚的兴趣，成绩稳定。热情型：基础较弱，学习英语热情高，但方法不当。配合型：基础较差，基本不及格，但有一定的热情，时而能跟上或能够尽量跟上老师的脚步。松懈型：基础差，对英语基本一窍不通，但跟不上英语教学的基础进度。二、学生的学习风格分析本班学生自七年级以来英语课堂一直使用“师友互助合作”的学习模式，同时也基于英语学习相较其他学科相对灵活的特点，本班团体型学生的比重相对较大。（见下表）此外还有部分视觉性风格和听觉型风格，小部分属于个体学习风格。因此本堂课将采用视频、图片、录音等多种媒介尽可能多地调动学生的感觉器官，吸引学生的兴趣，从而提高学习效率，并通过任务链的设置，层层推进教学任务，进而实现本堂课的教学目标。总人数42人（每班）团体型56.8%视觉型20.5%听觉型13.6%个体型9.1%三、学生学习方法分析相较七、八年级来说，学生进入九年级后，在视觉、听觉的基础上，对所学知识能更加深入地理解掌握，总结归纳的能力也在不断提高。当然，大多数学生并未接受专门、系统的学习方法的指导和训练，在学习中灵活运用的能力还有待于进一步培养。这就需要我们在日常授课中不断地渗透一些技巧的运用，例如句式规律的归纳、掌握和运用等等。课堂学习效果分析——学生课堂参与度观察量表学校班级9.2学生数42科目英语执教人课型新授课题TopicReview—ToYouthandDreams观察人于学艳时间4.12教学环节活动类型参与深度参与形式参与态度参与时间分析和建议A.听B.说C.读D.写A.感知B.理解C.运用D.分析A．集体B.小组C.两人D.个人A.主动B.被动 Step1：AABAA2’Step2:ABABCBDAB8’Step3：BCABACA6’Step4.ABCABCACA6’Step5：ABCABCADAB10’Step6：BCBCBCA7’Step7：ABCDABDA5’Step8：BDABCDCDA1’调查分析1、学生课堂表现从调查结果来看，绝大多数学生的学习态度端正，但个别学生仍存在着不积极参与讨论，不能及时发言的现象，未能很好发挥主体能动性，课堂投入不够。

2、学习效果评价

通过与学生交流，90%的学生认为可以很好的接受并理解教学内容，但仍有少数学生反应迟缓，不能积极主动地参与。

结果分析

（一）打造具有个人教学特色的教学。

认真备课，把知识输入设计的具有“启发性”，让学生在自我预习的知识基础上，主动利用已有知识并通过归纳总结，构建完整的知识体系。

（二）转变教学观念，落实学生主体地位。

简单指令，让学生理解教师教学意图，充分利用肢体语言，教师做到少说不说，学生才能多说多练，简化教学模式，高效课堂学习。积极探索教学方法，更多的是启发学生，留给学生一些思考的空间，教给学生学习的方法，正所谓“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用”，带着知识走向学生，只是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。教师应转变教学观念，充分发挥学生的主体性，在切实提高课堂教学质量的同时培养学生的终身学习能力。

教材分析

本课是2012人教版教材。是九年级的一堂话题复习课。本课涉及了八年级上册Unit

6I’mgoingtostudycomputerscience；九年级Unit4Iusedtobeafraidofthedark和Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7这三个单元。这三个单元主要涉及了话题生活目标、我们的变化和学校生活。主要的语言功能是谈论未来的打算、我们过去的样子和分享过去的回忆和经历以及前瞻未来。语言结构有begoingto（将来的计划打算）、usedto（过去常常）以及对主要句型的复习。根据这三个单元的话题特点，将其进行整合，最终确定了本节课的话题“致青春与梦想”。

作为面临即将离初中毕业的学生，这个话题深深地吸引着他们。尤其是课前播放的关于该班学生初中三年来生活点滴的照片制成的视频，不仅让他们感到兴奋激动，也为本节课做好了知识和情感的铺垫。，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，说、读、写依次展开，引导学生倾听、思考、学习和运用语言。在授课过程中，学生对过去三年初中生活的怀念，对当下的珍惜，对未来的憧憬和对母校、老师的感恩等情感不断升华。

本堂课涉及的主要句式结构be

goingto（将来的计划打算）、usedto（过去常常）和rememberdoing分别在课前预习和课堂上guessinggame、oralpractice、report等不同环节中不断地操练，使学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础之上学习和运用语言。

本堂课是由三部分组成的。第一部分谈论未来。通过课前预习让学生总结归纳关于工作以及描述工作的单词和将来计划打算做什么的句型帮助他们树立目标，明确努力方向。第二部分对比过去。用used

to句型找出自己的变化，扬长避短，珍惜当下发展自我。第三部分是学会感恩。充分发挥来自母校的一封信，在循循善诱中引导学生要懂得感恩，回报母校，回报社会。

本课的重点是能够使用思维脑图将单词分类并通过构词法记忆单词。并在此基础上能够使用关键词和主要句式描述理想职业和变化。难点是能够使用说、读、写的方式分享过去三年的回忆并前瞻未来。

本节课，我对教材的处理并没有在语言点上花过多的时间，而是引导学生使用语言表达意义，注重提高学生对语言的运用。学生在单词和句型的基础上，先是通过填空的形式完成几句话到自己组织几句话，到填空完成一段文章到自己根据要点独立写一篇文章，不同层次学习任务的设置帮助学生逐步扔掉拐杖，不断自我强大，最终独立。ToYouthandDreamsRevisionofUnit6(8A),Unit4&Unit14(G9)Teacher:SongYanTime:Learningobjectives1.Learntousemind-maptoclassify(分类)wordsandmemorizewordsaccordingtowordformation(构词法).2.Beabletodescribeyourdreamjobsandthechangeswiththekeywordsandsentencepatterns.3.Beabletosharepastmemoriesandlookaheadtothefuturebyoralpractice,readingandwritingpractice.Before-classPreparations:Task11.GooverthetextbookofUnit6(8A)andUnit4(G9),andthenfillinthebox.MydreamjobMydreamjobDescriptionwordsaboutjobsDescriptionwordsaboutjobsHowtomakeitcometruejob2.Whatisyourdreamjob?Howareyougoingtomakeitcometrue.(1)______________________________________________________________________(2)______________________________________________________________________(3)______________________________________________________________________Task21.GooverthetextbookofUnit4(G9),andthenfillintheform.Wordformation合成法back+ground派生法派生法n.-adj.n.-adj.humorEuropesilenceAfricahelpBritainAsiapridev.-n.v.-n.speakIntroduceadj.-adv.exactgenerally转换法scoren.&v.得分，进球Influencen.&v._________Interviewn.___________v.________Interviewv._______guardn.________guardv.________缩写examinationTask3GooverthetextbookofUnit14(G9),andfinishthetasks.1.Memoriesofjuniorhighschool.______________________________________________________________________________________________________________________________获奖_________________________________________________________做志愿者___________________________________________________为艺术节做准备___________________________________________________尽力按时赶上早读___________________________________________________午餐铃响跑向餐厅___________________________________________________做一个学校的调查___________________________________在一次足球比赛中连续踢进两个球__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Iremember2.Findtheoriginalsentencewiththegivenwordsorphrasesfromthetextbook.congratulate______________________________________________________________bethirstyfor______________________________________________________________bethankfultosb.__________________________________________________________beresponsiblefor_________________________________________________________setout__________________________________________________________________(6)separatefrom_____________________________________________________________While-classActivities:Task1Describeyourdreamjobaccordingtothemind-maponyourlearningsheet.Ihaveadreamjob.Canyouguess?Mydreamjobisvery__________________________(atleasttwodescriptionwords).Iamgoingto___________________________________________________________________________________________________________________(atleasttwo“How”s.Howareyougoingtomakeyourdreamcometrue.)Task2Howhaveyouchangedinthelastthreeyears?Ihavechanged__________(alot/alittle)inthelastthreeyears.Iusedto___________________butnowI_______________.Iusedto___________________butnowI____________________.Task3Myjuniorhighschoollife1.Keypointsaboutthetopic(1)Howdoyoulikeyourjuniorhighschoollife?(2)Howhaveyouchanged?(3)Whathaveyoulearned?(4)Whodoyouwanttothank?Andwhy?(5)Whatisyourdream?=6\*GB2⑹Howareyougoingtomakeyourdreamcometrueduringtherestofthetime?2.MyreportIhavegrownup!Howtimeflies!Ihavestudiedinmyschoolforalmostthreeyears.Mytimeinjuniorhighschoolhasbeen_________.Lookingbackatthesepastthreeyears,Ihavechangedalot.Iusedto__________________butnowI__________________.AndIhavealsolearnedalot.Ihaveleaned____________________________________.NowIhavegrownupsomuch.Alongtheway,Iwanttothank__________because_______________________________.Mydreamis_______________________________.Intherestdaysofjuniorhigh,Iamgoingto_______________________________toachievemydream.Task4阅读下面短文，按要求完成各项任务。Itiswell-knownthateveryonehashisowndreamaswellashisownfuture.Butdoyouknowwhatthefuturereallyis?Ihavetosaythatfutureispresent.Thatistosay,wemusttreasureeveryminutenow.Ifwewanttohaveabrightfuture,weshouldknowhowimportanttimeisanduseitwell.Thereisanoldsaying,“Gaintime,gainlife.”Thenwhat’sthetime?Timeissomethingthatwecan’tsayortouch,butwecanfeelitpassingby.Timeisalwayswithus.Whenweareatthetable,timepasses;whenweplay,timegoesby.Wealwayssay“Timeismoney”,buttimeisevenmorepreciousthanmoney,becausewhenmoneyisspent,wecanearnitback.Butiftimeisgoneaway,itwillneverreturn.SoImightdefinitelysaytimeispriceless.Weshouldalwaysremember:futureispresent.Asstudents,weshouldtryourbesttoworkhardinordertocreateagreatfutureofourown.Weshouldmakefulluseofeveryhourandbethemasteroftoday.Weshoulddoeverythingaswellaspossible.Andneverputoffwhatcanbedonetodaytilltomorrow.Asweallknow,“Timeandtidewaitfornoman.”Ifyouwastetoday,youwillregrettomorrow.Sofromnowon,workhard.Tomorrowwillbebetter,andyourfuturewillbebrighter.Remember:“Nopains,nogains.”Workhard,andyou’llbesuccessfulsomeday.任务一请根据短文内容完成句子，每空一词。Ifwewanttohaveabrightfuture,weshouldknowthe________________oftimeandshouldn’t___________everyminute.任务二根据短文内容猜测划线单词precious的中文意思。________________任务三请从文中找出与Studentsshoulddotheirbesttobehard-workingforagreatfuture.意思相同或相近的句子。__________________________________________________________________________.任务四根据短文内容写出作者的三个观点。1.Futureis___________.2.Timeis___________.3.Bethe________oftoday.任务五请从短文中找出能够概括本文主旨大意的句子。___________________________________________________________________________.After-classAssignments:Alettertoyourteacher岁月如梭，三年美好的初中生活已经走到了尾声，你们就要离开学习生活了三年的美丽校园，回想即将过去的初中时代，你有什么话要对曾经教育过你的老师们说,请根据下面的提示信息给他们写一封信:1.Whatprogresshaveyoumade?2.HowhasMissLiuhelpedandsupportedyou?3.Whathaven’tyoudonewell?4.Whatareyourplansforthetimeleft?5.Whatareyoulookingforwardto?ToYouthandDream课后反思

本节课是一节九年级的话题复习课To

YouthandDream。现做如下反思：整体而言，这堂课的教学思路清晰，环节完整，衔接紧凑。

这堂课的内容含量较大。首先，通过本班初中三年生活点滴的照片制成的视频导入新课。学生对与自己成长息息相关的事物很感兴趣，因此导入部分很顺利。用回顾的形式引导学生前瞻未来，树立目标，不负青春，努力实现梦想。在复习环节中，核对课前作业，用头脑风暴的方式复习了与工作有关以及可以描述工作性质的单词和如何实现理想工作的句子（复习了be

goingto句型）。由于课前学生复习较认真，因此这个思维脑图完成得还不错。在此基础上，鼓励学生利用这个导图的单词和句型完成guessinggame和oralpractice。其实，口语话题表达这