高中思想政治-民主监督守望公共家园教学设计学情分析教材分析课后反思

《民主监督：守望公共家园》教学设计一、【教学理念】根据普通高中政治新课程标准提出的“通过多种探究活动，使学生体验知识源于实践、指导实践，激发学习政治的兴趣，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力”的理念，以学生为主体，让学生自主参与到知识的获得过程，并给学生充分表达想法的机会。课堂教学的核心是对学生思维能力的培养和学习方法的指导，课堂上要充分发挥学生的主体作用，力求把探究式学习方式贯彻到整个课堂教学始终。二、【学情分析】本课作为前几节课的延续，与公民的政治生活密切相关，且民主监督的部分内容在初中思想品德课教学以及《政治生活》第一课教学中已经有所涉及，学生有一定的感性认识，在知识的理解上难度不大；但由于受年龄和社会阅历的限制，学生易受生活中的负面现象的影响，容易产生片面、偏激、消极的心理和言语。因而在教学中要注意从他们身边的生活现象入手，引导学生学会全面、辩证地分析和看待问题，培养学生参与政治生活的能力，养成关注社会、关注生活的良好习惯三、【教学目标】1、知识目标：

（1）了解公民行使监督权的渠道

。（2）区分公民参与监督的渠道。（3）理解公民参与民主监督的意义。（4）运用民主监督的知识分析有关时政问题

2、能力目标

（1）培养学生理论联系实际的能力，运用所学知识分析公民政治参与的相关问题。（2）培养学生自主学习、合作探究的能力

。3、情感、态度、价值观目标

（1）珍惜公民权利，培育主人翁责任感。

（2）加强法制观念，积极参与，关注社会公共生活，培养公民意识。（3）引导学生主动参与探究，培养团队合作的精神。【教学重难点】公民参与民主监督的渠道的区分；公民如何行使监督权及其意义四、教法学法1、采情景预设，情景探究、学生合作探究等教学方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。2、探究学习、分组讨论法、合作学习五、【教学过程】教学内容教

学

过

程设计意图导入新课教师活动学生活动引发学生的思考进入新课学习利用视频资料“全面从严治党，晒2016年反复成绩单”导入学生观看视频，思考反腐成绩取得的原因一、谁监督，监督谁利用“老刘家的烦心事”这一情景创设山东某乡农民老刘拉了一车西瓜到县城来卖，不料遭到城管暴力执法，西瓜被砸烂一地，并遭到了殴打，老刘跑到派出所报案，值班民警却说：“现在已经下班了。再说，一车西瓜也不值多少钱，你也只是皮外伤，这事我们管不了！”。老刘回到家，小刘看到父亲受了伤，问清来龙去脉愤怒地说：“他们怎么可以这样？我要去告他们！”刘大妈发话了：“伤的也不重，咱们平头老百姓有什么权利管那些政府的官儿啊”老刘想了想也说：“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。”探究思考：面对城管的暴力执法以及派出所民警的拒不履职行为，老刘一家有没有权利来“管政府的官儿”？创设生活化情境，激发学生兴趣二、选择民主监督的方式

通过学生活动“请你支支招”，引导学生讨论刘大爷该如何行使监督权利，可以通过哪些渠道来维护自己的合法权益？创设情境“出谋划策，积极监督”一传十，十传百，老刘卖瓜遭遇暴力执法的消息在村里炸开了锅，村民个个为老刘抱不平。村民甲：打热线电话，举报城管和派出所的行为。村民乙：找《生活帮》，将城管和派出所的违法失职行为曝光。村民丙：哼，我们一起去把城管局和派出所围起来，“教训”那两人一顿，出出气。村民丁：向人大代表反映，请人大代表出面解决问题。信访举报制度含义、特点、作用（图片展示）展示材料：东营市政府网站“市长信箱”“民生热线”；信访机构2、人大代表联系群众制度含义、特点、作用展示材料：十二届全国人大五次会议“撸起袖子加油干”3、舆论监督制度含义、特点、作用展示材料：常见的新闻媒体；周久耕、雷政富、杨达才、蔡彬等人的落马；漫画材料4、民主监督的新形式、新方法展示材料：(图片)如监督听证会、民主评议会、网上评议政府等以及东营市开通政府微博微信大厅小结：用表格形式将四种方式的含义、特点、作用进行对比。

探究思考：结合教材28页第二段到最后一段思考，村民给老刘提的合法做法属于公民通过哪种渠道行使监督权？并在课本找出各种渠道的含义，特点跟作用。

师生共同探究，学以致用，通过实操性的探讨，切实培养学生对民主监督的实际操作能力。

通过对比比较，加深学生对民主监督不同渠道的理解和掌握，提高运用知识的能力。

通过学以致用的设置，对知识性内容进行总结，对比公民整合资参与的四种方式尤其是对于民主监督与民主决策中相类似的方式的对比三、负责地行使监督权利

创设情境“维权成功，老刘一家乐开颜”村民们的建议和支持给了老刘一家维权的勇气，最终小刘写了一封举报信，寄给了上级信访监察部门。监察部门很重视，派专人进行调查，查清事实后，责令城管局和派出所对两位违法失职队员进行了严肃处理，并对老刘公开赔礼道歉。涉嫌打人的城管队员也依法被移交相关部门并追究其责任。通过这一情境，导出公民参与民主监督的意义启迪反思：老刘一家的经历给我们什么启示？当我们自己的合法权益受到侵害时，我们是否还是“忍一忍就算了”或“采取一些过激行为”，我们该怎么办呢？

探究思考：以后城管局和派出所的工作以及老刘的心态将会有什么样的转变？

学生分组讨论当我们的合法权益受到侵害时，我们应该怎么办？通过材料，让学生在自我探究、合作学习中，提高学生独立思考、互相协作的意识，培养学生的全面看问题、辩证思维的能力，生成对社会的责任感

课堂小结引导学生总结本节课知识体系学生总结体系，梳理知识对知识系统整合利用网络监督的材料，引导学生思考截至2016年12月底，中国手机网民规模达6.95亿，较2015年底增加7550万人，增长率连续三年超过10%，手机网民占比由2015年的90.1%提升至95.1%。网络日渐成为公民表达诉求、民主监督的一个重要渠道。一项调查显示，网民中有87.9%的人“非常关注网络监督”，93.3%的人表示“会通过网络揭发社会不公”。然而，网络监督是一把双刃剑，既有优势，也有不足。网络监督存在着滥用网络、侵犯隐私权、虚假信息、扭曲夸大等问题，需要引起社会关注。结合上述材料，运用政治生活的相关知识，回答下列问题。(1)请说明公民为什么关注网络监督?(2)你认为公民应该如何正确借助网络行使监督权？

学生动笔，独立思考，提高知识运用的能力

利用网络监督的典型事例，及提高了学生的知识运用能力，最后再进行情感升华“积极负责地行使监督权利依法有序参与民主监督守望我们的家园”学以致用学情分析本课作为前几节课的延续，与公民的政治生活密切相关，且民主监督的部分内容在初中思想品德课教学以及《政治生活》第一课教学中已经有所涉及，学生有一定的感性认识，学生已经初步了解到我国公民在政治生活中享有广泛的政治权利和自由，监督权是公民的其中一项政治权利，它包括有批评、建议权、申诉权、控告权、检举权。在这里学生知道了监督权的问题，而《民主监督：守望公共家园》这一框题进一步详细地阐述在不同情况下，公民应该如何行使监督权，采取什么样的方式，行使监督权有什么意义以及如何行使的问题，让学生对公民的监督权有更深刻的认识和理解。本框内容在知识的理解上难度不大，但由于受年龄和社会阅历的限制，学生易受生活中的负面现象的影响，容易产生片面、偏激、消极的心理和言语。因而在教学中要注意从他们身边的生活现象入手，引导学生学会全面、辩证地分析和看待问题，培养学生参与政治生活的能力，养成关注社会、关注生活的良好习惯效果分析教学目标教学重难点预设准确、具体、层次分明可操作、符合课程标准要求和学生实际，紧紧围绕教学重点组织教学活动。课堂教学突出学生主体，围绕学生的知识学习和思维训练开展教学活动，注重学生学习方法、学习兴趣和学习态度的培养。教学内容透彻理解、熟练驾驭和灵活处理教材，教学内容逻辑清晰，易于学生掌握，思想性、科学性强，理论联系实际。重点突出、深浅、容量适度。教学过程突出学生的主体作用，课堂教学环节设计有利于学生“主动自学、深入探究、积极合作”，能引导学生积极主动学习。环节设计合理，适合学生自学的内容，组织学生自学，需要点拨的内容点拨恰当，必须讲解才能明白的内容，讲解清晰、简洁、深刻、透彻，训练得当，针对性强。启发和提问能引领学生学习，激发学生积极思考。师生交流务实高效教师引导学生质疑、探究、释疑有方，学生活动相对自主，给学生阅读、领悟、思考、判断和表达的机会。教师素质具有深厚的专业功底，对教材理解深刻透彻，教学理念先进，善于观察、倾听学生的反馈，能依据课堂变化的实际及时调整教学进程熟练运用现代教育手段。教学效果学生积极参与，思维活跃，认知、过程、体验等目标达成度高，知识掌握准确无误，能力培养扎实有效，学习效果好。教材分析《民主监督：守望公共家园》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修二《政治生活》第一单元第二课的第四框的内容。在此之前，在第一课第二框学生们已经学习了公民所享有的政治权利和自由，了解到公民享有监督权，这为过渡到本框学习起了铺垫的作用。本框题承接了了公民的政治权利这部分内容，进一步讲述了公民如何行使监督权利，参与民主监督的渠道有哪些？公民参与民主监督有何意义？公民该如何行使自己的监督权利？这一框的学习又为后面第二单元学习政府的相关知识埋下伏笔。比如第三课第二框公民如何求助政府？以及第四课“权力的行使：需要监督”有关行政监督体系里的公民监督的问题。因此这一框题在本册书中承上启下，学好这一框题，弄清楚公民如何行使监督权利对接下来的学习至关重要。本框题的核心概念是“监督”。即要求学生了解公民监督的对象、范围；公民行使监督权的渠道；公民行使监督权的意义以及明确要负责任地行使公民监督的权利，合法地使用监督权。所以确定本框题的重难点是公民行使监督权的渠道；公民实行民主监督的意义以及公民如何实行民主监督。评测练习1．“首都之窗”是北京市政务门户网站。通过网站，可以加强政府与社会、政府与市民的沟通，有利于政务公开，加强行政监督。下列行为中，属于公民民主监督的有(A)A．通过“政风行风热线”，反映政府部门的办事效率问题B．参加“网上调查”，为北京市“十二五规划”建言献策C．通过“办事服务”，反映小区停车位紧张，向有关部门求助D．通过“市长信箱”，发表对天然气价格调整方案的反对意见2.《焦点访谈》所进行的舆论监督推动了中国的改革开放和民主法治的进程表明（B）A、我国的新闻媒体是国家法律监督机关B、舆论监督在对国家机关及其工作人员的监督上起着独特的作用C、《焦点访谈》在推动我国的民主法治建设中起了决定作用D、公民行使监督权向《焦点访谈》反映问题就行了3.某市民发现，当地有关行政部门的个别工作人员没有切实履行食品安全监管职责，于是打电话给该部门反映问题并提出建议。该市民行使监督权的方式是（D）A．社情民意反映制度B．舆论监督制度

C．社会听证制度D．信访制度4.随着互联网的快速发展，越来越多的公民通过网络参与政治生活，以网络为媒介的“政府-网络-民间”互动模式已成为我国政治文明的重要元素。“政府-网络-民间”互动模式（D）①方便了公民直接管理国家事务②保障了人民群众对政府的质询权③拓宽了公民参与民主监督的渠道④有利于政府了解民意和汇集民智A．①②B．②③C．①④D．③④5.(2013天津）网络反腐的成效被形象地称为“小鼠标绊倒大贪官”。近日，为鼓励广大网民依法如实举报违纪违法行为，回应网民对反腐倡廉领域热点问题的关注，人民网、新华网等主流网络同步推出了网络“举报监督专区”。“举报监督专区”的设立(D)①体现了人民民主的广泛性②推动了反腐与网络功能的良性互动③拓宽了公民政治参与的渠道④确保了国家权力在阳光下运行A．①③B．②④C．①④D．②③6.截至2016年12月底，中国手机网民规模达6.95亿，较2015年底增加7550万人，增长率连续三年超过10%，手机网民占比由2015年的90.1%提升至95.1%。网络日渐成为公民表达诉求、民主监督的一个重要渠道。一项调查显示，网民中有87.9%的人“非常关注网络监督”，93.3%的人表示“会通过网络揭发社会不公”。然而，网络监督是一把双刃剑，既有优势，也有不足。网络监督存在着滥用网络、侵犯隐私权、虚假信息、扭曲夸大等问题，需要引起社会关注。结合上述材料，运用政治生活的相关知识，回答下列问题。(1)请说明公民为什么关注网络监督？(2)你认为公民应该如何正确借助网络行使监督权？【参考答案】(1)①网络监督作为舆论监督的一种方式，具有透明度高、威力大、影响广、时效快的特点；②网络监督是公民行使监督权的体现，有利于改进被监督者的工作；有助于激发公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神；有利于保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，保障公民的合法权益。(2)①公民在借助网络行使监督权时，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律规定的监督权；必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动。在网络监督时，网民应自觉进行理性表达，自觉遵守法律规定和道德规范，依法合理、积极有效地开展网络监督。②公民在行使网络监督权时，应该坚持权利与义务统一的原则。③坚持个人利益与国家利益相统一的原则，要进一步强化社会责任意识，坚持把国家利益放在首位，加强行为自律，坚决维护网络信息安全和国家利益。课后反思本课在教学设计上和教学实践中有以下几个优点：其一，充分利用多媒体教学方式，结合学生所熟悉的热点案例，给学生提供了丰富的感性材料，做到以理导人，以事服人，这有效增加了课堂教学容量，提高了课堂教学实效性；其二，从学生生活实际出发，展开合作探究活动，有利于激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性；有利于发挥学生学习的独立性和自主性，充分发挥学生在课堂上