大班水科学教案及反思

RememberRememberwhatshouldberemembered,andforgetwhatshouldbeforgotten.同学互助 进〔页眉可删〕大班水科学教案及反思大班水科学教案及反思大班水科学教案及反思大班水科学教案及反思1活动设计背景活动设计背景本活动运用的学问是有关于饱和溶液和转变液体密度等有底。本活动运用的学问是有关于饱和溶液和转变液体密度等有底。活动目标活动目标11成功的乐趣。2.引导幼儿初步的尝试、感知和觉察饱和溶液。2.引导幼儿初步的尝试、感知和觉察饱和溶液。3.让幼儿情愿用自己的语言与同伴沟通试验过程与结果。3.让幼儿情愿用自己的语言与同伴沟通试验过程与结果。4.培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。4.培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。5.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。5.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。教学重点、难点教学重点、难点尝试自己动手制作饱和溶液。尝试自己动手制作饱和溶液。活动预备活动预备两杯有颜色的水，两杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼儿人手一份)。两杯有颜色的水，两杯透亮的水，白糖，小勺，筷子。(此材料幼儿人手一份)。活动过程活动过程1.看一看，想一想1.看一看，想一想谈话导入：“小朋友看看，教师手里有什么?谈话导入：“小朋友看看，教师手里有什么?(教师边表达过程，边着重提出：将有颜色的水渐渐的缓缓的倒入透亮的水中)(教师边表达过程，边着重提出：将有颜色的水渐渐的缓缓的倒入透亮的水中)的水现在在杯子的上面还是下面?的水现在在杯子的上面还是下面?2.试一试：2.试一试：小朋友，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。小朋友，那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。(教师给幼儿分别供给一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)(教师给幼儿分别供给一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。)3.说一说：3.说一说：(教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果)(教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果)想知道教师的魔术是怎么做出来的吗?别焦急，让我们先来看看大屏幕。(放课件)想知道教师的魔术是怎么做出来的吗?别焦急，让我们先来看看大屏幕。(放课件)你看到了什么?你看到了什么?屏幕上的试验成功了吗?为什么?(由于和教师的水一样分为屏幕上的试验成功了吗?为什么?(由于和教师的水一样分为他是怎么做的?(请幼儿自由答复)他是怎么做的?(请幼儿自由答复)请小朋友观看教师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。〔有没溶化的糖，水很稠)由于教师在水里加了好多好以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透亮的水就变成了两层。请小朋友观看教师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。〔有没溶化的糖，水很稠)由于教师在水里加了好多好以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透亮的水就变成了两层。4.做一做：4.做一做：请小朋友用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透亮的水和白糖，)制作奇异的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透请小朋友用自己桌上的东西(一杯有颜色的水、一杯透亮的水和白糖，)制作奇异的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透观看，奇异的水做出来了吗?观看，奇异的水做出来了吗?5.共享5.共享怎么做的?结果又是什么样的?(是很清楚的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层)怎么做的?结果又是什么样的?(是很清楚的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层)6.延长：6.延长：请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家自己动手尝试下。请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液?回家自己动手尝试下。教学反思教学反思他们的”自信念。通过本活动使幼儿在观看、比较和动手操作能很大的提高。他们的”自信念。通过本活动使幼儿在观看、比较和动手操作能很大的提高。观看记录观看记录4444很多的白糖，有7很多的白糖，有7混合在一起了，没有发生分层的现象。大班水科学教案及反思大班水科学教案及反思2活动目标活动目标1、通过观看水汽化的现象，了解水的变化，知道水从哪里来。1、通过观看水汽化的现象，了解水的变化，知道水从哪里来。2、了解水的重要性，树立节约用水，保护水资源的意识。2、了解水的重要性，树立节约用水，保护水资源的意识。3、有探究欲望，体验觉察的乐趣。3、有探究欲望，体验觉察的乐趣。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。5、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。活动预备活动预备1、酒精灯、烧杯、支架。1、酒精灯、烧杯、支架。2、操作卡片人手一套。(水→水蒸气→云→小雨滴→水)2、操作卡片人手一套。(水→水蒸气→云→小雨滴→水)3、水循环的课件，生活用水的 3、水循环的课件，生活用水的 及加工过程录象。事先参观过幼儿园四周的小河。活动过程活动过程一、做试验，说觉察，感知水汽化的现象。一、做试验，说觉察，感知水汽化的现象。1、小试验：水不见了。在孩子的共同关注下，认真观看烧杯中的水烧开后越来越少、最终不见的现象。1、小试验：水不见了。在孩子的共同关注下，认真观看烧杯中的水烧开后越来越少、最终不见的现象。教师：水到哪儿去了呢?水蒸气在天空中又会到哪里去呢?教师：水到哪儿去了呢?水蒸气在天空中又会到哪里去呢?二、听故事，看课件，了解水循环的过程。二、听故事，看课件，了解水循环的过程。1、教师操作课件，表达故事“变、变、变”。1、教师操作课件，表达故事“变、变、变”。(1)教师：水蒸气在天空中怎样了，它遇到冷空气后变成了什么?(1)教师：水蒸气在天空中怎样了，它遇到冷空气后变成了什么?(2)教师：雨水会落到什么地方?这些水又会流到哪里呢?(2)教师：雨水会落到什么地方?这些水又会流到哪里呢?(3)教师：炽热的太阳一晒，水又变成了什么?(3)教师：炽热的太阳一晒，水又变成了什么?2、教师：你能把它记录下来，然后告知大家吗?2、教师：你能把它记录下来，然后告知大家吗?3、幼儿在桌上操作，排列水的循环过程。3、幼儿在桌上操作，排列水的循环过程。4、大家相互沟通自己的操作，表达小水滴的变化过程。4、大家相互沟通自己的操作，表达小水滴的变化过程。5、教师小结：水加热后变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空水就是这样不断循环的。5、教师小结：水加热后变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空水就是这样不断循环的。三、看录象，听讲解，知道生活用水的三、看录象，听讲解，知道生活用水的 。1、教师：你们知道我们喝的水又是从哪里来的?(幼儿集体争论，自由发表自己的意见。)1、教师：你们知道我们喝的水又是从哪里来的?(幼儿集体争论，自由发表自己的意见。)2、观看生活用水的2、观看生活用水的 及加工过程的录象片。(1)教师：刚刚看的录象里是什么厂?它的作用是什么?(1)教师：刚刚看的录象里是什么厂?它的作用是什么?3、教师结合录象进展小结：3、教师结合录象进展小结：我们每个小朋友的家里，这就是自来水。我们每个小朋友的家里，这就是自来水。四、知重要，勤节约，从小树立环保的意识。四、知重要，勤节约，从小树立环保的意识。谈话：水的用处大。谈话：水的用处大。能发电、能解渴;水还是大力士呢，水还能载大轮船帮人们运东惨，因此，我们应当从小疼惜水、保护水资源;寻常不铺张水，做一个节约用水的好孩子。)能发电、能解渴;水还是大力士呢，水还能载大轮船帮人们运东惨，因此，我们应当从小疼惜水、保护水资源;寻常不铺张水，做一个节约用水的好孩子。)五、活动延长。五、活动延长。保护水资源。保护水资源。水怎么样了?怎样才能使小河变干净?水怎么样了?怎样才能使小河变干净?长共同保护水资源。长共同保护水资源。活动反思活动反思玩中学，学中玩。玩中学，学中玩。大班水科学教案及反思大班水科学教案及反思3活动目标：活动目标：1、知道有水的瓶子中参加石子和沙子可以使水位上升。1、知道有水的瓶子中参加石子和沙子可以使水位上升。2、通过乐观探究，觉察乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有肯定的关系。2、通过乐观探究，觉察乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有肯定的关系。3、乐观参与探究活动，体验学习的乐趣。3、乐观参与探究活动，体验学习的乐趣。4、在活动中，引导幼儿认真观看觉察现象，并能以实证研究科学现象。4、在活动中，引导幼儿认真观看觉察现象，并能以实证研究科学现象。5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。活动预备：活动预备：录纸录纸活动过程：活动过程：一、导入活动一、导入活动1、小朋友，我们都听过《乌鸦喝水》的故事，对吧。那谁完整性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)1、小朋友，我们都听过《乌鸦喝水》的故事，对吧。那谁完整性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?二、幼儿试验探究，并记录二、幼儿试验探究，并记录(一)用石子进展第一次试验(一)用石子进展第一次试验1、(出示有水的瓶子)教师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你觉察了什么?(水位线、水的颜色不同、水不一样多)1、(出示有水的瓶子)教师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你觉察了什么?(水位线、水的颜色不同、水不一样多)2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗?(幼儿猜测)2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗?(幼儿猜测)3、有的小朋友说都能喝到，有的小朋友说都不能喝到，还有的小朋友说一个能喝到，一个不能喝到，那到底是怎样的呢?上。3、有的小朋友说都能喝到，有的小朋友说都不能喝到，还有的小朋友说一个能喝到，一个不能喝到，那到底是怎样的呢?上。4、(出示记录纸)那我们怎样来记录呢?(幼儿争论)4、(出示记录纸)那我们怎样来记录呢?(幼儿争论)5、四个小朋友一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗?开头行动吧。5、四个小朋友一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗?开头行动吧。6、幼儿操作6、幼儿操作7、沟通：你在什么瓶子里加了石子，觉察了什么?7、沟通：你在什么瓶子里加了石子，觉察了什么?8、你们都觉察了：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，8、你们都觉察了：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，什么结果不同呢?什么结果不同呢?9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。料——沙子再来试一下，乌鸦到底能不能喝到水?料——沙子再来试一下，乌鸦到底能不能喝到水?(二)用沙子进展其次次试验(二)用沙子进展其次次试验好吗?2、幼儿操作2、幼儿操作3、沟通：你在红水瓶子里加了沙子，觉察了什么?3、沟通：你在红水瓶子里加了沙子，觉察了什么?4、哇，乌鸦最终喝到了红水。咦，为什么一样多的红水，加了石子没喝到，加了沙子能喝到呢?(两瓶比较)4、哇，乌鸦最终喝到了红水。咦，为什么一样多的红水，加了石子没喝到，加了沙子能喝到呢?(两瓶比较)5、哦，我明白了：石子比较大，它们之间的缝隙也大，而水很顽皮就宠爱钻到下面的缝隙里去，不跑到上面去;而沙子比较细，它们的缝隙很小，5、哦，我明白了：石子比较大，它们之间的缝隙也大，而水很顽皮就宠爱钻到下面的缝隙里去，不跑到上面去;而沙子比较细，它们的缝隙很小，水不能再顽皮了，只能跑到上面去了。水不能再顽皮了，只能跑到上面去了。三、活动完毕三、活动完毕1、总结：今日通过我们小朋友自己试验，知道了乌鸦能喝定的关系。1、总结：今日通过我们小朋友自己试验，知道了乌鸦能喝定的关系。2、延长：其实这里面还有很多的隐秘，譬如水的多少还和参加材料的多少有关系，我们小朋友下课后再去试一下。2、延长：其实这里面还有很多的隐秘，譬如水的多少还和参加材料的多少有关系，我们小朋友下课后再去试一下。活动反思：活动反思：何喝到水设为本课的教学重点。何喝到水设为本课的教学重点。去感受这只乌鸦的超群之举。去感受这只乌鸦的超群之举。吸。”“让瓶子斜倒下来，就能喝到水了。”“把瓶子打破上部，就能喝到了。”“把瓶子踢倒，乌鸦就能喝到水了。”吸。”“让瓶子斜倒下来，就能喝到水了。”“把瓶子打破上部，就能喝到了。”“把瓶子踢倒，乌鸦就能喝到水了。”学生们的方法各种各样，孩子们的想法总是富有创意识的聪明才智，更让我感受到学生们的才智。学生们的方法各种各样，孩子们的想法总是富有创意识的聪明才智，更让我感受到学生们的才智。行。行。大班水科学教案及反思大班水科学教案及反思4一、活动背景一、活动背景学的情感。学的情感。二、过程实录〔一〕二、过程实录〔一〕活动目标：活动目标：明、流淌。明、流淌。223、激发幼儿对水的探究兴趣，情愿参与活动。3、激发幼儿对水的探究兴趣，情愿参与活动。4、.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。究科学现象。究科学现象。〔二〕活动预备：〔二〕活动预备：1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。1.两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。清水、一条毛巾。清水、一条毛巾。〔三〕活动过程：〔三〕活动过程：在就让我们一起去探究水的隐秘。在就让我们一起去探究水的隐秘。(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗?米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗?师：你是怎么知道的?师：你是怎么知道的?幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。师：看看米里有什么?师：看看米里有什么?幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。教师从米里拿出塑料彩球。教师从米里拿出塑料彩球。小结：水是无色透亮的，能观察水里的物体;米不透亮，看不见里面的。小结：水是无色透亮的，能观察水里的物体;米不透亮，看不见里面的。(评：以探究隐秘引出课题，萌发幼儿的古怪心，充分调动受水是透亮的。)2、幼儿进展尝试操作。(评：以探究隐秘引出课题，萌发幼儿的古怪心，充分调动受水是透亮的。)2、幼儿进展尝试操作。(1)盛水活动师：教师给小朋友预备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样?(1)盛水活动师：教师给小朋友预备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样?幼幼A：小容器里的水跑到了盆里。幼幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。幼幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。小结：水会流淌。小结：水会流淌。(评：供给材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流淌，(评：供给材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流淌，幼儿尝试操作，教师巡回指导。幼儿尝试操作，教师巡回指导。引导幼儿认真观看水的颜色及实物在水中的变化。引导幼儿认真观看水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互沟通试验结果。建议幼儿相互沟通试验结果。师：谁来告知大家试验中，你觉察了什么?师：谁来告知大家试验中，你觉察了什么?幼幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。幼B幼B小石子还在水中。幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。红豆、石子都在水里。师：小朋友观看得可真认真。师：小朋友观看得可真认真。了。了。师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。有的说感冒冲剂。有的说感冒冲剂。(评：供给多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己我们怎样保护水呢?