开学第一课教师观后感心得体会

—开学第一课教师观后感心得体会《开学第一课》老师观后感心得体会（篇1）

将来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——老师，肩负着荣耀而崇高的历史任务。要培育造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必需建立一支高素养的老师队伍。而老师队伍建设的核心是老师的师德，老师的师德确定了老师的素养，老师的素养又确定了教育的质量。因此，强化师德建设工作是时期的需要，是全面推动素养教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育系统行风建设，确定老师队伍建设成败与否的关键。

当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，肯定程度上影响了人民老师良好的整体形象。例如：超度违规带生，体罚或变相体罚同学，不公正地看待同学，功利主义思想严峻，追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费等。

导致各种师德违规的现象因素许多，通过不断的学习，更新观念，我认为主要有以下几个方面的原因造成：

一是、老师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注意同学的智育发展，无视了同学人格培育，没有留意心灵的沟通，没有把真正的做人教育理解到位，落实到位。

二是、老师缺乏良好的心理品质。教育同学需要良好的心理品质，心理品质的不健全轻者对同学恶语中伤，重者会对同学实施体罚。

三是、在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱同学。屡禁不止的违规超度带生问题，就是在利益的驱动之下的产物。

四是、教育评估机制，仍以应试成果为核心，老师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种外表的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、同学观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的`师德表现。

面对新的情况，在推动素养教育，提倡更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广阔老师面临的重要课题，我认为需要从以下几个方面努力。

一、调整老师心态，树立正确的价值观念

要做好如今社会的老师，拥有一个良好的心态至关重要。在我们平阳这样一个物欲横流的社会环境背景下，老师的价值观显得尤为重要。我体会到一个人的幸福是要靠自己感受的，就是说老师要明白满意，钱是永远都赚不完的。有了这么一个理念为基础的话，那么我们如今的超度带生问题，鄙视同学问题，体罚等各种有碍于师德形象的问题都会得到根本好转。所以，在老师当中首先要解决价值观的问题，老师要调整好自己的心态，做一个经常会感恩的人，学会满意，学会体验幸福，感受幸福。

二、转变教育理念，实施差异教育

同学是学习的主人，是发展的主体。老师面对的是同学的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于同学的成长。因此教书育人不行急功近利，需从大处着眼。部分老师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺同学独特为代价换取老师的师道尊严，以牺牲同学的学习爱好为代价，过分苛求同学的成果，换取临时的高分。由于习惯了应试的同学，以后面对高校的开放式教学环境，不能顺应，成果会下降，还会不同程度的患上心理障碍。众所周知，爱迪生七岁上学，因成果差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是众所周知的后进生，普京上小学时学习成果一塌糊涂，而如今成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。现实说明，学习成果与制造力无明显的联系。制造力有早晚，先后之分，越是有独特的人，制造力越突出，独特是制造的前提，把独特多样性作为一种有价值的东西，一种财宝来加以接受，我们就不会按成果把同学分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，完成有差异的发展。

三、以身示范，情感育人

搞教育不能搞一阵风式的形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，由于，同学的成长和发展有其阶段性，不能强求全都，无法整齐划一。而真正能够给同学以宏大启迪和深入影响的往往是一些教育详情。如今的问题同学许多，老师不能一时、一个模式、一种方法就能解决全体同学的诸多问题，肯定要依据不同同学显现的不同问题有针对性的解决。要让同学喜欢老师，不训斥同学，发现同学的闪光点，赐予按时的表扬，真诚地赏识他们。我们的老师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，要变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对同学之间显现的各种问题。作为一名教育工，应当常常学习，常常对比，常常反思。以自己崇高的事业道德来履行自己的老师职责，做一个受同学和家长欢迎的无愧与心的人民老师。

通过师风师德的学习，我认识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名的合格老师，应当做好以下几方面工作：

一、树立事业心，增加责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时分都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱同学；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关怀；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待同学，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的照应。老师只有热爱同学，才能教育好同学，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱同学是老师职业道德的根本。对同学冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱同学表达在“严”和“慈”上。

常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对同学不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对同学不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对同学要关怀、爱惜、宽容、尊重。充足激励同学的自尊和自信，关怀同学的学习和成长进步，使同学全面发展。“热爱关怀同学”是真挚的师爱，是老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强盛的教育力量和手段，它表现了老师对祖国、对人民、对党的爱，表达了老师的独立人格和应担当的社会责任。老师要与同学公平相处，尊重同学、信任同学、爱惜同学、爱护同学。老师对同学的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。

二、培育老师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于老师的人格。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的标准，又是老师良好人格的品行特征的表达。在同学心目中，老师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取同学的真诚，以自己的正直去构筑同学的正直，以自己的纯净去塑造同学的纯净，以自己人性的美妙去描绘同学人性的美妙，以自己高尚的品德去培育同学高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。老师时时到处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为同学做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言教。我们肯定要用自己端庄的仪表，得体的举止感化同学的行为。

三、热爱同学，尊重、理解同学以人为本，关怀爱惜同学。

热爱同学并不是一件简单的事，让同学体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是崇高!这种爱是老师教育同学的感情基础，同学一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育同学高尚情操、塑造同学美妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的同学充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚韧不拔地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱同学，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对同学的爱，也就不行能有真正胜利的教育。

这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，老师应当把它无私地奉献给全体同学。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好同学，更要爱那些缺点较多的同学，要让每一个同学都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取发奋向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。假如他们切实地感到老师是在诚意诚意地爱惜自己，关怀自己，帮忙自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，假如他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你实行冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极看法，那样的话，无论你怎样语重心长，他们也不会接受。所以，具有爱心，是老师取得教育成果的极为重要的前提，对同学爱之愈深，教育效果愈好。然而，老师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解同学、理解同学、尊重同学、引导同学，才是老师在爱同学这一基础上的发展方向。

总之，一个合格的老师应当有良好的职业道德、健康的心理素养和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有所推崇的新思想，新观念，有探究精神和创新精神。

《开学第一课》老师观后感心得体会（篇2）

通过对师德师风的学习，我简洁得谈谈以下几点体会：

第一，严以律己，注意言行。

为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控力量，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人心情带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情，真诚的对待每一位孩子。用平平经常的心态、快快乐乐的心情来干实实在在的事情。

第二，培育良好的内在素养。

天生丽质当然能给人以美感，使人愉快，但是作为一名老师更重要的是塑造内在的修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的学问，提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。在教学中我们要做到有效地备课，表达老师教学的才智，常规教学做到扎实有效。

第三，努力钻研业务。

精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给同学。假如同学提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在同学心中的威信就会逐步丧失，同学对老师也没有信念可言，老师要提高教学业务水平，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中锤炼和提高。我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

第三，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”

与每一个孩子建立公平、和谐、融洽、互相尊重的关系，关怀每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理老师与孩子家长的关系。只有我们把同学看重了，同学得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把同学当成天使，那么我们就生活在天堂。

第四，注意团队合作。

幼儿园的工作需要多方人员的协作才能得以良好运作，这就需要老师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简洁的说来就是沟通、信任、团结、协作、协作、相互帮忙。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的快乐，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应当留意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。

因此，师德——不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深沉的学问内涵和文化品位的表达!师德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老师的自我修养!在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德连续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中完成我的人生价值!

为了强化老师职业道德建设，使广阔老师树立良好的师德师风，20XX年8月2日上午，试验小学全体老师在校领导的组织下，认真的倾听了我校徐瑞华书记的《师德师风建设》的讲座，徐书记幽默幽默的语言，深化浅出的讲解吸引着我们大家，特别是通过我们身边熟识的人和事的实际事例来解析师德师风的含义，让我对“师德，师风”这两个概念有了一个重新的认识。

第一，“自觉抵制诱惑”。作为老师，要热爱学校，热爱班级，热爱同学，真正做到“三爱”。不收同学家长的礼金，财物，不以权谋私，公平对待每一位同学，一心一意做好自己的本职工作。

第二，“振作老师的职业精神”特别是“开拓创新精神”，我深入的体会到一个优秀老师的言传身教带给同学将是一生的影响，那么一个固步自封，闭门造车的老师又会带给同学什么样的灾难所以老师要有开拓创新的精神，更新教育理念，提高业务学问，提升人格魅力，开拓视野，以更高的站姿影响同学，指引同学。作他们真正的引导者和同行者。

第三，以身作则，领先垂范。“无德无以为师。”真正优秀的老师。肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对同学的爱，对事业和将来的爱，都表如今他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对同学真正的负责，就是潜够默化、影响长远的教育。

总之，“师德师风”其表达在平凡的教学工作中就是一个字——爱。爱校，爱班，爱生，爱己，爱生活……面对如今这个物欲横流的社会，让我们老师在”师德师风“的熏陶下更爱自己的工作吧!

《开学第一课》老师观后感心得体会（篇3）

师德是一种道德，更详细的说是一种职业道德，是社会和自我对老师这个职业的特别要求。“师者，所以传道、授业、解惑也。”老师不仅是精神的园丁，更是孩子们道德基因的转接者。因此，师德不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深沉的学问内涵和文化品位的表达!概括一下，我认为，师德就是对孩子无私真诚的爱，就是对业务精益求精的追求，就是对自我人格精神的不断提升。

师德就是对孩子无私真诚的爱，爱孩子是全部师德的基础。

苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部神秘在于老师如何爱孩子。”要做一名合格的老师，首先要关怀爱惜同学，无论在学习上、生活上还是在思想上，都要赐予同学必要的关怀和帮忙。同学时辰感受到来自老师的关注和爱惜，可以弥补家庭和社会教育的缺乏，使同学获得作为同学的幸福体验。这样的老师，过去、如今都许多。在座的许多老老师，怀着对孩子的爱心，几十年如一日，耕耘在三尺讲台，如今桃李满天下，备受尊敬和爱戴。

然而，热爱同学并不是一件简单做到的事，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是崇高!”由于老师对同学的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的`爱，是一种严慈相济的爱。这种圣洁的爱是老师培桃育李的感情基础，同学一旦体会到这种真情友情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就完成了其根本功能。

师德就是对业务精益求精的追求，精研业务是师德之本分。

有学问才不会缺“德”。古希腊人曾经这样说，一切教育都有两个根本目的——使人聪明，使人高尚。苏联教育学家马卡连柯说过：“同学能够谅解老师的严肃、刻板、甚至吹毛求疵，但不能谅解老师的不学无术”。这句话说明了一个老师必需具有精深的专业学问，一个业务上有瑕疵的老师，怎么能符合社会对师德的要求呢在某种程度上也说明了老师专业不精，学问结构不全，便是“缺德”的表现之一。

老师应当有较强的口头表达力量与文字表达力量，尤其是板书设计和粉笔板书水准。俗话说“善教者善言”，就是这个道理。此外，老师还必需时辰保持学习的看法，不断的为自己充电，按时了解教学的前沿动态，提高自身的业务素养，以防止自己陷入模式化、平凡化的教育教学泥潭中而不能自拔。老师在教学过程中，具备坚实的基础学问、精深的专业学问和较高的学术水平，能使同学产生一种信任感，进而转化为一种很强的人格力量，去鼓励、鞭策同学。

师德就是对自我人格精神的不断提升，提升自我人格精神是师德之灵魂。

老师不仅是学问的传递者，更是生活习惯、人生看法的传递者。小学的孩子模拟力量非常强，老师的一言一行都会给同学留下深入的印象，有的甚至影响同学一辈子。因此，老师肯定要全面以身作则，自觉领先垂范，真正为人师表。老师但凡要求同学做到地；自己要领先做到；要求同学不能做的，自己坚定不能做；要求同学不迟到，预备铃一响，老师就提前到教室门口等候等等，看似区区小事，实则微小之处见精神做表率。为人师表对同学是一种无声的教育，它爆发的内驱力不行估量。

师德，就是你轻轻扶起地上摔倒的孩子，温和地对他说好好走路；

师德，就是耐烦的传授，一遍一遍的解说；

师德，就是是你每天早晨走进校内送给孩子的一个笑容；

师德，就是你最终离开办公室时顺手拔掉的电源插头……

《开学第一课》老师观后感心得体会（篇4）

“学高为师，德高为范。”闻名的教育家陶行知先生曾这样说过。我认为：做一个现代合格的老师，首先要有高尚的师德和无私的奉献精神，其次具有渊博的学问。老师该如何培育崇高的职业道德哪正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”

老师必需有高尚的品德。老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给同学，又要用自己的高尚人格影响同学、感化同学，使同学的身心健康地成长发展。因此老师必需要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如闻名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。也就是说：老师有“教给同学怎样做人”的重大责任。打铁还需自身硬，老师的人格魅力无时不在影响着他的同学，所谓“身教重于言教”亦出于此。师德不但可以感染同学，也能为老师树立起自己的教学形象，进一步增加课堂教学效果。

因此，老师首先要严于律己，公正，公正，言行全都，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热忱，同时还要有一颗爱心。要“严”字把关，“爱”字当头，这样，他才能赢得同学的信任。假如说过去的教育是以单纯的学问传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。然而即使这样，热爱同学仍然是教育的一个永久的命题，古往今来的优秀老师无不热爱自己的同学。老师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能溶化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实师爱也同样无私。在现代教育中，热爱同学自然具有了时期的特征。可以说，老师的爱心能使同学更健康的成长。爱同学就要公正地对待同学，爱同学就要尊重同学的人格和制造精神。将同学放在公平的地位，信任他们，尊重他们，视同学为自己的好友和共同探求的伙伴，在传授学问的同时教会他们如何做人。

进入新世纪，当人们的价值观、人生观转变的同时，老师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深入变革，面对金钱至上、物欲横流的社会，老师要能抵御诱惑，守得住孤独，要有一颗冷静平常心，志存高远，趣避庸俗，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，洁身守志，独立于世。这正是老师这一职业的特别性确定的，做不好人也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。

老师要注意自身素养的不断提高，并做到两个转变：一是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在“和谐、互动、探究、创新”的根本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格。有句形象的话，要给同学一杯水，老师必需有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。老师除了在自己所教专业方面要做到“知得深”外，还要对其它学科和领域的学问“知得广”。今天，老师更要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位老师来说相当重要。由于老师是直接面对同学的教育者，同学什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解同学之“惑”，传为人之“道”。而学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变，特别是被称作“学问爆炸时期”、“数字时期”、“互联网时期”的今天。因此，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时期发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。

总而言之，作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质对同学要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的学问，做到与时期同步，才能培育出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。

《开学第一课》老师观后感心得体会（篇5）

为了提高特岗老师的师德修养，桦甸市教育局请了吉林省特别闻名的师德模范者为我们桦甸市特岗老师做了一场精彩的师德培训。在这次报告中，我受益匪浅，有许多的新的体会，共享给大家。

第一位老师她的名字叫做苗占华，她的报告题目是《让爱在坚守中绽放》，在她的报告中我了解到这个女老师当了18年的老师却做了17年的班主任，听到这里我感受到她真是很不简单。在报告中他问了我们这样一个问题：为什么要当老师，这个问题听起来很简洁，但是我们全体特岗老师心里面却明白，这个答案在我们的心中。所以她为我们做出了答案：1、为了稳定的工作2、为了生存3、喜欢这个行业。其实我认为这个问题是多余的，每个老师从开头上学到如今，不是为了生存谁会上学考上老师这个职业呢古人早就出名言，先有物质基础才会上升到精神支柱。在这个体会中这是我不同意的观点。

在她的报告中有许多是让我感动的，这个出类拔萃的老师，在这种高物质的诱惑下，竟然没有动摇，这种举动不但感动了我们特岗老师，也感动了他们学校的校领导。从前我们还埋怨，这个工作我们干的多了，那个工作干的多了，总是在埋怨，和这个老师相比我们做的工作实在是相差太远了。

在她的报告中，她说了这样的一句话，贫困的背后却给了我珍贵的财宝，自习室却成了我常常光临的场所，清贫却成了我最大的财宝。

在她的案例中，老师要给孩子一杯水，老师要有一桶水，而她说：老师不能是一桶水，而是一眼奔流不息的泉，那么泉从哪里来就从学习中里来。

在报告中，我体会到胜利教育是见见小事的积累，一分钟讲解，一分钟说，一分钟唱。我明白要珍惜自己每次培训的时机，在这里我还明白语言密码效应，还有一个事漏斗效应，无论做什么样的培训要坐在前面，前面的占%68，后面的占%32。

在她的一次家访中他了解了这样的一个孩子，他的妈妈是个疯子，爸爸有病牛皮癣不能干活，当她来到他家的时分，孩子坐在厨房前的小木墩上，这是一个生活在垃圾堆里的孩子，她看到这种情况将要离开的时分，她并没有给她钱，由于他考虑到这样回损害孩子的自尊心，面临这种情景班级的这名孩子总是以这种名义给孩子资金，后来这名孩子考上了一高，后来考上了东北师范高校。这个孩子的确是长进了，可以想到培育好一个孩子，他的老师却付出了巨大的努力，但是要想抛弃一个孩子，却是一件很简单的事情。

最终的时分，老师交给我们工作的一些经验：

1、你有多优秀看你和谁在一起。

2、你能走多远，看谁来引领你。

3、经验+反思=胜利

第二个老师是乾惠仙：他这样说选择了特岗就选择了与困难同行，与拼搏比肩。

他讲了这样一个故事，在出了这样的一道题，说是：一只青蛙从井里跳出来之后，他会怎么做呢有的孩子说：“看，外面的世界真大啊！”等等各种说法，这是有一个孩子却说：“这只青蛙从井里跳出来之后，看了看外面的世界，却又跳了回去，这让老师犯了难，批判他，指责他，没有给孩子说自己理由的时机。说那只青蛙是你吧！后来老师在她的日记中才了解到，原来那只青蛙看见外面的世界环境污染的太严峻了，所以又跳回了井里。只是那个老师才意识到自己的错误。在班级上说原来老师才是井底之蛙。

总之，教育的路漫漫，教育好孩子是每个老师的职责。在这次培训中，我收获了许多，我会牢记在心，以这些老师的楷模为典范，改进自己，转变自己，尽快的提高自己的各种力量，更好的顺应老师的角色。

《开学第一课》老师观后感心得体会（篇6）

为了提高全校老师的自身素养，校领导组织了全体老师在三楼语间室听了开学第一课四位老师的先进事迹。她们是孙舰尹世娟、陈丽华、蔡丽红。听了之后，感觉到自己是那么的渺小，有那么多的缺乏之处。

报告中前三位是班主任，后一位是课任老师。但不管在哪，是什么职位，她们都有一个目的——为了孩子的将来，祖国的明天。她们不辞辛苦，不管是生活中，还是学习中，都倾尽全部。就像孙健老师说的：“自己的事再大也是小事，孩子的事再小也是大事”。多么宏大，多么无私呀！我想，老师就应当这样吧。

这两三年我教的都是六班级的同学，对于他们来讲已经有了自己的思想和推断是非的力量，假如你和他们对着干，那么你的课我想就不会有什么好的效果。于是我采纳恰当的方法教学，或是严师，或是好友，变换着方法与他们沟通。在这一届的六年四班中有一个名叫郭晴的男孩，是个让人头疼的同学，听说挺有脾气。起初我没有太在意，但有一天刚上课，由于发笔记本和别的男孩起了冲突，我一气之下拍了他两下。原以为在今后的课堂上他肯定会捣乱，但他没有。于是我利用上试验课的时机让他到前面实际操作，顺势像好友一样和蔼地对他说：“好好做，听话”。他点头同意了，