教师课题研究心得体会（6篇）

第页共页最新老师课题研究心得体会〔精选6篇〕最新老师课题研究心得体会〔精选6篇〕最新老师课题研究心得体会1我参与了我镇《传统文化与语文教学》课题的研究。我是语文科教研组长，在研究过程中我负责的工作主要有：参与课题研究、教学理论等工作。在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会：一、在课题研究中进步了科研理论程度和教学才能通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。课题研究，不能只是根据个人的爱好而制定出来的，它需要科学理论做根据，有理论经历做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在课题研究前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，理解形式的框架；在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，进步了自身素质。随着理论素养的提升，教学理论才能也不断增强。尤其表达在文本解读的深度和教学设计的效度上。课堂上，我努力理论有效教学，突出年段教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，进步阅读教学效益，与学生共享成长。二、课题研究需要好的研究气氛我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团队中来。就拿我们低年级“四读”教学形式来说，从形式的环节，内容的修改到形式名称的敲定，形式的定稿，经过屡次修改。这需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进展讨论、分析^p。我们正是靠在这样的研究气氛中不断地修正观点与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，获得预期的研究成果。有了这次课题研究的经历，我们已经形成了一支科研才能较强的队伍，我们一定会勇于承受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。最新老师课题研究心得体会2学习了《老师怎样做课题研究》一书，我受益匪浅，经过一段时间的深化领会，我已经得到了一定的进步，学生的学习习惯明显进步，但培养小学低年级学生良好的学习习惯是一项长期而艰巨的工程，需要在总结成功经历的根底上进一步强化要求和训练，让习惯成为自然，变学生的被动学习为主动学习，让学生掌握学习的主动权，增强自学才能，进步学习效率和质量。因此，我们还要在大量的详细实验的根底上，结合现代教育理论、观念，提炼出一整套“培养学生良好的学习习惯”的操作形式，把研究成果推广出去。现就学习此书，谈一下自己的心得体会：1、在教学中，老师的工作对象不同于一般的工作，他们面对的是一些有思想、有生命的学生，课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度，一定的教学经历和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学根本功，调控课堂的才能要强，这样才能更好地把握课堂事态的开展，更好地完成教学任务。2、由于我平时工作比拟繁忙，再加之才能有限，课题研究的成果不是尽善尽美。今后在课题研究中要邀请一些理论根底雄厚、理论经历丰富的老师来参与、指导我的课题研究工作。3、学生性格参差不齐，承受才能有高有低，家庭环境也不同，如何培养好每个学生的`学习习惯，还应在平时的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。4、要对教材充分理解。对教材进展深化细致的钻研与分析^p，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，老师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。5、要对所教的学生有一定的理解。我们说老师教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我感受到我们新老师拥有激情，只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。通过开展课题研究，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断吸收和消化现有的研究成果，并转化为教育资，努力促进学生总体素养的进步，老师通过参与课题研究，也促进了自身的专业成长和综合素养的开展。最新老师课题研究心得体会3通过学习《老师如何进展课题研究》一书，我真正懂得了课题研究的过程和好处，一个老师要作好课题研究会对教学有很大的帮助，有利于教学的顺利进展，有价值、有意义的课题总是在深化提醒教育理论与教育理论之间矛盾的根底上提出的，为了选取有研究价值的课题，就需要学习、钻研教育理论，搜集与分析^p有关的教育研究资料；需要对以往的教育、教学工作经历进展回忆；对面临的各种教育现象细心观察、思索，对大大小小的教育实际问题进展整理、辨析；还要对主观条件作出正确的分析^p、估价，所以课题的研究，又是老师自我进步的过程。下面我对进展课题研究应如何选题发表一些简单的看法：〔一〕选题必须有价值。一是所选择的研究课题是否符合社会开展、教育事业开展的需要，是否有利于进步教育质量，促进青少年全面开展。二是所选的研究课题是根据教育科学本身开展的需要，是为了检验、修正、创新和开展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。〔二〕选题必须有科学的现实性。选题的现实性，集中表现为选定的问题要有科学性，指导思想及目的的明确，理论根据充实、合理。〔三〕选题必须详细明确。选定的问题一定要详细化，界限要清，范围宜小，不能太笼统。课题是否详细、适度，往往影响全局的成败。那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往科学性差。只有对选题有明晰透彻的理解，才能为建构指导研究方向的参照系提供最重要的根据。因此不宜把课题选得太宽、太大、太复杂。〔四〕选题要新颖，有独创性。选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究应有所创新，有新意和时代感。〔五〕选题要有可行性。所谓可行性，指的是选题是能被研究的，存在现实可能性。通过初步的简单学习，首先让我感受到了选题的重要性，也从而反思到了我以前所研究的课题，可能从一开场选题就存在问题，所以造成了结果的不乐观。对于《老师怎样做课题研究》我还将继续认真学习，相信学后会有丰厚的收获的。在当今社会中我们时刻面临着来自社会的挑战，同时也面临自我的挑战。一个国家，一个民族，一个社会，假如没有挑战的意识和准备，那么就面临着失败乃至落后，因为在一次又一次的挑战之后，我们才能明白得更多，理解得更多，也学得更多，在挑战的浪潮中洗礼与充实自我，以致向成功一步步靠近，最后到达成功的殿堂。最新老师课题研究心得体会4这学期以来我积极投入了学校的课题研究。回忆研究之路，感觉既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。一、主动学习，注重过程课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。而我更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了理解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力进步自我的研究修养。积极吸收。通过阅读，我认识到：老师要客观地把握学生层次，必须深化地理解学生，研究学生，根据学生不同的个性、特点、心理倾向、知识根底、承受才能进展分层设组。用动态、开展的观点对待学生，随时注意学生的开展变化，作必要的层次调整。然后规定不同层次的教学目的，运用不同的方法进展教学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自信心都得到进步，在各自的区域内得到充分的开展，使每一次学习后都有一种成功感在鼓励着自己，在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。从而增强学习数学的兴趣和信心。二、积极参与，勇于理论平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。尤其是针对其中的问题研究，我总是进展深化地学习与考虑，力求在理论探索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。在研究中，我发现班上同学根底差异特别大，我在设计问题时有意识地把它分成A、B、C三层，其中根底性问题以复习类、根本类的问题，面向暂困生学生；中档题那么面向中等生学生；难度大的问题，通过用比拟、分析^p等思维方法才能解决的问题，面向优等生学生。不同层次的学生在数学课上学习不同的数学。同时，对学生答复的问题，我也在情感谢励上给予分层对待，当学生作出圆满的、富有创造性的、有独到见解的答复时，我给予充分的肯定和表扬，常用“很好”、“真棒”、“好极了”、“很有创见”等言语；对于质量不高的答复那么用“好的”、“嗯”、等词语来说明还不完全正确，尚有讨论的余地；对不能作出答案或答复有错误的，我那么投出期待的眼神，说：“你先坐下，听听别人的意见，好吗？”其他同学答复后，再次请前者重复一遍，大家加深印象。这样做使学习有困难的学生也能面向全班同学大胆地答问，增强了他们主动参与的自信心。另外，完成作业也分层次，不仅表达在量的方面〔诸如知识的多少，思维成份的多少等〕，而且也包含在质的方面〔诸如知识的深浅，思维程度的上下等〕。从中，我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。三、乐于尝试，重在实效在研究过程中，学校为老师创设了展示自己才能的平台，让老师享受到成功的乐趣，调动了老师科研的积极性。我们总是积极参加研讨活动，利用一切时机和同事们交流，进展思维的碰撞。同时，我更认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。随着课题研究的深化，我感觉自己在渐渐地成长着，进步着。同时，我也发现了自身所存在的缺乏，尤其是理论知识的匮乏，制约着我研究进一步的深化开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我要不断学习，不断充电，以期获得更大进步。最新老师课题研究心得体会5如何做课题，这是困扰了我这个老师非常久的问题，分开大学校园已经比拟长远，而且在大学殿堂也真的没有接触和了触过如何做小课题。当今教育的开展又要求一线的老师能做、会做课题研究。这就要求我们这些老师要自学成才，自我我修练，这对我还真是有点难度啊。当前教育科研存在的问题据理解很多课题就是匆匆开题、迅速结题，没有过程。学校有课题，老师也有课题，但是在实际工作中都忙于事务，忙于应付，末了写一个报告什么的算是课题的小结或者成果，这种只注重形式，无视过程的研究对老师的帮助是意义不大。做课题研究要选好课题爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。课题要反映现有的理论和理论的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。那么课题从哪里来？从自己身边选题，从教育教学理论的困惑中选题。新意——对象新、视角新科学性原那么：可行性、应用价值。应用价值：指选定的研究课题及其成果可直接运用于教学理论，具有指导教学理论的意义。选题要注意哪些事项呢？首先要从实际出发，研究中理论，理论中研究；同时不要贪大求全。如小学生学习心理的研究，就显得大了些，假如改成小学生学习数学概念思维特点的研究，就比拟合适一线老师做。另外注重平时积累，从小处着手：首先我们要有问题意识。要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。擅长发现工作中的问题，总结自己的教学经历。如有的学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜欢举手发言？”我们可以做这样的考虑：仅仅是他的智力问题吗？仅仅是她的个性问题吗？有没有心里因素地影响？等等。要多考虑，多积累。做课题还要做好方案一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障，课题方案制定好了，课题也就做好了一半。设计方案的根本框架是：课题名称、问题的提出、研究的根据和研究假设、研究的内容、研究的方法、研究对象、研究步骤、研究保障、成果预测、课题组的组成及分工、经费预算、资料附录等。课题的阶段要求准备阶段包括：理论准备、方案设计和课题论证。理论阶段包括：1、根据课题研究的内容、策略进展扎实的理论。2、记录、搜集实验的原始材料。3、发挥团队作用，群策群力。总结阶段包括：整理资料，总结研究实验情况，对相关数据做理性分析^p，做好结题准备，以及撰写科研报告、研究论文，全面展示研究成果。另外，做课题还要尽可能得到教研员、科研专家等专业人员的指点，使研究的课题更具有严密性、科学性。《老师怎样做小课题研究》这本书内容丰富，条理明晰，语言通俗，实用性和可操作性都很强。通过阅读《老师怎样做小课题研究》这本书，让我对课题研究有进一步的理解，我以后研究课题的道路将会更明晰。最新老师课题研究心得体会6老师进展课题研究是老师专业成长的需要。时代开展很快，教育改革的步伐也很快。在信息化的社会里，要立足就必须有不断学习的意识和才能；要有勇于理论、创新的才能。为了适应素质教育对我们老师提出的新要求：教育、教学工作的形式由“经历型”转向“科研型”。老师在教育教学上能积极参与教科研的理论，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对进步老师自身的素质大有裨益。做课题研究主要是为理解决教育、教学中发现的问题，遇到的困惑。这些问题包括自己教学理论的问题、有学生行为习惯、道德表现的问题、有学校教