美学是未来的教育学：德育世界的探寻

美学是未来的教育学：德育世界的探寻读书笔记模板01思维导图读书笔记作者介绍内容摘要目录分析精彩摘录目录0305020406思维导图探寻德育德育学术教育学功底概念价值德育教育道德教育道德建设公民课程思想意义活动时代本书关键字分析思维导图内容摘要内容摘要本书中，谭传宝教授以其严谨的治学态度和深厚的学术功底对“德育”这一虽妇孺皆知但是却常常雾里看花般令人迷惑的概念做了系统而严谨的定义，并以大量浅近文字梳理、解释，试图让初次接触者也能洞悉其深意、理解其价值。另外，本书对德育的诠释完全切近时代特色，关照现实问题，建言德育实践，努力填平学术与实践之间的鸿沟。读书笔记读书笔记美育是未来的教育，只有在道德和学习上形成了美的正确观念才能名善恶。檀传宝老师的德育观是一种中庸之道。理论上本书对于德育回归的论证及对德育世界的探寻非常深刻，但是如何更好将其落实于教育教学实践当中又是一个亟待解决的问题。檀教授这本德育著作中有这样一句话：“人人都是德育工作者”，是的，作为成人无论我们是否愿意，我们的言行都在影响着孩子，因此在孩子面前要遵循道德准则。我在本书中获得的信息分为几部分：首先道德是我印象深刻的一部分。教学活动是学生学习非常重要的一部分，学校的教学活动要内容有趣，符合规律，形式要多样化，我认为比较重要的是内容的选取如何具有审美特点，学生能主动参与活动中。采取尊重和要求相结合的手段是合适的，例如现在流行的正面管教方式。目录分析德育之“育”——德育形态的分析德育是什么——基本概念分析与德育实效的提高立场、命题与操作——欣赏型德育模式的基本理论平常与伟大——欣赏型德育模式的责任与追求第一辑德育的概念与理念美学是未来的教育学——兼论现代教育的审美救赎反对灌输与反对放任——欣赏型德育模式的核心理念第一辑德育的概念与理念德育之“育”——德育形态的分析德育的历史形态及其重要意义德育的现实形态及其重要意义反对灌输与反对放任——欣赏型德育模式的核心理念反对灌输——“解放教育对象”反对放任——“提升教育对象”中间路线——让德育成为一幅美丽的画、一曲动听的歌美学是未来的教育学——兼论现代教育的审美救赎德育美学观与欣赏型德育的基本构想让德育成为最美丽的风景建立教育活动评价的第三标准幸福和审美的共同秘密五、现代教育的异化与审美救赎让德育更轻松，也更严肃道德教育需要精耕细作对中小学德育课程建设的建议对思想政治教育专业的课程改革建议第二辑德育实践建言德育教材编写的四项基本原则奖其当奖，罚其当罚实现惩罚的教育意义应当从根本上杜绝体罚品德评价的困难与突破12345第二辑德育实践建言让德育更轻松，也更严肃让道德教育轻松起来道德教育严肃起来道德教育需要精耕细作人类已经进入道德真空时代，还是面临道德发展与转型生动、高质、高效地进行德育批评假大空不能没底线道德教育必须与理性教育并举儿童时期是道德教育的关键期重视教育学与心理学专家要高度**德育专业化问题对中小学德育课程建设的建议关于解放思想与开放意识关于思想品德和思想政治课程的目标关于思想品德和思想政治课程的内容与重点心理健康教育不能在思想政治课程中安排或实施关于德育课程吸收世界文明精华的问题关于课程与教材的相对稳定问题关于思想品德和思想政治课程研究与决策的科学性问题真正重视和支持德育科研德育教材编写的四项基本原则确保德育教材的价值属性强化德育对象的主体地位提升教材建设的专业品质追求内容呈现的审美风格奖其当奖，罚其当罚如何看待奖励与惩罚？如何实施奖励与惩罚？实现惩罚的教育意义惩罚的教育意义惩罚之教育意义的实现应当从根本上杜绝体罚师德规范方面教育法规方面于无声处听惊雷道德建设期待专业、高效德育之重、德育之难与德育之急构建与时代相适应的“真正的德育”第三辑大时代的德育德育：提升生命质量的事业专业化：提高未成年人德育实效的关键“立德树人”应有的三大坚守第三辑大时代的德育大学道德教育的改进之道理想生活与生活教育经济教育与道德教育——兼论学校德育如何适应市场经济“取法乎上”的德育策略——市场经济时代的价值选择做与学：德育的活动模式与青年志愿者行动高低与远近——对于“德育回归生活”的思考010302040506第三辑大时代的德育于无声处听惊雷文化安全的两个维度道德重建的细微策略德育之重、德育之难与德育之急德育之重德育之难德育之急“立德树人”应有的三大坚守观念：让德育作为教育根本的意识深入骨髓目标：实现基础道德建设与公民意识教育的有机统一策略：全方位提升德育实践与理论的专业化水平专业化：提高未成年人德育实效的关键一、德育工作决策的科学化和民主化程度较低三、对于德育学科的研究队伍重视不够大学道德教育的改进之道当代大学生道德现状如何有效进行高校道德教育经济教育与道德教育——兼论学校德育如何适应市场经济高度重视经济教育努力强化“富的教育”自觉承担道德教育的超越使命做与学：德育的活动模式与青年志愿者行动德性的本质是德行“活动”的德育意义高低与远近——对于“德育回归生活”的思考高与低——生活之真的认识远与近——教育之路的探索公民道德教育之迫切需要公民道德三题“公民道德的教育”与“公民的道德教育”公民教育需要三个重构第四辑公民教育的鼓与呼通过公民生活实现公民教育研究与开展中国特色的公民教育第四辑公民教育的鼓与呼公民道德三题以德治国与公民道德WTO与公民道德道德建设与公民道德“公民道德的教育”与“公民的道德教育”加强“公民道德的教育”十分重要努力加强“公民道德的教育”研究与开展中国特色的公民教育思想