统编版语文四年级上册口语交际《安慰》优质课件

安慰口语交际四年级语文上册部编版创设情境，激发交际兴趣学习任务一生活不是一帆风顺的，难免会遇到不顺心的事。你们遇到过哪些令自己感到委屈、伤心或焦虑的事呢？考试考差了东西丢了被误会了被批评了一个人遇到不顺心的事，心里会很难过。此时，如果有人安慰一下，心情会好些。今天，我们就一起来学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。了解情境，设身处地想心情学习任务二口语交际主题：学会安慰别人交际内容当一个人遇到不顺心的事伤心难过时，设身处地地想一想，他的心情会是怎样的？我会选择怎样的方式安慰他？情境一：在运动会4x100接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。安慰前想一想，这个事实是可以改变的吗？小峰此时的心情怎么样？既成事实，不能改变。内心自责、沮丧、难过

都怪我，我要是没有摔倒就好了。情境二：小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。安慰前想一想，这个事实是可以改变的吗？小丽此时的心情怎么样？既成事实，不能改变。小丽不情愿搬走，心情比较难过。我不想搬走，不想离开好朋友。情境三：出去玩儿的时候，小冰把手表丢了。这个手表是妈妈送个他的生日礼物。安慰前想一想，这个事实是可以改变的吗？小冰此时的心情怎么样？手表可能能找回来，也可能找不回来。小冰因丢失了自己特别喜欢的东西而心疼、难过。我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！你有过以上的经历吗？假如是你遇到这样的事，你的心情会怎样？我们怎样安慰他们呢？掌握技巧，模拟情境来安慰学习任务三在安慰的过程中需要注意什么问题？你有哪些安慰他人的方法？

1.要了解对方烦心的是什么。如：小峰此时应该非常自责，他可能觉得愧对班集体，也可能担心班里同学责怪他。换位思考掌握技巧

2.合理组织语言。语调轻柔、亲切自然。安慰时开头可用上“不要难过、不要伤心、不要自责”等语言。语言恰当掌握技巧

3.安慰时要真心实意。注意语调、手势等的运用，如：一个拥抱、一个“你很棒”的手势……注意细节掌握技巧模拟演练1.表达流利、真情实意、措辞适当。2.礼貌倾听，不打断他人，融入情境之中。3.安慰者：要充满感情，注意语气和用语。

被安慰者：要表示感谢。同桌选择一种情境，模拟表演。交际要求：情境一：在运动会4x100接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。

都怪我，我要是没有摔倒就好了。交际示例小峰，没关系。你尽力了，大家都看在眼里，同学们也都理解你。小峰，你虽然摔跤了，但不要怪自己。因为你尽力了！情境二：小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。我不想搬走，不想离开好朋友。交际示例小丽不要太难过了。虽然咱们不能天天在一起，但是我们之间的友谊是不会因此中断的。想我的时候，咱们还以电话联系呀!情境三：出去玩儿的时候，小冰把手表丢了。这个手表是妈妈送个他的生日礼物。我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！交际示例小冰，别伤心了，你是不小心弄丢手表的，你妈妈不会怪你的，等你过生日时，还会收到其他更好的礼物的。交流烦恼，实战演练学习任务四你在学习和生活中有什么烦恼？或是不高兴的事情？说出来，让同桌安慰安慰你。这时，你该怎么安慰别人？例如：1.亮亮考试成绩不理想，灰心丧气……2.李丽跟好朋友闹别扭，心情低落……3.在公交车上遇到有人在哭泣……4.在小区楼下遇到害怕被家人批评的孩子……5.玲玲竞选班长失败了……课堂小结安慰，那是夏季的阵阵凉风，能拂去人们心头的炎热；安慰，那是冬日的红红炉火，能温暖人们冰冷的心窝；安慰，那是黑夜的甜美歌谣，能排解人们胸中的孤寂……

当你身边的人需要安慰时，请用你的语言化解他人的忧愁。学好语文，快乐成长！口语交际：安慰1.能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行

安慰。2.能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。交际目标交际内容一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时，如果有人安慰他一下，心情肯定会好一些。是啊！本次口语交际的话题就是“安慰”。你的同学或朋友遇到过哪些不顺心的事？你准备怎样安慰他？和同学们说一说吧。1.读一读，明确交际内容。仔细阅读教材，把握口语交际的内容，明白第一、二个情境是无法改变的事实，而第三个情境具有特殊性，既有可能是可以改变的事实(手表能够找回来)，又有可能是不可改变的事实(手表不能找回来)。交际指导2.议一议，了解人物心情。结合泡泡中人物的话语进行交流，了解人物的心情以及产生这种心情的原因。从第一个情境小峰的话“都怪我”可以看出小峰内心十分自责，“我要是没摔倒就好了”说明了自责的同时，他的心情是比较沮丧、难过的，他沮丧、难过的原因可能是觉得愧对班集体，也可能是担心班里同学责怪。第二个情境小丽的话中两个“不想”表达了她内心对好朋友的恋恋不舍，从她的不舍中可体会到她不情愿搬走，心情比较难过。从第三个情境小冰的话“特别喜欢”“好心疼啊”中，能感受到他因为丢失了自己特别喜欢的手表而心疼、难过。3.说一说，选择方式安慰。先同桌练习，一人是安慰者，一人是被安慰者，再同桌互换角色模拟安慰，然后互相提出改进建议，最后在班级交流。安慰时尽量做到以下两点：一是根据具体清境选择合适的方式进行安慰，让被安慰者的心情尽快变好；二是借助语调、手势等恰当地表达自己的情感，以达到更好的安慰效果。交际范例

老师：同学们，今天的口语交际的话题是“安慰”。如果你的朋友遇到教材中给出的三种情况，让你来安慰他们，你会说些什么呢？交际范例

欢欢：我会这样来安慰小峰：小峰，你别自责了，也别沮丧了。为了给班集体争夺荣誉，你在赛场上不顾一切向前冲的样子，让我们很感动！这种为班级荣誉而努力拼搏的精神，是比名次更宝贵的财富!交际范例

乐乐：我会这样来安慰小丽：小丽，别难过。虽然你搬走了，但你想我们时，可以给我们打电话、发短信或写信。我们还可以每天联系一次，或每个周末联系一次。当然，寒暑假还可以约在一起玩呢