普希金作品中的历史公开课一等奖市优质课赛课获奖课件

ИсторияРоссии

впроизведенияхА.С.ПушкинаАвторы:МихайловДмитрий(8класс),ИвановаАнна(8класс)Научныйруководитель:МихайловаТатьянаВикторовна,учительницарусскогоязыкаилитературыМОУ«НорвашШигалинскаяСОШ»Секция«Русскаялитература»Цельработы:

выявитьисторизмрусскогогосударствавпроизведенияхА.С.Пушкина.

Задачи:

1)умениеобобщатьисистематизироватьматериал;

2)развиватьнавыкианализатекста;

3)расширитьпредставлениеучениковотворчествеА.С.Пушкина,отемеисториивегопроизведениях.

Методыисследования:детальныйанализпроизведенийА.С.Пушкина;систематизациянаиболеечастовстречающихсятиповизображенияисторическихлицРоссии;наблюдениеисопоставлениеразличныхисторическихподходовкизображениюполнойличности.

Актуальностьисследования:всовременнойфилологиииисториографииактуальнымбылиостаетсявопросизученияисторииРоссии,т.к.безпрошлогонетнастоящегоибудущего.ТемболеевсегодняшнийденьличностьПушкинаповсейРоссиивыбираетсяиголосуетсякак«ИмяРоссия».«Пушкин–нашевсё:Пушкинпредставительвсегонашегодушевного,особенного,такого,чтоостанетсянашимдушевным,особеннымпослевсехстолкновенийсчужим,сдругимимирами.Пушкин–покаединственныйполныйочеркнашейнароднойличности…»Пушкин-историкПушкиниисторияПушкинавсегдаинтересовалаистория.Анализируяисторическиесобытия,исследуядействия,характерныеисторическихлиц,поэтсопоставлялихсосвоимвременем,своейэпохой,философскиосмыслялпрошлоеивомногомпрогнозировалидальнейшуюисториюстраны.«РоссиявошлавЕвропу,какспущенныйкорабль,пристукетопораипригромепушек.Новойны,предпринятыеПетромВеликим,былиблагодетельныиплодотворны.УспехнародногопреобразованиябылследствиемПолтавскойбитвы,аевропейскоепросвещениепричалилокберегамзавоеваннойНевы»

А.С.Пушкин

ПетрВеликийи«Полтава»Полтавскаябитва

Пушкинназвалпоэму«Полтава»,указываянавеликийнародныйподвиг,совершенныйвбитвеподПолтавой.«Медныйвсадник»«Медныйвсадник»сталуникальнымпроизведением,своегорода«памятникомнерукотворным»Петру,Петербургу,«петербургскомупериодурусскойистории».Наводнение,

одноизмногих,обрушившихсянагородсовремениегооснования,-центральноесобытиепроизведения.

Рассказонаводненииформируетпервыйсмысловойпланпоэмы–исторический.Документальностьрассказаотмеченававторском«Предисловии»ив«Примечаниях».НаводнениедляПушкинанепростояркийисторическийфакт.Онвзглянулнанегокаксвоеобразныйитоговыйдокументэпохи.Этокакбы«последнеесказанье»веепетербургской«летописи»,начатойрешениемПетраосноватьгороднаНеве.«Медныйвсадник»Фрагментизк/ф

«АрапПетраВеликого»Фрагментизк/ф

«КакПетрарапаженил»«ПесньовещемОлеге»Читатьпамятникидревнерусскойлитературыисключительнополезно,когдадушапроситнеобычного».А.С.Дёмин.«ПесньовещемОлеге»древнерусскаялетопись.Олег—первыйкнязькиевскийизродаРюрика.«ПесньовещемОлеге»

СосмертьюОлегасвязановлетописиизвестноесказание,послужившеемотивомдлястихотворенияПушкина:«ПесньовещемОлеге».Посчетулетописца,Олегкняжил33года,с879(годсмертиРюрика)по912г.;

ОбразПугачева–сложныйсплависторических,реально-бытовых,символическихифольклорныхэлементов,этообраз-символ,развертывающийся,какилюбойсимволическийобраз,внескольких,поройвзаимоисключающих,смысловыхплоскостях.

ЕмельянПугачеви«Капитанскаядочка»Фрагментизк/ф«Капитанскаядочка»ЕкатеринаIIи«Капитанскаядочка»

Авторизображаетимператрицукакбывозвысившуюсянадвсеми.Вэтом-духтойэпохи,которуюписательизбралпредметомсвоегоизображения:ЕкатеринаII-великаяимператрица,которуюонидеализирует.Е.А.Кибрик.БорисГодунов.Фронтиспис.

Чернаяакварель,карандаш.1959–1964.СценаизоперыМ.П.Мусоргского«БорисГодунов».

Шуйский–Н.Ханаев,БорисГодунов–А.Пирогов.Большойтеатр.1948ОпераМ.П.Мусоргского«БорисГодунов».БорисГодунов–Е.Нестеренко.1973.«БорисГодунов»насценеФрагментизкинофильма«БорисГодунов»ИсторическиелицавшколеПрошлоедляПушкин