部编版四年级语文上册第27课《故事二则》优秀课件

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故事二则学习内容1.读准词句，读通句子，初步读懂故事内容。2.了解故事出处和人物。3.认识生字，理解词语。第一阶：课前预习返回课文大意

《扁鹊治病》写的是扁鹊拜见蔡桓侯，几次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓侯坚信自己没有病，延误了病情，小病变成了大病，最后因无药可医而病死的故事。故事警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。课文大意

《纪昌学射》写的是纪昌跟飞卫学习射箭，飞卫先让他练眼力，再教他开弓、放箭，最后纪昌成了百发百中的射箭能手的故事。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。故事出处

《韩非子》是韩非的著作集，为法家重要著作。提出了“法”“术”“势”相结合的法治主张。据《汉书·艺文志》所载，共五十五篇。今传本正合其数。重要的有《孤愤》《解老》《喻老》《难势》《问田》《定法》《五蠹》《显学》等篇。今存《韩非子》版本以宋乾道刊本为最早。先秦后期散文，在议论中使用寓言故事以增强形象性和说服力，已成为一时风气。《韩非子》中的许多篇章，对寓言故事的运用已经进入自如的境地。故事出处

《列子》，托名列御寇所著的论集。今本《列子》八篇，已非《汉书·艺文志》著录的原书，从思想内容和语言使用上看，可能是魏晋人的作品，有人认为它就是《列子注》的作者张湛所作。《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。如愚公移山、歧路亡羊、杞人忧天、纪昌学射等，形象鲜明，含义深刻，具有较高的文学意义和思想价值。背景资料韩非简介韩非(约前280—前233)。战国末思想家，法家主要代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师于荀子。

当时韩国国力衰弱，韩非多次上书韩王，提出富国强兵、修明法制的主张，不被采纳，退而著书，成十余万言。他的著作传到秦国，秦王嬴政读后十分钦佩，于是发兵攻韩，索要韩非。韩王派遣韩非入秦，秦王却又不加信用，后又听了李斯、姚贾诬陷，将他拘囚下狱，李斯送毒药使他自杀于狱中。背景资料扁鹊简介扁鹊(公元前5世纪)，中国战国时期医学家，中医利用切脉诊断的创始人。原名秦越人。年轻时师从长桑君学医，尽得其传。善于诊断，尤精于望诊和诊脉。《史记·扁鹊仓公列传》中称：“至今天下言脉者，由扁鹊也。”并盛赞扁鹊医德高尚，认为他有“六不治”的信条，其中“信巫不信医”“骄恣不论于理”“轻身重财”者不治的思想，堪为后世楷模。文体知识寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。寓言的特点(1)寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。(2)鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、

借小喻大。(3)故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。(4)常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等。(5)“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中

领悟到一定的道理，本质上属于一种类比想的间接表达。会认字拜见蔡桓侯皮肤几剂汤药骨髓

纪昌目标bàihóufūjìsuǐ

jǐbiāo辨析：表示“刺”“驻扎”“钻”时，读zhā；在“扎挣”“挣扎”中读zhá；表示“捆，缠束”“量词，用于捆起来的东西”时，读zā。纪(jǐ)纪昌(jì)纪律多音字扎(zhā)扎针(zhá)扎挣(zā)扎辫子易读错“拜”读bài，不读pài；“侯”读hóu，不读hòu;“髓”读suǐ，不读suí；“纪”是多音字，在本课读jǐ。近义词满意—满足高明—高超连忙—急忙浑身—全身一声不响—默不作声反义词容易—困难高明—拙劣聚精会神—三心二意理解语理解词语[骨髓]骨头空腔中柔软像胶的物质。[无能为力]指对某事没有力量来完成。[模糊]不分明；不清楚。[聚精会神]会：集中。原指集中大家的智慧。现指高度集中注意力。[百发百中]发：发射。形容射击准确，每次都命中目标。也比喻做事有

充分把握，绝不落空。理解语理解词语[目标]①射击、攻击或寻求的对象。②想要达到的境地或标准。学习内容1.思考两个故事各讲了一件什么事，并简要复述。2.想想两个故事分别蕴含了什么道理。第二阶：阅读理解返回扁鹊拜见了几次蔡桓侯？每次拜见扁鹊是怎样说的？结果如何？认真观察扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”病情趋势第一次拜见蔡桓侯不承认有病病在皮肤及早医治毫不在意自以为是讽刺扁鹊蔡桓侯不相信自己有病，并嘲讽扁鹊固执己见自以为是扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”关心病情过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊只好退了出去。病情发展不以为然第二次拜见蔡桓侯病在皮肉不治加深不高兴不理睬时间顺序认真负责十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出去。病情加重后果严重第三次拜见蔡桓侯病在肠胃不治严重非常不高兴时间顺序后果严重唯恐避之不及又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！五天以后，蔡桓侯浑身疼痛……不久，蔡桓侯病死了。病情恶化自食其果第四次拜见蔡桓侯深入骨髓无能为力病死了时间顺序扁鹊最后为什么不给蔡桓侯医治了？病在皮肤热敷能好病在皮肉扎针能好病在肠胃几剂汤药能好深入骨髓束手无策你认为扁鹊和蔡桓侯分别是什么样的人？扁鹊：医术高明尽职尽责蔡桓侯：骄横自负不听善言简要复述扁鹊第一次和最后一次拜见蔡桓侯的情形。有一天，扁鹊拜见蔡桓侯，指出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为自己没病，还在扁鹊走后，嘲笑医生都喜欢显示自己的高明。又过了十天，扁鹊望见蔡桓侯，掉头就跑。蔡桓侯派人问扁鹊为什么不说话就跑掉了。扁鹊说病在皮肤上、在皮肉之间、在肠胃里，都有办法治好，一旦深人骨髓，只能等死。现在蔡桓侯病入膏育。他也束手无策了。①复述时，联系紧密的两段话可以合并成一段话。②人物对话可以转述，讲清对话的目的或结果就行。飞卫教纪昌射箭提出了哪些要求？纪昌是怎样做的？结果如何？你要牢牢地盯住一个目标，不能眨眼！纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。专注、认真第一个要求盯住目标不眨眼盯织布机踏板下功夫练眼力两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。练习成果第一个结果锥尖刺眼不眨功夫不负有心人时间顺序你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。勤奋、刻苦第二个要求极小看很大模糊看清楚有决心、有毅力提出更高的要求第二个结果小虱子变车轮出神入化那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。练习成果最终结果百发百中射箭能手后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。苦练习终成功简要复述纪昌练眼力的过程。飞卫让纪昌下功夫练眼力，要做到盯住一个目标，不眨眼睛。妻子织布时，纪昌躺在织布机下，盯着织布机的踏板。两年以后，他的本领练得相当到家了。飞卫肯定了纪昌取得的成绩，同时提出了更高的要求，要练到把极小的东西看得很大。纪昌用牛尾毛拴住一只小虱子，然后每天聚精会神地盯着虱子看。练到后来，那只小虱子在他的眼里大得像车轮一样。时间顺序应交代，练习结果要说清楚，人物对话要转述。飞纪昌取得成功的原因是什么？(1)纪昌有扎实的基本功，这是他成

为射箭能手的关键；

(2)纪昌有飞卫这样的好老师的指点

与培养；(3)纪昌有认真学习的恒心和毅力。《扁鹊治病》和《纪昌学射》这两则寓言分别告诉我们什么道理？

《扁鹊治病》警示我们要善于听取别人的正确意见，否则后果将不堪设想。

《纪昌学射》无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，扎实的基本功是不断取得进步的基础。结构图示扁鹊治病扁鹊蔡桓侯要善于听取别人的正确意见，防微杜渐说皮肤(能治)毫不在意说皮肉(能治)没有理睬说肠胃(能治)非常不高兴跑骨髓(等死)觉得奇怪医术高明自以为是返回返回结构图示纪昌学射起因向飞卫请教射箭学习技术练好基本功经过盯踏板—锥刺不眨眼盯虱子—虱大像车轮结果百发百中学习内容通过表示时间的词语来理清事情发展的顺序。第三阶：方法学用返回理清事情的发展顺序按照时间理清顺序病情发展时间词语返回蔡桓侯的状态治疗方案有一天不以为然热敷皮肤上有点儿小病过了十天发展到皮肉之间扎针很不高兴，没有理睬十天后发展到肠胃里几剂汤药非常不高兴又过了十天深入骨髓无能为力觉得奇怪学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)字音检测。(2)词语检测。(3)句子检测。返回第四阶：课后练习随堂检测1.读句子，给加点的字选择正确读音，打“√”。(1)他用一根牛尾毛拴(shuānsuān)住一只虱子。(2)你要练到把模(múmó)糊难辨的东西看得很清楚，那时

候再来见我。(3)皮肤上的病用热敷(fūfú)就能够治好。(4)后来，纪昌成了百发百中(zhōngzhòng)的射箭能手。返回随堂检测2.选择合适的关联词语填空。(1)蔡桓侯(

)不听扁鹊的劝告，(

)还在背后说

扁鹊的坏话。(2)(

)纪昌已经取得了不小的成绩，(

)飞卫还

觉得他的眼力不行。返回因为……所以……如果……就……虽然……但是……不但……而且……不但而且虽然但是随堂检测2.选择合适的关联词语填空。(3)扁鹊告诉蔡桓侯，(

)蔡桓侯的病不治，(

)

会越来越重。(4)(

)纪昌勤学苦练，(

)他成了百发百中的射

箭能手。返回因为……所以……如果……就……虽然……但是……不但……而且……如果就因为所以随堂检测3.根据“功夫”的不同意思，各写一句话。(1)表示“本领；造诣”：(2)表示“武术”：(3)表示“(做事)所耗费的时间和精力”：返回这个杂技演员真有功夫。中国功夫名扬海内外。纪昌为了练眼力下了很大的功夫。学习内容1.中国历史上的五大名医。2.扁鹊三兄弟的故事。第五阶：课外拓展返回拓展一：中国历史上的五大名医。课外拓展扁鹊——战国时医学家。相传他在总结前人经验的基础上，创造了“望、闻、问、切”四大诊法。课外拓展华佗——东汉末年医学家，擅长外科。他发明的麻沸散，是世界上最早的麻醉药。他还创编了“五禽戏”，流传至今。拓展一：中国历史上的五大名医。课外拓展张仲景——东汉末年医学家，人称“医圣”，著有《伤寒杂病论》。拓展一：中国历史上的五大名医。课外拓展孙思邈——唐代医学家，人称“药王”，著有《千金药方》。拓展一：中国历史上的五大名医。课外拓展李时珍——明代医药学家，著有《本草纲目》。拓展一：中国历史上的五大名医。课外拓展战国时期，有位神医被尊为“医祖”，他就是扁鹊。一次，魏文王问扁鹊：“你们家兄弟三人都精于医术，到底哪一位最好呢？”扁鹊答:“长兄最好，中兄次之，我最差。”魏文王又问：“那为什么你最出名呢？”扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前，由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去；中兄治病，是治病于病情初起时，一般人以为他只能治小病，所以他的名气只及本乡里；而我是治病于病情严重之时，一般人都看到我在经脉上穿针管放血，在皮肤上敷药等，以为我的医术高明，我的名气因此响遍各国。”拓展二：扁鹊三兄弟的故事。返回27*

故事二则你知道这是什么历史故事吗？认一认拜侯肤剂髓纪标二声，不要读成四声。三声，不要读成二声。bàihóufūjìsuǐjǐbiāo扁鹊治病人物简介扁鹊(公元前5世纪)，中国战国时期医学家，中医利用切脉诊断的创始人。原名秦越人。年轻时师从长桑君学医，尽得其传。善于诊断，尤精于望诊和脉诊。扁鹊医术高明，既能施针砭，又能用汤熨。因而《史记》推崇他“为方者宗”。1.默读课文，圈出表示时间的词语。2.想一想，蔡桓侯的病共经历了几个阶段？在每个阶段中，

蔡桓侯的病情怎样？应如何医治？3.蔡桓侯对扁鹊持什么态度？勾画出相关词语。自学要求时间病状治疗建议蔡桓侯表现五天后奇怪，派人去问派人去请没有建议有一天过了十天十天后又过了十天皮肤上有点儿小病病在皮肉之间病在肠胃病已深入骨髓热敷扎针汤药只能等死对左右的人说很不高兴，不理睬非常不高兴浑身疼痛阅读理解请根据表示时间的词语，按事情发展顺序讲故事。过了十天十天后又过了十天五天之后阅读理解蔡桓侯本来患的只是皮肤上的小病，却在一个多月的时间里就病死了。回顾课文内容，我们知道要听取别人正确的意见，不能阅读理解讳疾忌医“讳疾忌医”中的“疾”并不单指我们身上的疾病，还指什么呢?阅读理解我们身上的缺点，在学习中存在的问题……假设蔡桓侯听取了扁鹊的意见，及时医治，这种做法叫什么？阅读理解防微杜渐蔡桓侯临终前，躺在病床上说：“”。想一想读了这个故事，你有什么收获？阅读理解我们要防微杜渐，不要讳疾忌医。要善于听取别人正确的意见。阅读理解一点点的小毛病如果不及时改正，就会越来越严重，发展到不可挽回的地步。做事也如此，我们也要懂得正视自己的缺点和不足，用心听取别人的意见，虚心接受和改进，使自己的身心健康发展。总结纪昌学射除了在当“姓”的时候读jǐ，其他情况下一般读jì。(jǐ)姓纪(jì)纪律纪纪昌是怎样练习眼力的呢？用“”画出来，在旁边写一写你的感受。阅读理解第一次容眼练力纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，住织布机的踏板。睁大眼睛死死盯两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。第二次容眼练力纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。“聚精会神”“盯”体现了纪昌的认真和虚心。你认为纪昌是一个什么样的人？阅读理解有决心有毅力有恒心专注认真阅读理解学了这篇课文，你得到了哪些启示呢？从苦练基本功这方面谈……从学习态度、恒心、毅力和老师的教导等方面谈……介绍出处《韩非子》简介

《韩非子》为法家重要著作，共五十五篇，是韩非的著作集。韩非(约前280－前233)，出身韩国贵族，曾和李斯同学于荀况，李斯自以为不及。在秦国，秦王不加信用，后又听了李斯、姚贾诬陷，将他拘囚下狱，李斯送毒药使他自杀于狱中。《列子》简介

《列子》，托名列御