八年级语文知识点整理梳理

八年级语文知识点整理梳理学习从来无捷径。语文学科同（其它）学科一样，有自身的学问系统和复习规律。我们需要做的就是熟记这些学问系统和复习规律，然后娴熟的运用。下面是我给大家整理的一些（（八班级）语文）的学问点，盼望对大家有所关心。

初二上册语文第6单元学问点

一、重点字词

1.给下列加点字注音。

毳cuì衣雾凇sōng沆砀hàngdàng

2.解释下面加点的词语。

(1)更定。定：完了，结束。

(2)余拿一小船。拿：撑，划。

(3)雾凇沆砀。雾凇：水气凝成的冰花。

沆砀：白气充满的样子。

(4)焉得更有此人。焉得：哪能。更：还。

(5)是金陵人,客此。客：客居。

(6)及下船。及：等到。

二、重点（句子）背记学问清单

1.用原文填空。

(1)描写西湖雪后水天一色的景色的句子是雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

点拨：第l句是正面描写，第2句是侧面烘托。

(2)含蓄地表达对故国怀念的句子是问其姓氏，是金陵人，客此。

(3)借“舟子”之口，含蓄地表达（文章）主旨的句子是莫说相公痴，更有痴似相公者!

2.将下列句子翻译成现代汉语。

(1)余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

我划着一条小船，穿着细毛的皮衣，守在火炉边，独自前往湖心亭去看雪。

点拨：重点理解“拿”“毳衣”等词语。

(2)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

寒气充满，白茫茫的一片，天空与云朵、山峰、湖水、上下都一片白色。

点拨：重点理解“雾凇”“沆砀”“一白”等词语。

(3)湖中焉得更有此人!

想不到湖中还会有这样的人!

点拨：重点理解“焉得”“更”等词语。

三、文学(文体)常识背记学问清单

《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，是张岱(人名)，明末清初(朝代)人。

语文八班级上册期中考试学问点

一、现代文阅读

1、新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中，动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外发生的重大大事或新气象、新成就。

2、新闻的要素，也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、大事发生的缘由、经过、结果3、新闻的特点：立场、观点鲜亮，内容真实、详细，反映快速，语言简明精确     。

4、常用的说明（方法）有：举例子、列数字、下定义、画图表、引资料、作比较、打比方、分类别等

5、（说明文）挨次：时间挨次、空间挨次、规律挨次(现象–本质、缘由–结果、整体–部分、概括–详细、特点–用途、主–次、总–分)

6、环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系、自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景)作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的进展、深化主题

7、②人物描写：(语言动作外貌神态心理)表现了人物某种思想感情或某种性格特征8、小说三要素：人物、情节、环境。

9、记叙的三种挨次：顺叙、倒叙、插叙。(补叙属于插叙一种)。

10、八种常用修辞方法：

①比方–使语言形象生动，增加语言颜色。②、拟人–把事物当人写，使语言形象生动。

③夸张–为突出某一事物或强调某一感受。④、排比–增加语言气概，加强表达效果。、⑤对偶–使语言简练工整。⑥引用–增加语言劝说力。⑦设问–引起读者留意、思索。、⑧反问–起强调作用，增加确定(否定)语气。

十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人。

八班级下册（语文学问）点

河中石兽

一、原文及译文

沧州南一寺临河干(gān)，山门圮(pǐ)于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不行得。以为顺流下矣，棹(zhào)数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转(zhuǎn)转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠;求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断欤(yú)?

译文：

沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河里，两个石兽一起沉没了。经受十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中查找两个石兽，终究没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，查找了十多里，没有任何石兽的踪迹。

一位教书先生在寺庙里设馆授徒，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这两尊石像不是木片，怎么能被洪水带走呢?石头的性质坚硬沉重，沙的性质疏松漂移，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺着河流查找石兽，不是(显得)很疯狂了吗?”大家都很佩服，认为是精当准确的言论。

一个镇守河防的老兵听说了这个观点，又笑着说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游查找。由于石头的性质坚硬沉重，沙的性质疏松漂移，水流不能冲走石头，河水的反激力，肯定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。越冲越深，冲到石头的一半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。到河的下游查找石兽，当然(显得)很疯狂;在原地深处查找它们，不是(显得)更疯狂了吗?”

根据他的话去查找，果真在上游的几里外寻到了石兽。

既然这样，那么天下的事，只知道其中一点，不知道其次点的有许多，莫非可以依据自己所知道的道理主观推断吗?

二、走近

纪昀(1724.7.26-1805.3.14)，字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人，直隶献县(今河北沧州市)人。清代政治家、文学家，乾隆年间官员。历官左都御史，兵部、礼部尚书、协办高校士加太子太保管国子监事致仕，曾任《四库全书》总纂修官。

纪昀学宗汉儒，博览群书，工诗及骈文，尤长于考证训诂。任官50余年，年轻时才华横溢、血气方刚，晚年的内心世界却日益封闭。其《阅微草堂笔记》正是这一心境的产物。

三、字词

1、沧州：地名，今河北省沧州市。

2、临：靠近。也有“面对”之意。

3、河干：河边。(河：指黄河，历黄河曾流经沧州。)干，水边，河岸。

4、山门：寺庙的大门。

5、圮：倒塌。

6、并：两者都，一起。

7、沉焉：沉没在这条河里。焉，兼词，于此，在那里。

8、阅：经受，经过。

9、十余岁：十多岁。岁：年。

10、棹：名词作动词，划船。

11、求石兽于水中：在河中查找石兽。求，查找。

12、竟：最终，究竟