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文档简介

《搭船的鸟》第一课时教学设计【教学目标】正确、流利、地朗读课文；在朗读课文的基础上整体感知课文主要内容；通过描写翠鸟外形、动作的语句，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处；学习作者的观察方法，学着写一种小动物。【教学重点】具体理解作者描写翠鸟的外形和捕鱼动作。学习作者的观察方法，学着写一种小动物。【教学难点】学习作者的观察方法，学着写一种小动物。【教学过程】一、导入新课 1.由第五单元导语导入：法国著名雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们带着能发现美的眼睛，走进第五单元的导读，看第五单元给我们提出了什么要求？（读第五单元要求）2.把握单元要点要求中的关键词是什么？（观察）怎样留心观察周围事物？怎样写出观察所得？今天老师给你们认识一位特殊的搭船的小鸟，看作者是怎样向我们介绍这只小鸟的？（板书课题：15.搭船的鸟）整体感知1.自由读课文，课文写了一件什么事？2.这是一只什么鸟？你从哪些语句知道的？三、学习课文，指导观察方法（一）观察外形1.再读第二自然段，用一个词概括地说：这是一只______的鸟。这是一只______的鸟。2.这是写小鸟的外形，写了它的______、______和______的颜色。3.写作指导：我们在写动物或植物时可以抓住颜色去写，你描写的颜色越多，你的小作文就越生动、漂亮！拓展：有一位小朋友也观察了翠鸟，他是这样写的：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。4.通过比较两段的相同点和不同点总结出：观察除了用眼睛看，也可以联想，联想也是一种重要的观察方法。观察也要有一定的顺序。（板书：有顺序）同桌讨论：为什么只写了三个部位？总结出：观察描写要抓特点（板书：抓特点）观察动作由第三自然段过渡：它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？出示这一段：圈出的词描写的是小鸟捕鱼时的_________。再读这些词，如果让你用一个词来概括你会说______。思考：能不能把“衔”换成“咬”，为什么？（体会作者用词的准确性）出示一段写小动物的片段，填动词我最喜欢看小白狗吃食了。一天，我拿了一块肉。小白狗看见了，围着我____。我把肉向上一抛，小白狗______，张开嘴巴_____，然后它用前脚把肉____，用牙一点一点地____，吃得真是津津有味。吃完后，它还用舌头_______嘴巴，仿佛在回味刚才的美餐。推荐“动作分解法”四、课堂总结作者观察了翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色，写出了翠鸟美丽的样子。观察了翠鸟捕鱼的动作，写出了翠鸟捕鱼速度的快，动作的敏捷。我们要学习作者“我”留心周围的事物，仔细观察的好习惯。课后作业仿照本课的写作方式，留心观察一种你喜欢的小动物。注意它外形的颜色，它的动作。抓住它的特点，按顺序写一两段话。板书设计15搭船的鸟羽毛外形：翅膀（彩色、美丽）

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